小学数学学科核心素养构建探究

在小学所有课程中,数学作为一门基础性学科,具有非常重要的作用。在小学阶段,培养学生形成良好的数学思维和核心素养对学生未来的学习成长具有较大意义。尤其是随着我国对素质教育的日趋重视,在小学教学中,不再单单以考试和成绩的高低来作为教学主要目的,而是愈发注重学生综合素质的培养。在此情况下,我们可以通过小学数学这门学科来培养学生的核心素养,整体提高小学生的综合素质。本文就是对如何通过小学数学这门学科来构建学生核心素养的相关问题进行探究。     

浅谈如何激发学生学习美术的兴趣

美术学科在小学阶段的学习过程中是一门基础学科,因为美术学科在小学阶段担负着培养学生文化素质、艺术素养、动手动脑能力、实践操作能力、建构能力、创新能力等各种综合素质能力的重任。因此,美术教师在课堂教学过程中要运用多种教学方式和教学方法去激发学生学习美术的兴趣是非常重要和必要的。     

小学数学教学学生综合能力提升的策略

在新课程改革与素质教育不断深入的大背景下,教育和教学的重点也由传统的教师对教学内容的讲解和学生对知识的掌握逐渐地向培养学生的综合能力和素质转变。小学教学是学生学习生涯中一个非常重要的阶段,小学生正处于心智成熟、能力培养、认知完善以及人格形成的关键时期,因此这一阶段对学生实施教学是非常重要的,有助于学生日后更好地学习和发展。小学数学是一门逻辑性、思维性均较强的学科,小学生在学习数学这一学科的过程中可以掌握数学知识,也可以提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力,让其思维更加的完善,具有良好的科学素养和心理素质,提高其综合能力。     

语文教学中如何培养学生的情绪调节能力

在小学阶段除了要注重学生良好学习习惯的养成,也要注重学生情绪调节能力的培养。如果学生在小学阶段就能懂得如何调节自己的情绪,保持乐观态度,那之后的学习生活无论面对多大的压力都能够应对。在这其中小学语文教学对学生情绪调节能力的培养就起着很大作用。语文是一门充满人文气息的学科,相比于其它学科而言,语文还是更注重学生的综合素质,而语文学科所培养的情绪表达和语言表达能力正是学生情绪调节能力的重要部分。     

英语教学中自主性、探究性学习实践探索

“探究性学习”(inquiry learning)是一种类似于 科学研究的学习方式。探究既是学习的方式又是学习 的目的,但探究性学习不仅仅局限于自然学科,在社 会学科的学习过程中学生同样可以提出问题、积极探 索、收集资料、得出结论、进行交流;探究性学习不是 学生学习的惟一学习方式;探究性学习也不是只有一 种固定的模式。小学阶段通过探究性学习培养学生的 科学学习态度、自主学习能力、语言表达能力、团队合 作精神等综合素质,远比把这一行为的目的定为科学 发现或发明更为现实和重要。     

浅谈小学语文教学存在的问题及对策

小学语文是义务教育阶段的基础学科,也是学生学习的启蒙学科,学好小学语文对于小学生学习其他学科具有重要的促进作用,对于提高小学生的语文素养,培养小学生健康向上的人格,提高小学生的综合素质具有重要的意义。然而,当前的小学语文教学发展比较缓慢,存在一些普遍的问题,制约了学生的学习。本文分析了小学语文教学存在的主要问题,并提出了相关的策略。     

浅议如何提升小学科学的学习兴趣

小学科学是以实验为基础的学科,教学实践证明,科学素养的形成是长期的,早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用,小学阶段如果能够培养良好的科学素养,对学生在后期的学习和生活中具有重要的指导作用,能够有助于提升学生综合素质,培养学生德智体美劳全面发展,也对学生在其他科目以及以后的学习生活中具有重要的奠基性作用。     

浅谈构建小学数学和谐的教学环境

小学阶段是学生学习的重要阶段,这一阶段学生需要适应学习环境,形成良好的学习习惯,培养对学习的兴趣。小学数学教学重视对学生综合素质能力的培养,课堂教学氛围的营造能够最大限度地满足学生的学习需求,将教学内容和教学方法更好地融会贯通。以建构主义为理论支撑,基于小学数学教学环境的建构,实现有效的教学实践,为学生素质能力的提升带来有效的支持。     

让数学融入学生生活——基于核心素养视角下的小学数学教学策略分析

随着教育改革的不断推行,现代教育越来越重视对学生学科素养的培养。个人能够适应瞬息万变的世界,获取信息,获得新的知识,这是至关重要的。在教学的各个阶段,要提高数学教学的质量,就必须识别和发展数学素养。小学数学作为一门小学学习阶段中的主要学科,对于小学生综合素质能力发展等方面的学科素养的培养有着不可小觑的作用。     

德育视野下小学美术教学中传统文化渗透探究

随着小学阶段综合教育改革的不断深化,学生的综合素质培养越来越受到社会各界的广泛关注,美术学科作为小学阶段学生必须学习的重要科目,需要在德育视野下,将传统文化渗透进学生的美术教学中,从而有效地激发学生对美术知识的学习兴趣,并且实现对学生更加高效的培养.对小学阶段的美术教师而言,需要首先提高自身的美术教学综合能力,并且能够...     

