热学中的三个物理量

温度、内能、热量是热学中三个重要的物理量,它们之间既有联系,又有区别,三者之间关系复杂,使得一部分同学理不清头绪.下面谈一谈三者之间的区别和联系     

热学计算中的能量转化

能量总是不断地进行转化,即从一种形式的能量转化为另一种形式的能量。有关能量转化的热学计算题已成为中考热点题型之一。解此类题的关键是要把握三点:(1)扎实牢固的基本知识;(2)弄清楚能量转化的形式和方向;(3)正确处理能量转化中的效率。     

热学中的七个基本概念

在学习热学的过程中,有下述7个基本物理概念,必须让学生加深对它们的理解。 1.热现象:我们知道当物体的温度发生变化时,物体的许多性质也将发生变化,例如,物体受热以后,温度升高,体积膨胀;水加热到摄氏100℃,再继续加热就变成水蒸气;钢件经过淬火(物体受热后,使其急速冷却)。可以提高硬度……,所有这些与温度有关的物理性质的变化,称为热现象,研究热现象的方法通常有热力学和统计物理学,热力学不涉及物质的微观结构,只是根据由观察和实验总结出来的热学定律,用严密     

热学计算攻坚战

热学计算是热学部分比较综合的问题,涉及相关概念的辨别和公式的应用,其中关于比热容在计算中的应用、吸放热公式的应用,是各地中考必考的内容和容易出错的地方,下面我们就一起打一场热学计算题的攻坚战。一、辨清过程     

学习热学要把握好三个要点三个关系

热学这一部分的基本概念较多,学习时要深刻理解三个要点,把握好三个关系．现对热学内容归纳总结,以帮助大家在学习时理清思路,理解和掌握好热学基本知识．     

函数与方程中的三个等价关系

函数的思想,就是用运动变化的观点,分析和研究具体问题中的数量关系,建立函数关系,运用函数的知识,使问题得到解决;方程与函数是两个不同概念,但他们之间有着密切的联系．     

函数与方程中的三个等价关系

<正>函数的思想,就是用运动变化的观点,分析和研究具体问题中的数量关系,建立函数关系,运用函数的知识,使问题得到解决;方程与函数是两个不同概念,但他们之间有着密切的联系.方程f(x)=0的解就是函数y=f(x)的图像与x轴的交点的横坐标,即函数f(x)的零点.若设函数F(x)=f(x)-g(x),则根据函数与方程的关系,可得到三个等价式:     

浅谈热学中的几个物理模型

随着高考和新课标改革的深入,热学中的气体三大定律已不再做为考试内容,取而代之的是有关分子运动论,能量守恒定律等内容．而在这些内容中,估算题是一类重要的问题．解答这类问题时,关键是要建立起相应的物理模型．笔者在此文中举几个平时做题中常见的模型,以求抛砖引玉．     

三个“热学”实验的改进

一、换材料,自主动手感知 “要尽量让学生人人能动手、参与”,“要尽量让学生利用熟悉的东西进行探究”这是当前指导我们科学课实验教学的两个要求。在教学人教版第九册《热传导》一课中,书上有这样一个的实验:将火柴一端用蜡或凡士林依次粘在铁丝上,在铁丝一端用酒精灯加热。观察现象:火柴从接近火焰的一头向远处依次     

三个热学量的区别与联系

温度、内能和热量是初中热学所涉及的三个重要的物理量。它们都与物体内大量分子无规则运动的剧烈程度有关,彼此之间存在一定的联系;但各自的含义是不同的,彼此之间又存在着一定的差异。在学习过程中最好用对比的方法分析它们之间的区别与联系。     

热学问题中的十个不一样

热学是物理学的重要组成部分,它起源于人类对冷热现象的探索.人类生存在季节交替、气候变幻的自然界中,冷热现象是人们最早观察和认识的自然现象之一.热学知识在生产、生活中应用十分广泛,空调、电冰箱、热机、冶金化工、气象、航天技术、原子核反应堆、太阳能等都与热学理论有着极其密切的关     

三个基本热学量的区别与联系

温度、内能和热量是初中热学涉及的三个基本物理量.它们都与物体内大量分子无规则运动的剧烈程度有关,但各自的含义是不同的, 学习过程中最好用“对比”的方法搞清它们之间的区别与联系.     

例说热学中的几个常见模型

微观量的估算问题是热学中的主要问题之一,但由于组成物质的分子很小,且分子的分布排列因不同的物态,有着很大的差异,所以要研究分子的有关情况就必须建立一定的物理模型.下面介绍热学中的几个常见模型,供同学们学习参考.     

热学问题中的若干个"不一定"

热学问题一直是高考中的热点问题,由于近年来"气体三定律"不做要求,难度有所降低,但对概念的理解就显得成为重要,实学者由于视野不宽,以偏概全,对一些热现象妄下断言,造成错误.笔者根据多年教学实践,总结出以下"不一定",望能起到抛砖引玉之效.     

对几个热学实验方法和计算方法的改进

对“不良导体导热系数的测定”和“拉脱法测液体表面张力”的实验方法和计算方法提出了改进意见,对“水的汽化热的测定”中终温的确定提出了某些看法．     

对几个热学实验方法和计算方法的改进

对“不良导体导热系数的测定”和“拉脱法测液体表面张力”的实验方法和计算方法提出了改进意见,对“水的汽化热的测定”中终温的确定提出了某些看法。     

“比例法”在热学计算中的妙用

在初中热学的计算题中,有一些题目的计算结果要先利用已知求出中间过渡量才能得到结果,运算起来很麻烦,而且容易混淆,如果根据各物理量间的比例关系,灵活运用比例法求解,不但可以省去计算中间的过渡量,而且简便,能很快得到计算结果。     

正确理解几个热学概念

初中物理热学部分的“温度”、“热量”“热能”等概念,是学生容易混淆的概念。不少学生,以为“热传递中传递的是温度”,以为“温度高的物体热量就多”,以为“物体温度升高后热量就增加”,等等。总之,他们把温度、热量、热能当成是差不多的概念,搞不清它们的联系和区别。为了加深学生对这些概念的理解,我在教学中,注意引导学生认真阅读课本对这些概念的叙述,帮助他们正确理解、掌握概念的本质特征。课本说:“物体的冷热程度用温度来表示。”(初中物理第二册第33页)这就是说,温度是用来表示物体冷热程度的物理量。物体在任何情况下总有个冷热程度,因此都有相应的温度。温度是个状态物理量。热量则不同。课本说:“物体吸收或者放出热的多少叫做热量。”(同上书第58页)这就是说,热量是物体在吸热或放热的过程中表现出来的,物体如果