高校俄语听力教学策略的心理语言学分析

俄语听力水平的提高一直是俄语教学界重视的一大问题。笔尝试从心理语言学角度对俄语听的理解的心理过程进行了剖析，提出了听力技能的培养，希望能给俄语听力教学提供新的思路。     

论专业俄语与公共俄语的有效对接——以新疆大学为例

近年来,大学公共俄语与专业俄语的对接越来越受到业内人士的关注。由于社会对俄语人才的需求,各高校越来越重视对俄语复合型人才的培养。新疆大学在培养俄语复合型人才方面做了良好示范。本文通过对新疆大学三个学院的俄语学习状况进行调查,对目前大学俄语教学的现状以及存在的问题做了深入研究,并提出了相应对策。     

论专业俄语与公共俄语的有效对接——以新疆大学为例

近年来．大学公共俄语与专业俄语的对接越来越受到业内人士的关注。由于社会对俄语人才的需求．各高校越来越重视对俄语复合型人才的培养。新疆大学在培养俄语复合型人才方面做了良好示范．本文通过对新疆大学三个学院的俄语学习状况进行调查．对目前大学俄语教学的现状以及存在的问题做了深入研究．并提出了相应对策。     

俄语电影汉俄双语字幕在俄语学习中的作用

俄语电影的汉俄双语字幕为俄语学习者提供了丰富且有效的学习资料。以母语为汉语的俄语学习者为研究对象,运用实证研究法考察俄语电影双语字幕在俄语教学中的应用情况,并试图从多模态话语分析及心理语言学的角度探讨如何更有效地利用俄语电影双语字幕促进俄语学习。     

黑龙江省俄语教育发展方向研究

俄罗斯为我国第一大邻国，俄语是目前世界三大语言之一，黑龙江省又为全国俄语教育基地。然而，近几年来，俄语教育出现了停滞不前，甚至衰亡的趋势，俄语人才面临断流，这将对我省乃至我国与俄罗斯在各方面的往来造成不良影响，针对这一现象，本对黑龙江省俄语教育现状进行分析探讨，提出了其发展方向。     

语言的类推机制与俄语教学

类推是语言习得过程中普遍运用的规律,该机制在语言教学中发挥着举足轻重的作用.文章作者对俄语教学中如何运用语言的类推机制提出看法,通过具体的实例阐述了该机制在俄语教学中的运用,指出运用类推机制能够提高俄语教学的效率.     

大学俄语教学的现状和未来发展前景

如今是一个高速发展的信息时代,经济全球化推动着各国市场经济的发展,随着我国的国民经济的不断发展,使得整个社会对外语教育的重视度也越来越高,国家对外语人才的需求量也是越来越大,这对我们的大学外语教学来说是一种新的机遇和挑战,同时也给大学的外语教学提出了更高的要求。俄语作为一种小语种的学科,这方面的人才则更为缺乏,对于大学俄语的教学来说,便更需要先进的思想指导,来确定大学俄语教学的模式和未来发展方向,针对这一问题,本文就目前大学俄语教学的现状做了分析,总结了一些问题,并提出了相应的解决措施和对大学俄语教学的未来发展做了一些前景的设想。     

根据我院特点实施俄语教学

根据我院培养任务，从大学俄语教学的特点出发，对从大学俄语到海军俄语的教学中应注意的问题进行了分析。提出了针对我院特点的俄语教学方法，有一定的现实意义。     

汉语动态形容词与俄语形动词比较研究

属于汉藏语系的汉语是依靠词序或表示语法关系的“孤立语”，而属于印欧语系的俄语则是词的本身有形态变化的“屈折语”。对汉语动态形容词与俄语形动词在概念、构成、体、意义、功能六方面的比较，可以看出，二者在特征上相似，都能做动词，又能做形容词。但汉语中的动态形容词由形容词转化而来，动态性和动词性很强，而俄语中的形动词由动词转化而来，形容词性强，动词性弱     

浏览《圣经》 提高俄语

本文论述了俄语成语的来源与圣经典故的紧密联系，通过阅读本文，将有助于对一些俄语成语的理解和掌握，激发学习俄语的兴趣，从而增强学习俄语的积极性。     

大俄罗斯主义述论

作为一种意识形态,大俄罗斯主义已深深植入了俄罗斯的民族心理,成为重要的心理积淀。在俄对外政策的制定及推行中,大俄罗斯主义发挥了重要作用,并将对俄国政局的未来走向产生重大影响。     