浅谈小学音乐课堂学习习惯的培养

小学音乐作为小学教育的基础学科,是学生全面提升素质的学科之一,也是培养学生音乐感的启蒙阶段,同时与其他学科紧密地融合在一起。在小学音乐的教学中,培养学生良好的课堂学习习惯是非常重要的,这不仅有利于学生上课认真听讲,提高课堂学习效率,还能为以后各个科目的学习奠定基础,促进自身的全面发展。     

思维可视化技术在小学品德与社会学科教学中的运用探究

由于小学生的性格特点较不成熟,思维素质正处在发育和培养的阶段,所以小学品德课程和社会教学是促进小学生良好品德形成的重要学科。教师在引导学生进行学习的过程当中,要注重学生的综合素质培养,利用多样化的教学方式来引导学生进行趣味性学习,激发学生的学习兴趣。     

关于小学语文教学中渗透德育教育的思考

小学阶段作为树立人的正确的价值观、人生观和世界观的重要阶段,在这个阶段中进行德育教育的意义相对比较明显。小学语文作为小学生学习知识和培养综合素质的重要学科,在小学语文教学中渗透德育教育的意义就不言而喻。笔者结合自身的实际情况,对于小学语文教学中渗透德育教育的内容进行了浅显梳理和阐述。     

小学教育对学生综合素质发展的重要性

小学是培养学生综合素质的黄金阶段,学生的学习和理解能力在小学也是最强的,所以近年来,众多小学加强了对小学生综合素质的培养,尽量做到让每个学生都掌握一门体育和艺术方面的特长。这有利于学生在小学时期人格的养成,以及对综合素质的培养。     

新课改背景下小学语文的教学策略浅析

小学语文是语文整体学习中重要的积累阶段。这一阶段的学习对小学生的学习兴趣培养,思维方式建立,能力提高都有着重要的影响。尤其是随着新课改的实行,小学语文教学越来越多强调学生对学习内容的掌握,与此同时,还需要提高学生的学习能力以及综合素质。     

促进学生核心素养发展,提升学生课堂学习的有效性

小学数学的学习是学生系统学习数学内容,构建知识体系的阶段,也是小学教育阶段一门重要的基础性学科,对培养学生的逻辑思维和空间想象力,提高数学的应用能力和创新能力发挥着重要的作用。随着素质教育的开展,更加注重使学生在掌握基础知识的同时提高其综合素质,所以在小学数学教学中,教师不仅要完成教学目标,使学生掌握一定的数学知识,还要促进学生核心素养的发展,提升学生课堂学习的有效性。主要是从转变教学观念,构建和谐的师生关系,丰富课堂教学方法,引导学生进行自主学习等方面来采取一定的教学策略。     

例谈小学数学教学中的计算能力培养

计算作为数学学科学习过程中最重要也是最基础的内容,能够为数学知识的学习带来极其重要的作用。由于当代社会科学技术正在不断地发展,数学计算也随之变得好像没有那么重要了,但是对于小学阶段的学生来说,计算能力的培养可以为学生今后的数学学习奠定良好的基础,与此同时也是提高学生数学学习能力以及综合素质的重要途径之一。本文从兴趣教学、简化难度、强化训练这三个方面入手,阐述了小学数学教学中的计算能力培养策略。     

小学生学习数学的良好素质培养

素质就是人们从事活动前所具有的较为稳定的、较为内在的、较为基本的那些品质。学生学习数学的基本素质不是与生俱来的，而是先天的自然性的通过后天的培养而形成的较稳定、内在的特点与品质的综合。在小学阶段培养这一良好素质尤为重要。不仅有利于小学阶段的学习，更会直接影响其将来的学习。这一基本素质包括哪些方面，又如何培养呢？     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

<正>近年来教育改革将重点放在培养综合素质人才方面,这需要从小学阶段就开始不断培养学生的综合能力。那么,在小学数学教学中更要注重培养学生的逻辑思维能力,使学生掌握正确的思维方式,不断提高自身综合素质,形成良好的学习习惯,成为一个会学习、会思考、会解决问题的高素质人才。一、培养小学生逻辑思维能力的必要性首先,小学时期是学生思维模式形成的关键时期,这一时期培养学生的逻辑思维能力能够使学生形成独立思考的良好习     

关于小学班主任班级管理的创新与实践探讨

在新课改实施之后,学校开始重视学生综合素质的培养。小学阶段是培养学生综合素质以及综合能力的重要时期,所以小学班主任的责任尤为重要,通过调查发现,目前小学班主任进行班级管理过程中存在很多问题,为了能够提升学生的学习效率,培养学生的良好习惯以及综合素质,小学班主任决定以班级管理为切入点。为此,本文将重点围绕小学班主任对班级管理的创新以及对实践这部分内容进行论述,揭示对班级管理进行创新的重要意义,进而提出创新举措,希望能对小学班主任进行班级管理工作有所帮助。