听听学生的意见

学生是学习活动的主体,如果我们想提高自己的教育教学水平,就应当经常听听学生的意见。从某种意义上讲,只有让学生满意的课,才是最成功的课。 听听学生的意见,首先应使学生敢于直言不讳地提出自己的意见。许多学生不提意见,并不是没有意见,而是不敢提出自己的意     

学会"三倾" 做大气班主任

未来社会需要的人才,除了传统教育中的"听话",学习成绩好,有组织能力外,还应讲道德、讲文明、讲法制,善于与人交往、合作;欣赏美、鉴别美、表现美、创造美,做具有精神财富的人;明辨是非、关心他人、学会尊重、自我成长等.为了培养适应未来社会需要的人才,班主任应学会"三倾",即:倾听、倾诉、倾心交谈.     

浅谈教师应尊重学生

教育成功的秘密在于尊重学生。在日常教学中，教师应把尊重学生作为工作的出发点，把尊重学生看作是学校德育工作的新起点，把尊重学生作为教师工作中的一种基本态度。教师要用平等的眼光看待学生，用真诚的心去体贴学生。一、尊重学生，与学生平视在全面推进创新教育的今天，教师应把尊重学生放到教育工作的主要位置。由于传统教育观念的不良影响，教师体罚或变相体罚学生的现象时有发生，但许多时候他们的目的并不是为了教育学生，而是为了维护自己的面子。这样的教师忽视了学生的人格和自尊，他们以学生对自己“服帖”为荣，无形中拉大了…     

倾听是师生进行有效沟通的前提

师生之间的感情在教学中具有重要作用．师生间的有效沟通足以改变教育结果。理想的师生关系．离不开教师和学生的相互沟通。,而有效的沟通是以倾听为前提．那我们在实际教育教学工作中应如何倾听呢？本文主要从“什么是倾听,倾听时教师要有良好的情绪,倾听时教师应有的态度,教师如何运用倾听”等四个方面进行论述。     

倾听和对话——破解师生关系困境的教育密码

我的一位学生,曾在给我的信中写道：“昨天的谈话让我感觉第一次没有被人抛弃。从前的老师找我谈话,光顾着自己讲,从不理会我的感受,最后还要添上一句：‘听懂了吗？下次不要再犯了,回去吧!’这些话当然只是左耳进右耳出,从来没在我脑海留下什么。     

吹走眼中的沙子

应试教育过分强调智育。让学生失去了学习的快乐。德育的缺失则使部分学生情感淡漠甚至仇视他人，造成校园弑师的惨剧。本案例旨在说明在教会学生写作时更应教会学生做人。用倾听与交谈及时了解学生的思想动态，用公正合理的评价化解学生心中的坚冰，用诚心和耐心引导学生走向思想的成熟，塑造坚强的人格。同时教师也应加强自身的师德师风建设，建立和谐的师生关系，提高教育成效，促进学生健康成长。     

建立良好师生关系的策略

建立良好的师生关系是有效教学的基石，也是学生成长中有益的助力。情感交流是建立良好师生关系的基础，掌握情感交流的技巧和策略是建立良好师生关系成功的根本保证。主动倾听、准确理解、有选择地注意和尊重学生等是建立良好师生关系的有效技巧和策略，而大量的含有反思和总结内容的不断练习是技巧获得的关键。     

用心唤醒孩子的耳朵

小班幼儿基本可以自由地运用口头语言和他人交流,也就是充分理解他人的意思及表达自己的看法。幼儿的语言经验大部分来自"耳朵和嘴巴",也就是所谓的"说和听"。因此,在幼儿园培养幼儿良好的听说习惯有助于幼儿语言能力的提高。     

懂得沟通,才能建立良好的师生关系

教好学生需要努力,更需要技巧。有效提高与学生沟通的技巧,是建立良好师生关系的基础,充分发挥教师的影响力,促进学生健康发展。     

如何简单而又快乐地学英语

英语作为一门外语进入我们的课堂已经不是一天两天的事了,但是,在英语教学过程中,经常会遇到一些问题。很多学生对英语学习不感兴趣,认为学习英语是一件痛苦的事。针对这一点,教师要做出一定的努力,使这一现象得到改观,让学生能够快乐地学英语。     