维果茨基对心理学的方法论贡献及其现实意义

维果茨基不仅是一位多产的理论心理学家,而且是一位匠心独运的方法论专家。他高瞻远瞩地为心理学研究确定了规范的方法论要求,构建了总体性解释原则,将马克思主义的辩证法和历史唯物主义创造性地应用到了心理学研究中,创立了发生学分析法、机能系统分析法、单元分析法等多种具体研究方法。在其逝世七十多年后,维果茨基的心理学思想再次进入了心理学的话语中心,深刻影响了当代心理学的发展取向,为当代心理学研究摆脱科学取向与人文取向的纷争,超越根深蒂固的二元论传统,用系统整体研究取代由来已久的原子论分析提供了借鉴,为当代主流心理学的自我反省与完善提供了启迪。     

高职心理教育研究方法体系的构建

高职心理教育研究起步较晚,发展也较缓慢,尤其是对高职心理教育研究方法的研究,更是当前高职心理教育研究中的缺位。这在一定程度上制约了高职心理教育理论的进一步发展,也影响到高职心理教育实践的发展。在高职心理教育研究方法体系的构建中,高职教育理论与实践的发展是基础,相关学科研究方法的发展是动因,科学技术的进步与发展是创新的基本条件。     

俄罗斯心理学中的个性发展理论概述

俄罗斯的个性发展理论因培养和谐发展的个性社会任务的需要而成为俄罗斯个性心理学领域的研究重点.俄罗斯个性发展心理学以马克思个性理论为方法论基础,列昂捷夫、包若维奇、达维托夫、多多诺夫、彼得罗夫斯基、穆欣娜等心理学家对个性发展的研究确定了俄罗斯个性发展理论研究的基本方向,奠定了俄罗斯个性理论发展的基础.他们理论的基本观点是:个性是后天发展的结果,个性是在社会活动中形成的,个性是在人际关系、人与社会的关系中形成的,个性特征是社会的.心理成熟个性是能力和意识高度发展的个性;典型性个性是内部高度和谐发展的个性;个性的核心是个性的积极性;个性是永存的.     

对我国心理学研究原创性的思考

纵观我国心理学发展的历史和现状，缺乏原创性是制约心理学发展的重要问题，导致这种现象的原因很多，有历史的、文化的、体制的以及学科自身的诸多因素。笔者根据国内外心理学发展历史脉络，分析了我国心理学研究原创性缺失的表现，提出我国心理学原刨性研究的内涵、标准及推进心理学研究原创性的关键。     

“阳明心学”之心理学辨析

“阳明心学”包含了丰富的心理学内涵,契合了心理学中人格理论、心理暗示、审美心理学、顿悟学习论等现代心理学主题。“阳明心学”作为一个完整的思想体系,还有待进一步从中挖掘其心理学的思想。     

景颇族心理素质与我国法律实施

在多民族的国家建设社会主义法制,必须注重研究少数民族心理与国家法律制度的对接与转化。本着重研究云南景颇族心理素质,探索其与我国法律协调发展的道路,提出要制定适合景颇族地区的法律调整机制与重视法律在景颇族心理素质,探索其与我国法律协调发展的道路,提出要制定适合景颇族地区屿重视法律在景颇族地区普及的努力方向。     

进化心理学浅析

进化心理学是西方心理学的一种新的研究取向，它运用进化理论对心理的起源和本质等问题进行了深入的探讨和研究。进化心理学既反对心理起源的内源决定论，又反对心理起源的外源决定论，认为心理是进化的结果。进化心理学把“过去”看作理解心理机制的关键，把适应和压力看作心理进化的动力，认为心理机制是由“模块”构成的，功能分析是理解心理机制的主要途径，行为是心理机制与环境互动的结果。进化心理学虽然拓展了心理学的研究领域，但也遭到了很多批评。     

心理学研究的主体性回归

心理学的主体性是指研究对象的主体特征。苏联主体心理学只从本体论层面确立了人在心理学研究中的主体地位,却没有相应的方法论体系。躯体标记假设和行动研究为主体性研究提供了神经生理学依据和具体的操作方法,也不能自成体系。德国批判性心理学强调人的主体性,把主体性立场的心理学观点转化为实际的研究模式,是一种较为成熟的主体心理学研究思路。主体心理学、行动研究和批判性心理学从不同层次诠释了被研究者的主体性,向人们展示了心理学研究中的主体性发展进路。     

心理学的“语言转向”考评

哲学的语言转向给心理学研究带来了深刻影响,"语言"也成为心理学一个新的研究维度。由此,传统心理学"语言缺失"问题的解决获得了新的契机。心理学的语言转向有深刻的理论背景和哲学溯源,在此基础上,当前的话语心理学及心理学语言形态等问题成为心理学语言转向的集中体现。心理学的语言转向的意义在于心理学研究中思维方式的变革,"语言问题"也将成为心理学研究自身的一个发展方向。