中美教育理念对比

一位西方教育家讲过,大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起,让他们的创造力互相激励,产生使他们终身受益的智慧。这一基本精神,和中国大学的精神就很不一致,中国大学是传播知识,我说你听,好好记笔记,好好考试。本科四年,大课一上到底,很少有讨论班,很少写期末论文。学生学到的知识不少;但创造力贫乏,出来常常适应不了社会。一些本科毕业的优异学生,到了美国的名校常常无法适应。美国的一流大学,本科高年级都要上讨论班,研究生的课基本都是在讨论班完成。这种讨论班,五六个或十几个学生与教授围坐在一起;就自己的阅读各抒己见;教授只是…     

中美教育理念对比

一位西方教育家讲过，大学的本质在于把一群优异的年轻人聚在一起，让他们的创造力互相激励，产生使他们终身受益的智慧。所以，教授是哪里的博士，出了多少专著，还在次要。重要的是大学的教学怎么为年轻人创造一种更有成效的互相激发智慧和创造力的环境。     

中美高等教育理念对比研究

中美高等教育理念的差异一直是国内高等教育领域研究的重要课题。在全面学习美式高教方法的大趋势下,必须从理念的深度探讨学习的可行性。文章在阐述高等教育理念的影响因素的基础上,分析中美高等教育理念的差异性及其影响,并探讨完善中国高等教育理念的路径与方法。     

中美教育差异对比

为谁而学：美国教育告诉学生学习是自己的事,因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致烦琐的各种规定,学生视学习为功利,学得被动、教条、无奈。考试制度：美国的考试经常是开卷,孩子们一周内交卷即可。在中国,考试的主要目的是为了淘汰;而美国的考试目的在于寻找自身存在的不足,查漏补缺,以利于今后的发展。成绩单：成绩在美国属于＂隐私＂。老师给家长看成绩单,他只给你     

中美教育对比研究

随着十万强计划的推动,大量美国学生来到中国学习中文,汉语热应运而生,而美国本地也普遍开设了中文教程。不过这两个国家的基本国情、政治制度、经济状况、文化背景等都有较大的差异,而于国际汉语教师而言,如何立足于国情、探索新的教学规律、形成特色的教学理念是现今迫切需要解决的难题。接下来,笔者将从中美两国的课堂形式、知识侧重点、教育理念多个方面进行对比分析,探索国际汉语教师的发展之道。     

中美不同教育理念的差异

今天我们知道,造成中美教育差异大的内源性因素其实是很多的,有文化传统方面的因素,也有不同教育体制理念的区别。通过深入分析这些原因之后,发现我们将在教育目标、课程设置、师生关系和学习方式等方面更应做出积极的改进,并不断在课堂上提供培养学生创新思维的空间。与此同时,在保留传统教学方法的基础上,努力借鉴现代新型教学理念,造就出具有创新能力的复合型人才。     

中美作物科学专业本科教育对比观察

基于美国北卡州立大学作物科学系研修经历,以作物科学(农学)专业本科教育为例,从课程体系、教学方法、考评方式三个方面对中美两国相关教学环节进行论述和对比,积极借鉴美国高等教育的先进经验,为农科类院校课程设置和教学实践提供参考,为我国教育教学改革提供启示。     

中美钢琴教育模式对比探析

钢琴艺术自西方传入中国以来,在多年的快速发展俨然已经成为钢琴大国.美国作为世界上钢琴教育最发达的国家之一,与中国当前的钢琴教育模式之间存在较大差异.本文着重从中美钢琴教育目标、理念、课程、教学方法及评价等方面进行对比,并提出几点改进建议.     

