分组式教学在职业学校计算机教学中的应用

分组式教学在职业学校计算机教学中的科学化应用,有助于提高计算机教学质量与效率,增强学生的计算机综合应用能力。本文基于分组式任务教学模式出发,探讨分组式教学在职业学校计算机教学中的实际应用,仅供相关人员参考。     

?计算机应用基础?课程教学模式改革的探讨

高职计算机应用基础课程的教学目的是培养学生的计算机应用能力。随着计算机在各行业的逐渐普及,各岗位对计算机应用能力的要求也日渐增多,而各专业学生层次又参差不齐,因此对高职计算机应用基础课程的教学工作提出了新的难题。本文通过对计算机专业?计算机应用基础?课程教学模式的现状进行分析,针对高职各专业计算机应用基础课程的教学特点,探讨计算机专业教学模式的改革设想以及实践意义。     

以实践为主的中职学校计算机教学研究

在中职学校计算机专业的教学中,为了培养实用型人才,提高学生的计算机应用能力,开展以实践为主的教学模式,通过实际操作帮助学生更好地面对今后的工作岗位,提高学生技术能力。对中职学校计算机教学中以实践为主的教学模式进行了研究。     

中医院校计算机公共课程教学模式改革与研究

在中医院校学生能力培养的过程中,计算机公共课程教学在其中有着十分重要的意义,它不仅使得学生的计算机应用能力得到进一步的提高,还可以有利于学生创新能力的培养。不过,从当前我国中医院校计算机公共课程教学的实际情况来看,其教学模式存在着一定的局限性,不利于学生的能力培养,因此我们就要对其教学模式进行相应的分析,根据当前我国教育事业发展的相关要求,对中医院校计算机公共课程教学模式进行适当的改革和完善。通过对当前我国中医院校计算机公共课程的教学现状进行介绍,讨论了其教学模式改革的相关内容,以供参考。     

关于大学计算机教学改革

本文主要论述了目前我国大学计算机基础课程教学存在的问题与改革的方向,就目前我国高校计算机教育面临的问题作了深刻剖析,并就如何提高教学效果、培养学生的实际动手操作的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

基于学生信息素质培养的中医药院校计算机基础教学改革研究

本文通过对计算机基础课程教学体系的探索,分析了新形势下中医药院校的学生对计算机知识结构和应用计算机的能力需求,提出在中医药院校计算机基础教学中要以学生信息素质培养为目标,对计算机基础教学的教学体系、教学模式和教学方法进行全面改革。     

计算机教学中应注重学生应用能力的培养

随着社会经济的快速发展,计算机应用早已深入到社会各个行业,特别是在那些技术精度要求严格、尖端的行业,计算机的应用有着不可替代的作用。在计算机教学中,学生的计算机应用的能力的培养不仅依赖于计算机文化基础、相关等级培训上,而且还要结合其他专业课程进行综合能力培训,这就是现阶段以计算机为工具的现代化教学模式。本文从计算机教学现状入手,分析了教育教学中如何采用有效措施来培养学生应用能力。     

任务驱动法教学模式初探

先进的信息化教学手段向教学模式提出了新的挑战：针对应用类计算机课程教学中存在的弊端,提出了“任务驱动”教学模式。任务驱动教学模式能体现计算机教学的特点,特别是在职业教育中,计算机专业课的教学采用任务驱动法更能激发学生兴趣,培养学生积极思考的学习习惯,提高学生动手能力,以适应社会对高素质技能型人才的要求。     

探析中职计算机专业教学常见问题与对策

随着科学技术和网络信息技术的不断发展,中职计算机专业教学的要求越来越严格,不仅要满足社会科学技术发展需求,还要根据学生的实际综合能力进行科学合理教学。中职计算机专业的开展目的是培养学生的计算机应用能力,当然对学生进行计算机相关理论知识的教授是基础。想要从根本上提高学生的计算机应用能力,必须对传统的课程教学模式进行改革,构建出以社会实践为基础的计算机专业教学模式。     

浅谈中职计算机教学中互动教学模式的应用

中等职业技术院校是我国重要的教育机构,承担着为社会输送专业技术人才的重任,计算机专业作为中职院校的重要专业,在中职教育体系中占据重要的地位。目前,中职计算机教学模式存在一些亟待改进的问题,互动式教学模式在中职计算机专业的应用还不够广泛和普及,计算机教学中理论教学与实践教学联系不够紧密,计算机专业教学模式有待进一步改革和创新。开展互动式教学有助于建立和谐的师生关系,有利于提升计算机教学的质量和效果,有助于学生实践能力的培养。     

