高职高专旅游心理学课程教学改革的思考

对高职高专旅游心理学课程教学中存在的问题进行了分析,并对该课程教学作了一些改革探索。     

高职院校旅游英语专业教学方法的改革

高职院校旅游英语专业旨在培养能够胜任涉外酒店及旅游企事业单位一线服务及管理的高端技能型英语人才,传统的教学方法和手段不利于培养学生熟练的英语应用技能和较强的英语沟通和交际能力。针对这种情形,高职院校旅游英语专业迫切要进行教学方法的改革,真正为企业培养出与岗位无缝对接的实用型旅游英语人才。     

高职旅游课程的教学方法探讨

高职旅游课程体系有其自身的特点,在探讨其特点的基础上,按照课程内容将旅游课程体系分为知识介绍类、知识运用类和技能培训类三种类型,并针对不同的课程类型提出了相应的教学方法,以追求更佳的教学效果。     

“旅游经济学”课程教学改革探讨

文章通过介绍“旅游经济学”的特点和课程教学改革的研究成果,分析“旅游经济学”课程教学存在的问题．指出“旅游经济学”与相关课程交叉重复内容太多,旅游经济学课程的实践教学环节难落实,要求任课教师是“全能型”。针对此,提出以下教学改革的对策：调整课程设置,解决不同课程交叉内容太多的问题;建立高水平的实验室提高案例教学质量：学校努力培养“全能型”教师,教师努力达到“全能型”的基本要求。     

高职院校旅游类专业课程思政的实践进路

充分挖掘不同专业、不同课程蕴含的思政元素,并将其融入课程教学和人才培养全过程,逐步建立健全课程思政教学体系,是高职院校落实课程思政建设的主要抓手。旅游类专业开展课程思政教学改革具有较强的实践意蕴,从建设结构化课程思政教学团队、完善课程思政教学设计、改革课程思政教学方法、优化课程思政教学组织方式、完善教学评价方式五个方面探讨了课程思政教学改革实践路径。     

“旅游宗教学”课程改革探讨

旅游宗教学是一门理论性极强但又应用性极强的课程。目前我国大部分高校,仍采用传统的纯理论性或纯知识性的授课理念,已远远不能适应当前学生导游实战的需要。文章对旅游宗教学的课程教学,提出了几点改革意见。     

高职院校企业管理课程教学方法改革探讨

企业管理是高职院校的一门专业基础课,也是基础性学科。传统的教学模式已不适应企业管理课程的教学,只有创新教学方法才能提高学生的理解和应用能力。本文着重分析高职院校的学情,针对性地提出多种参与性教学方法和实践性教学方法,以提高课程教学水平,实现教学的目标。     

高职旅游心理学课程教学改革探索

本文围绕培养高职旅游专业学生的职业能力为目标,将旅游心理学课程教学内容分解为理论、课堂实践、社会实践三大部分,并精心设计每个部分的教学,目的使课堂教学更为生动化,学生的专业能力通过教师组织的实践教学活动改革得到提高。     

浅谈旅游地理学课程教学方法改革

在分析旅游地理学课程特点的基础上,考虑选择什么样的教学方法才能完成教学任务,达到预期教学目标,取得良好教学效果。笔者就此提出了变单一的课堂讲授法为多样化课堂教学,变理论教学为理论联系实践的教学新模式,推广案例教学法,实施课程组织教学法和运用多媒体教学手段等旅游地理学课程教学方法改革的一些建议。     

高校旅游专业旅游礼仪课程教学改革探讨

旅游礼仪是高校旅游专业重要的基础课,以往该课程的教学方式存在一些不足之处。通过从课程设计、课程目标、教学内容、教学方法手段以及考核方式等方面对其进行教学改革,可以提高课程教学质量和教学效果,让学生能真正将礼仪知识内化为一种行为习惯,提高业务素质。     

基于OBE理念的"旅游心理学"课程改革与实践

为了提高旅游管理专业教学质量,培养适应企业和行业发展需求的旅游管理专业人才,文章以OBE理念为指导,尝试对"旅游心理学"课程体系进行教学改革,通过课程目标设计、课程内容整合、课程实践与考核方式的改革,真正树立以学生为中心的教育理念,提升学生对"旅游心理学"课程基础理论知识的掌握程度,增加学生对旅游实践项目的参与度,大力...     

浅析高职旅游英语教学改革

面对蓬勃发展的旅游业,社会对旅游专业人才的需求十分迫切,尤其是对精通英语的旅游专业人才的需求越来越大。我国高职院校的旅游英语课程教学存在不少问题,因此,必须进行旅游英语课程教学改革,以便培养出更符合市场要求的旅游英语专门人才。     

“钢结构”课程教学方法改革初探

针对成人高职班学员的特点，单纯采用传统讲授法已不适应教学需要，必须进行改革。本文简要论述了几种教学方法在“钢结构”课程教学中的应用，交对在教学中如何培养技术应用型人才作了一定的探讨。     

高职旅游文化课程教学改革探索

旅游文化课程是高职院校旅游管理专业必修课程,对培养学生的能力和素质具有重要意义。但目前该课程的定位还不够清楚,教材的内容安排不成体系,教学方法上重讲授轻实践。要想实现对学生素质与能力的培养,必须优化旅游文化课程内容,加强理论研究,改革教学方法与手段,创新实训环节。     

高校旅游管理专业教学方法改革的思索

在计划经济下的高校旅游管理专业教学方法比较守旧,教学内容偏重理论教学,对于学生的职业技能培养上下的功夫较少,跟不上我国旅游业的飞速发展。因此,必须突破传统教学方法,进行改革和研究才能适应市场的要求。文章指出了我国高校旅游管理专业教育存在的问题,提出了采用实践教学、案例教学、多媒体网络教学、考试模式改革在教学中的灵活运用。     

《旅游规划与开发》课程教学方法改革的构想

《旅游规划与开发》课程教学方法的改革,需要从课程内容、体系改革入手,综合运用案例-总结法、课堂讨论法等多种教学方法,采用多种考核方法,从而提高人才培养质量,契合社会发展需要。     

《汽车设计》课程教学方法改革的探索

汽车设计是高校车辆工程专业的一门核心课程,本文在分析汽车设计课程教学内容及特点的基础上,提出了目前存在教学内容与模式过于理论化,实践教学相对理论教学滞后的问题,针对问题探讨了该课程的项目式教学法、案例分析教学法、答疑授课教学法,将CATIA等先进三维设计方法引入汽车设计教学中,并强化实践教学环节。     

高职旅游专业教学改革的探讨

高职旅游专业教学改革要明确人才培养目标,科学构建课程体系,革新课堂教学方式,加强实训和校内外实训基地建设,加大双师型教师队伍的建设力度.     

高校心理学课程教学方法探索

本文就如何通过心理学教学方法的科学应用,增强心理学教育教学效果,培养学生良好心理素质的问题进行了探索。     

高职院校旅游英语课堂教学方法探讨

当前旅游业是国家经济增长的一个重要来源,能有效地扩大内需、拉动消费、促进经济快速增长。在全球环境下,旅游英语专业教师必须充分考虑和解决目前高职院校所面临的一大问题：如何在旅游英语教学课堂上采取新型教学模式最大程度地激发学生学习旅游英语的兴趣？本文通过分析旅游英语教学的历史和现状,尝试建立旅游英语专业教学与地方旅游企业的合作模式,从而培养优秀的旅游英语专业人才。