中美教育思想差异对比研究

中美两国的教育成果备受世界瞩目,但人才类型和培养却迥然不同。本文将根据中美教育现状,对两国的教育思想呈现形式进行差异对比分析。     

中美研究生学位教育对比分析

通过对比中美研究生学位教育,为我国研究生教育工作提供了重要的借鉴与参考。中美研究生教育培养工作有很大的差异性,借鉴美国先进的教学管理模式,对从研究生员录取到证书发放全过程进行严格把关工作,使我国研究生的教育培养工作质量更高,为我国培养更多符合社会经济发展需要的各行业专业人才。     

中美外语教育政策对比分析

外语教育政策关系到一个国家的国际地位、政局稳定、经济发展和社会进步。因此,制定科学适宜的外语教育政策至关重要。通过对美国外语教育政策的思考,结合我国的外语教育政策现状加以分析,以期对我国外语教育政策的制定和实施提供参考。     

中美教育比较：理念带来差异

一辈子教中学，一直认为中国的中学教育是全世界最好的基础教育。中学教师工作辛苦．中国学生学习勤奋，中国学生的基础知识非常扎实。自认为中国的基础教育加上美国的高等教育，可以构成全世界最好的教育组合，可以培养出世界上最优秀的人才。     

中美绘本阅读教育对比研究

绘本阅读对于儿童成长具有重要的价值,已成为学校、出版社以及社会各界广泛关注的热点。从中美绘本阅读教育比较的视角出发,本文梳理了两国绘本教育的发展趋势、教育模式、方法以及评价方式,旨在提出我国绘本阅读教育的思路,加强绘本阅读资源开发、绘本阅读指导标准研制以及绘本阅读评价等方面的建设。     

中美专业硕士学位研究生教育对比分析

运用文献研究和对比分析方法,从培养目标、入学招考、培养管理、社会化支持等方面分析了中国和美国在专业硕士教育方面的异同,梳理了我国在专业硕士教育方面与美国的差距,提出了一系列优化策略。     

中等职业教育:中美对比与启示

本文从职业教育的观念和中等职业教育现状角度分析了美国教育,从美国的职业教育发展来看中国的中等职业教育应该怎么走。     

中美创业教育对比研究及启示

中国创业教育在创业层次、教学体系、师资力量、创业环境、资金支持等方面与美国创业教育存在差距,在借鉴、吸收美国创业教育的精华时,我们应探索有中国特色的创业教育,重思创业教育的内涵与目标定位,培养大学生的创业意识和能力,构建规范的创业教育课程体系,注重创业实践,做好创业教育保障机制等方面,获得创业教育飞速发展。     

中美硕士研究生教育的对比研究

研究生学位教育作为高等教育的高级阶段,对各国的科技进步、经济建设和社会发展起着举足轻重的作用。我国的研究生学位教育由于起步晚,还存在许多不完善的地方,而美国的研究生学位教育是当今世界各国高等教育中最为完善的。美国培养的研究生数量从20世纪60年代至今居世界首位,以哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、普林斯顿大学为代表的一批著名高等学府,其培养的研究生质量也居世界一流水平。因此,美国的研究生教育为许多国家所仿效。本文拟就中美硕士研究生教育的差异进行比较研究,并提出几点启示。     

中美教育技术学领军人物学术思想对比研究

教育技术学领军人物学术思想的研究是了解教育技术历史、把握发展现状和透视教育技术未来发展趋势的重要途径。本文研究了十位中美教育技术学领军人物的学术观点和学术思想,并从教育技术学科理论发展和教育技术应用实践两条主线上分析了他们之间的异同及其对教育技术发展的贡献、影响和启示,最后尝试从领军人物学术思想的角度阐述我国教育技术的发展趋势。     

中美教育技术学专业发展对比研究

本研究选取中国华南师范大学教育技术学专业与美国印第安纳大学教学系统技术系作为中美教育技术历史发展的两个特殊样本,运用"事件路径"研究法对两个特殊样本进行深入分析与对比,力求历史与逻辑的统一,旨在揭示二者自身发展及其背后的历史动因与时代背景的差异,以期对我国教育技术学专业发展和学科建设有所借鉴和启示.