中职学生自主学习能力培养探讨——以计算机应用基础课程为例

培养中职学生自主学习能力是知识经济发展的需要,也是中职学生提高职业发展能力及提高学习效率的需要。因此,应加强对中职学生自主学习能力的培养。具体策略有:结合学科特点,培养学生自主学习的意识;恰当选用教学方法,引导学生自学;进行激励性评价,促进学生自学。     

论自主探究法在中职《计算机应用基础》的应用

本文分析了自主探究法的作用及自主探究法在中职《计算机应用基础》课堂教学中的具体应用,提出了如何以自主探究法、任务驱动法引领学生自主探究,在合作交流、分步实践中逐个突破,让学生在"做中学",在"学中做",将"学会"变为"会学"。     

中职计算机应用基础有效教学模式探究

本文通过对陕西省镇巴县职业中学计算机教师经常使用的教学方法和学生喜欢的学习方法进行调查分析,结合实际,梳理出有效教学模式,运用这些教学模式进行实践,提高课堂教学的有效性,达到有效教学的目的。     

中职美术课堂学生自主学习方法探究

自主性学习方式最主要的就是培养学生学习自主能力,尤其是在美术这种综合性科目上,中职阶段美术教学最主要的就是培养学生的学习能力,自主学习中最主要的就是学生的自主品质,学生只有具备了这种品质才能对未来发展更有益,本文主要阐述中职教学中美术课程对学生自主学习能力的培养,教师是培养学生自主能力的主要角色,需要教会学生转变以往学习态度,通过激发学生的学习兴趣提高学生学习行动力,不断锻炼学生学习的坚定意志,不断提高学生在美术学习方面的自主学习能力。     

自主学习模式在职中计算机应用基础教学中的应用

本文探讨了自主学习在职中计算机应用基础技术课程教学中的特点和方法．并认为职中计算机教学应改变传统的教学模式．培养学生进行自主学习的意识,教师要给学生多营造一些的自主学习的环境．对学生的自主学习教师要及时地给予鼓励．还要让学生能够合理地利用信息资源。     

自主学习策略在中职计算机教学中的应用探讨

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。中职院校是为社会培养职业性人才的重要场所,因此,在中职院校当中,对学生自主性、实践性要求比较高。本文首先分析了中职计算机教学中自主学习现状,然后探究自主学习策略在中职计算机教学中的具体应用,以供参考。     

自主探究,让中职计算机课堂焕发生机

在中职计算机课堂教学中,通过走进学生,触发自主探究;开放课堂,激发自主探究;全程关注,引领自主探究;鲜活评价,促进自主探究等形式让中职计算机课堂焕发生机。     

自主学习模式在职中计算机应用基础教学中的运用

文章主要从"任务驱动"教学法引导学生自主学习、积极开展"协作学习",培养学生主动参与、自主创新的能力这两个方面探讨中职计算机应用基础课程教学中自主学习模式的运用。     

论《计算机应用基础》教学与学生自主学习能力的培养

随着信息技术为代表的现代高新技术飞速发展,大学生必须具备主动、自主学习的强烈愿望和能力,才能更好的适应社会发展的需要.在<计算机应用基础>教学中,可通过增强学生自主参与情感,提高自主参与能力、参与意识、探索能力,培养学生自主学习能力.     

基于网络平台的“计算机应用基础”课程自主学习模式实践

随着教育信息化逐步深入,传统的教育教学方式面临着变革。分析了传统"计算机应用基础"课程教学存在的问题,探讨了基于网络平台自主学习的模式。将整个教学过程分为课前探究、课中领悟和课后提升三个阶段,通过培养学生自主学习的能力,有效地提高了学习的效果。     

中职计算机教学中学生自主学习能力培养刍议

在中职计算机教学中,教师应当改变教育观念,从单纯教授学生计算机知识、技能转变为培养学生自主学习能力,让学生养成终身学习的习惯,使学生适应时代发展和计算机发展的需要。     

自主学习法在中职计算机数据筛选教学中的应用

本文分析了自主学习法的定义及在计算机数据筛选教学中如何运用自主学习法,指出自主学习法培养了学生自主探究学习、协作解决问题的能力;通过学生的自主学习闯关,分组合作,积极性高;学生自主学习、分组合作、步步引导、通过比较实践产生问题,学生自己尝试操作,获得成就感;学生能带着问题寻求录像、同学、老师等帮助到进行主动学习,教学效果良好。     

中职计算机应用基础课程教学的问题和对策

计算机应用基础课程是中职学校非计算机专业学生的一门公共必修课,是一门操作实践性很强的课程。本文提出,利用网络教学平台引导学生自主、主动学习,能有效转变本学科的教学现状。     

混合式学习在中职计算机应用基础教学中的应用

混合式学习主要是指将传统教学模式与网络教学模式相结合的学习方式。中职计算机应用基础课程属于计算机入门课程,只有学好这一课程,才能更好地应用计算机知识。与传统教学方法相比,混合式教学提供了更多自由发展的空间,利于学生形成独立人格。中职计算机应用基础教师要充分认识到混合式学习的优势,多采用混合教学方式进行教学,从而达到提高...     

中职计算机教学中学生自主学习策略探究

培养学生自主学习能力不仅能够提高学生的学习效率,为其今后的学习做好铺垫,还能够促进其创新能力的提高,使其思维不断得到拓展,为其成长成才奠定坚实的基础。在中职计算机教学中,加强学生自主学习能力的培养是时代发展的趋势,是人才培养的要求,对促进学生全面发展具有重要意义。     

自主学习与应用教育相结合的教学改革探究——以西北师范大学《计算机基础》课程为例

在计算机技术日益发展的今天,一些新概念和新技术如移动通信、物联网、大数据、云计算等不断涌现,但在计算机基础课程的教学中却还没有引入这些新概念和新技术,造成计算机基础课的教学与社会需求脱轨,这必然会影响学生的学习动力。因此,有必要改革计算机基础教学的课程体系、知识体系以及实践体系,探索采用学生自主学习与面向专业教育和社会应用的混合教学模式,使得课程体系的设置以及教学更符合每个专业基础教育的要求,充分发挥计算机基础教学在实现应用型人才培养目标中的作用。     

基于自主学习能力培养的《大学计算机应用基础》课程教学模式探讨

自主学习能力的培养在各国大学正在得到普遍重视。作为我校受益人数很多的《大学计算机基础》课程有责任担负起培养大学生自主学习能力的重任。通过对《大学计算机应用基础》课程在理论课、实践实训课、考核等教学环节下实施的不同的教学模式在培养大学生的自主学习能力方面的探讨,为我国高等学校的课程教学模式改革提供参考。     

中职计算机教学中学生自主学习能力的培养

目前,全面培养学生自主学习的能力是整个社会发展中至关重要的一个环节。因此,在中职学校的计算机教学中,教师应从根本上改变教学的理念,精心设计教学内容,全面激发学生学习的动力,以此来提高学生自主学习的能力。     

混合式学习在中职计算机基础教学中的运用

随着社会不断的发展提升,对于中职教育的教学发展有着重要的教学要求。对中职的计算机教学应该区别于传统教学,结合当前的社会发展要求,对学生进行良好的教学管理,通过混合式的教学方式提高学生对计算机的学习。混合式教学完全符合新时代教学的要求,对计算机专业的教学提升有着重要的教学作用,有效推动计算机教学的发展,有利于中职学生进行学习应用,对未来的工作发展有着重要的影响作用。本文就混合式学习在中职计算机基础教学中的应用进行研究,意在推动中职计算机教学的良好发展。