建立良好的师生关系

建立良好的师生关系是有效教学的基石,也是学生成长中有益的助力。情感交流是建立良好师生关系的基础,掌握情感交流的技巧和策略是建立良好师生关系成功的根本保证。主动倾听,准确理解,有选择地注意和尊敬学生等是建立良好师生关系的有效技巧和策略,而大量的含有反思和总结内容的不断练习是技巧获得的关键。     

用爱心搭起学生和班主任之间沟通的桥梁

班集体是组成学校的单元,班主任的工作直接影响到一个学校的成长,班主任不付出艰辛的劳动是不会有收获的。承担班主任管理工作,让我学会了淡定,学会了从容。     

积极倾听在师生沟通中的作用

新课程改革要求教师角色的转变,从过去教学核心角色中解放出来,变为"以学生为中心"的促进者。教师要学会倾听学生的思想、情感和心理需求,并运用积极倾听开启解决学生问题的过程、培养学生独立解决问题的能力、增进师生之间的情谊。积极倾听是一门技术,教师在使用这门技术时,需要注意避免走入误区,让它真正发挥在处理学生问题中的作用。     

如何提高倾听技能

谈及沟通，人们往往把它等同于掌握读、写、说的技能，而忽略了另一种重要的技能，即倾听。人们由于不能很好地倾听而误解和丢失了别人给我们发送的信息，从而给我们的工作和生活带来许多不好的结果。本文通过对人在倾听过程中存在的障碍进行分析，提出提高倾听技能的策略和技巧。     

用心倾听

北京青年政治学院吴清云教授主持的有关调查发现，青少年在烦恼或苦闷时，讲心里话的首选对象是：父母占29％，和谁也不说占28.9％，校内同学18．5％，校外朋友9．7％，班主任老师7.5％，父亲5.9％，而选择科任老师的仅为0．5％。     

学会倾听——对中学构建良好师生关系的一点建议

美国的一位名的节目主持人曾在主持一档节目时问现场的一位小男孩：“假如你驾驶的飞机在空中没油了，你该怎么办?”小男孩说：“我会让所有乘客系好安全带，我带上降落伞跳机。”现场所有的观众哄堂大笑。但主持人发现小男孩眼含泪花而且还在嗫嚅，     

倾听——师生沟通的桥梁

平时,常会听到这样的一些唠叨:现在的孩子越来越难琢磨了,现在的学生越来越不尊重老师了,学生越来越不听话了,……其实,不是孩子在变坏,而是时代在发展,学生有了许多独立的意识,独特的思维方式,这就需要教师特别是班主任应当架好师生沟通的桥梁,这样才会使师生关系沿着良性轨道发展,才会使班级集体产生凝聚力、向心力,学生才会健康发展。结合本人多年的教学经验,我觉得在与学生的沟通中,善于倾听不失为一种行之有效的好方法。     

如何培养低年级学生在数学课堂上的倾听习惯

倾听就是细心听取别人说话,学生养成倾听的好习惯可以有效地提高学生的数学成绩。对于低年级学生来说,培养孩子学会倾听、养成良好的学习习惯尤为重要。我想从以下几方面谈一下培养低年级学生在数学课堂上学会倾听的方法。     

“倾听教育”视野下的教学活动探微

话语即权力,话语在社会中受到各种权力关系的控制。在教学活动中,教师的话语权力会干扰教学对话的进行,影响言说的平等和真实。倾听教育致力于打破文化定势和心灵桎梏,重塑教育精神与现代人格。倾听教育视野下的教学活动是一种基于倾听的有效对话与合作共生。实施倾听教育,教师应通过尊重学生获得学生信任,与学生共同确立课堂上倾听并尊重他人发言的民主对话原则。循环式讨论能够很好地克服发言顺序对言说者话语权力与角色心理的不利影响。     

倾听，你准备好了吗？

传统的课堂强调学生要学会倾听,随着新课改的深入,学生的主体性得到充分发挥,课堂上随时都可以出现学生的质疑、反驳、争论,这一切更需要教师学会倾听,成为学生的忠实“听众”,有时会有意想不到的收获。