弘扬民族文化，诵渎古典诗文

新课标指出：语文课程应有丰富的语言积累。许多学者都号召“诵读国学经典,积淀文化底蕴”。为了弘扬民族文化,让学生们从小与古典诗词同行,与圣贤为友,享受快乐古典人生,     

拨动美的琴弦——也谈传统文化建设

在中华民族源远流长的历史中,传统文化可称得上是一颗璀璨的明珠。从《诗经》到"唐诗宋词",这些中国古代文学作品是中华民族文化的精髓。帮助学生积累这些知识,不仅能让他们认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧,丰富他们的语言素材,而且能够培养他们热爱祖国语言文字的情感,提高他们的文化品味和审美情趣。那么如何引导学生积累、丰富自己的传统文化知识,积淀自己的文化底蕴呢?我的初步认识是"得法于课内,得益于课外",课内外紧密结合,多种方式积累语言。     

论古典诗文教学中的人文精神

人文精神是一种尊重人权、以人为本、平等互爱的精神。古典诗文作为一种民族文化的载体,承载着传统民族文化的精髓,展示了华夏民族五千年来日益兴旺发达的民族传统和人文精神。文章主要阐释了人文精神的内涵,并分析了古典诗文教学中人文精神体现的价值。     

文化作文素材积累的方法

中国的传统文化如浩浩荡荡的长江大河,在缓缓流逝的时光中闪烁着永恒的光芒。其厚重的人文底蕴和艺术魅力,彰显着泱泱中华五千年历史的源远流长。而写作,就是用文化阐述文化的一种手段。因此,让文章凸显大漠孤烟、烟雨江南的文化氛围,应该是中学作文教学和写作展现其生命活力的独特方式。而积累文化素材,培养文化意识又成了训练文化作文的必由之路。     

“巧诵妙读”学古诗文

古典诗文是汉语言文字的典范、精华,浓缩着丰富的情感,积淀着智慧的结晶。引领学生走进古诗文,不但能帮助他们理解和继承优秀文化,提高阅读和写作能力,而且还能加厚他们文化底蕴,养成高雅的气质。可见,重视古诗文教学意义重大。     

“巧诵妙读”学古诗文

古典诗文是汉语言文字的典范、精华,浓缩着丰富的情感,积淀着智慧的结晶。引领学生走进古诗文,不但能帮助他们理解和继承优秀文化,提高阅读和写作能力,而且还能加厚他们文化底蕴,养成高雅的气质。可见,重视古诗文教学意义重大。     

彰显文化教育功能提升古典诗文素养

中国的传统文化，特别是古典诗文，具有比较独特的教育功能。它不仅能帮助学生积累语言材料、培养文言语感、丰富文化底蕴、提高文学修养，还有利于学生养成健康人格、提高审美素养、规范思想意识、增强文学积淀、提升修身养性品质。这就是“古文如灯、古文如镜、古文如水”的最佳注释。     

雾里看花找决窍——作文技法指导

一提到作文很多同学都感到头痛：作文难哪！无话可说，不知如何下笔，或知道意思，却不知怎样才能表达好，如同雾里看花一样。实际上同学们是不知道写什么和怎样写：一篇作文如何从内容上打动人、写法上吸引人呢？这就要求同学们平时要多观察生活，要有丰厚的语言积累，要有新颖别致的写法，要有自己的独特思考。换句话说，有厚重文化底蕴的文章才能算得上是好文章。     

谈艺术设计教育与中国传统文化

中国传统文化具有悠久的历史和深厚的文化底蕴,了解和热爱中国传统文化,把中国的艺术设计教育建立在本土民族文化资源基础上,关注和重视中国传统民族文化的教育,把传统文化艺术精髓自觉地、积极地融入到现代艺术设计教育中去,将现代化设计与传统文化的精华整合起来,探索和建立具有中国特色的现代艺术设计理论和教育。     

巧用诗词添文采

古人曰：“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴涵深厚的文化底蕴和情感资源。妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴。使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是中考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。如果教师能够在教学作文时多尝试诗词入文．则必能使学生的习作充满诗情画意。那么,怎样借用古诗文为中考作文增辉添色呢？     

活学善用，让经典诗文绽放奇葩

经典古诗文是中华民族灿烂文化中的瑰宝。诵读经典已成为丰富学生知识积累、陶冶学生情操、提升学生文化底蕴、塑造学生人格的重要手段和途径。教学中我把古诗文的诵读积累与学生的日常活动结合起来,让经典诗文在孩子们的活学善用中绽放出了朵朵绚丽的奇葩。     

歌唱着走过难忘的岁月--读《岁月歌吟》

王改正同志是一位从军30多年的老兵。在我的印象中，在市场经济高度发展、人们的生活节奏普遍加快的现实社会中，喜欢诗词的人已经不多了，特别是军营中的人们，喜欢诗词的恐怕就更少了。不久前，我收到了王改正同志寄来的《岁月歌吟》，那是一本古典诗词选集，我一口气     

溯本求源 读中学写

在习作指导的过程中，总感觉学生的作文无论语言表达，还是立意，往往显得单一、重复、雷同，缺少变化．缺少新意，让人读来感到平淡、枯燥、乏味。究其原因大致有二：一是学生缺少丰富的、活化的语言积累；二是学生缺乏灵活多变的观察、思维、表达方法。记得一位语文专家曾说过“作文指导不应只在作文训练课上进行，应该是课课都是作文指导课，时时处处都是作文训练课。”他的话道出了习作与阅读、生活的密切联系。     

让学生的个性在日记中飞扬

日记是学生生活的直接反映，它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面能力的培养。学生坚持写日记．并养成写日记的良好习惯，有利于积累生活素材、提高语文综合素养、促进思维能力和认识能力的发展，最终达到“自能习作”的境界。那么如何让学生喜欢写日记，让他们的个性在日记中飞扬呢?     

读你

人生如歌,时而缓时而急;人生如梦,时而甜美时而恐惧。波澜壮阔的历史长河,在岁月的流逝中湮没了无数英雄,但唯有你那颠沛流离而又充满传奇色彩的一生宛如一本厚重的哲理全书,给我带来宝贵的财富。     

浅谈中学语文诗歌教学

中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，诗词歌赋在其问闪烁着耀眼的光辉。诗歌对塑造学生的健全人格和美的心灵。有着不可低估的作用。江泽民同志在接见“中国唐宋名篇音乐朗诵会”的演创人员时说的一番话，其实对这个问题已经作出了十分精要的回答。他指出：“中国的古典诗词，博大精深。内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文。有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化，增强民族自信心和自豪感。”     

古典诗词在《中国旅游地理》教学中的应用

在《中国旅游地理》的教学中适当收集引用中国的古典诗词,可以提高学生的人文素养,培养其对中国文化的热爱之情.     

民族传统体育道德教育的内化途径及方法

我国的民族传统体育是中华民族传统文化的重要组成部分,是以形体活动为表现形式的文化,有着丰厚的民族文化底蕴。中国传统美学范畴中的风骨、气势、灵性、神韵、俊逸、婉约、豪放、意境;中国古典道德观中的仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让;中国古典哲学中的气、道、天人合一等等,无不渗透到传统体育之中,它以民族文化的形式活生生地展现在世人面前,增强着国人的体质,塑造着民族的精神。