计算机基础ANHTTC循环教学模式

我校在教学改革与实践中,设计和实施了以训练(Training)——测试(Testing)——讲评(Commenting)三步为核心的计算机基础TTC循环教学模式,并根据形势发展和教学需要,不断对其进行发展和完善,形成了计算机基础ANHTTC循环教学模式,对切实提高学生的计算机应用能力起到了重要作用。     

四位一体,混合教学——谈混合式教学模式在大学计算机教学改革中的应用

混合式教学模式在大学计算机教学改革当中的应用,其本质是突破传统计算机教学的瓶颈,为计算机教学实效的全面发挥提供保障。混合式教学模式的本质则是将多种教学方法进行有机整合,笔者为应对当前大学计算机教学现状,提出四位一体的混合教学模式,从教学内容改革、教学实践改革、评价体系建设与教学资源建设等多个方面构建主要内容,展现出混合式教学模式在大学计算机教学改革中的应用。     

突出学生主体——小学计算机教学中如何培养学生的主动性

随着计算机信息技术的广泛发展与应用,计算机教学已经逐渐被纳入到小学教学计划。那么在小学计算机教学课堂中如何培养学生的主动性成为教学的一大问题。传统的计算机教学仅仅只是重视学生的知识教学,而忽略了学生的实践应用能力培养;传统的教学模式只是以老师为中心进行授课,而忽略了突出学生主体地位的教学理念。现在的信息技术课堂教学应以学生为主体,促进学生全面发展。     

大学计算机基础教学改革探讨

论述了目前大学计算机基础课程教学改革的方向,就如何提高教学效果、培养学生的应用能力,对大学计算机教学模式提出了一些切实可行的探索方法。从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

网络环境下计算机应用类课程教学研究初探

计算机的发展,带来了人类的进步,也带来了很多的变革。计算机的发展,对传统的教学模式是一种很大的挑战。计算机应用类课程教学在新的形式下,变的尤为重要。计算机专业方面的人才成为社会的必然需求。对于计算机应用类课程教学的未来发展趋势,将会走向网络资源与传统教学模式相融合的结果,这也是计算机应用类课程教学新模式的未来发展方向。本文对网络环境下计算机应用类课程教学存在的问题进行简单分析,对其教学模式进行探讨研究,希望为相关方面的研究提供参考。     

浅谈高职高专《大学计算机基础》教学现状及对策

在此阐述了大学计算机基础教学必须摒除教学层次不分明、与专业知识脱节、教学模式陈旧和学生应试心理严重等弊端,应紧紧围绕高职院校的培养目标,以提高学生的计算机应用能力为立足点,对教学进行不断创新,将计算机知识与专业知识紧密结合,运用先进的教学方法,不断适应新的教育环境和社会发展的需要,培养出社会需要的人才。     

浅谈计算机辅助教学在大学英语教学中的运用

大学英语计算机辅助教学改变了传统的教学模式,激发了学生的学习兴趣,促进其积极思维,能够提高学生的语言实际应用能力.教师应转变教学观念,精心设计教学环节,让计算机切实为教学服务.     

任务驱动式教学在警院计算机教学中的应用

随着警院教学转制工作的不断深入,原有的教学模式已经不能适应当前学院计算机嫩学的要求,采用任务驱动式教学模式,在整个教学过程中既能发挥教师的主导作用又能体现学生的主体作用,激发学员学习兴趣,培养学员积极思考的学习习惯,提高学员实际动手能力,为培养符合公安实战要求的合格警官提供了保证。现对任务驱动式教学与传统教学的区别及其在警院计算机教学中的应用方法和应注意的问题进行了详细阐述。     

任务驱动教学法在大学计算机基础教学中的应用与探索

结合目前大学计算机基础的教学现状和存在问题,在大学计算机基础教学中采用任务驱动教学法,从而改变传统教学模式,充分体现以学生为主体、以教师为主导的现代教学理念,加强学生的自主学习意识,培养学生综合应用计算机的能力。     

试论非计算机专业计算机课程教学内容与教学模式的方法

计算机基础课程在高职院校教学中得到了普及,并且通过对课程体系的调整,取得了很好成效,但在非计算机专业的计算机课程教学过程中仍然存在问题,主要集中在教学内容和教学模式上,教学内容比较陈旧,教学模式不能满足学生能力培养目标的要求。非计算机专业计算机教学应如何既遵循职业特点,使学生计算机能力能满足未来岗位需求是当前迫切要解决的问题。