浅谈构建小学科学高效课堂的常见策略

小学科学这门课程开课的年份不多,经验相对匮乏,如何提高教学效率和效果呢?教学实践中可以围绕和谐师生关系的构建、提高教师素养、开展灵活自由的教学形式等方面入手,合力打造高效的小学科学课堂。     

项目引领混层协作式教学初探

在Dreamweaver这门课中,网页上各元素之间的颜色搭配问题,多张网页之间的网站名称、导航及版权等的一致性问题,栏目内容设计的相关性问题等等都是教学重点。而传统的教学是实例演示,演示的例子多是网页上某一局部元素的制作方法,与完     

3—4岁初入园儿童对常见颜色的认知特点的研究

本研究说明了3—4岁初入园儿童辨认颜色的基础水平和认知特点。如:3—4岁幼儿入园前已能辨认4—5种颜色,已具有学习多种颜色的可能性。对红、黑、白三色的认知水平最高,其次为黄、绿、蓝、紫、橙、灰、棕等色,且指认项的成绩高于命名项。两个年龄组的成绩差异达显著性水平。 在实际教学中;教给儿童颜色的科学名称很重要。教学中,采用儿童已经熟悉的颜色与不熟悉的颜色进行对比可能效果更好。     

趣味导课 优化科学教学

初中科学是一门开放性的整合性的自然学科,它将生物,物理,化学与地理等多门学科的知识整合在一起,帮助学生从整体上认识科学,学习科学,掌握科学.在初中科学教学中,作为科学教师的我们,不断地努力探索,从各个方面来提高科学教学的质量,而其中科学课堂导入是一个重要的途径.俗话说,"良好的开端是成功的一半",实践中证明,确实如此.因此,在科学教学中,我们应该充分做好课堂     

高校对外汉语教学中的教学策略探析

对外汉语是一门囊括心理学、教育学、语言学等多个领域的实践性学科,它既是一门科学,又是一门艺术。近年来,对外汉语教学虽不断发展,但是问题也十分明显,主要表现在对文化因素的教学认识度不够,忽略了实践性教学等。文章针对对外汉语教学中的现状和问题以及发展策略进行了探讨研究。     

小学科学教学实现学生主动探究的方法

小学科学课程是一门关于科学的启蒙教育,在进行这门学科的教学中,教师一定要注意培养学生主动探究问题的意识,并努力让学生亲身经历知识的发生、形成的全过程,让学生深入浅出地对知识、对科学有一个本质的理解和认识,从而促进学生的全面发展。为了达到上述的教学目标,实现学生的主动探究,教师要从导入环节、有效提问、质疑问难、课外活动等多个方面做出努力。     

科学课要“四种语言”并重

初中科学课是一门综合学科,它涵盖了物理、化学、生物、地理等多门课程内容,教学面广,学科知识点多而庞杂。科学的教与学的过程更是大信息量的知识传递、思维交流和与经验碰撞过程。     

巧用生活物品 有效开展科学实验

<正>小学科学是一门以实验为基础的学科,实验在教学中具有十分重要的作用。小学科学包括了物理、化学、生物、地理等多门学科的知识,涉及内容之广,因此,仅靠成品仪器很难满足实验教学的需要。开发并利用生活物品进行辅助教学,不仅能有效解决器材不足的困难,而且还能拉近科学与生活的距离,有助于培养学生的科学意识和探究能力。让科学知识走向生活化,是提升学生科学素养的重要途径。     

语文课堂问题导学艺术的实践研究

设计问题是一门艺术,这门艺术的作用在于开启学生智慧,让学生多做思维体操。在语文教学中,能否科学地设计出灵巧、新颖、易于激发学生思考的问题,是教学能否成功的关键所在。     

新课程理念下小学科学实验教学策略优化探究

科学是小学阶段最为基础的教学课程之一,涵盖着物理、化学、生物等多个学科的知识内容,是对学生进行科学意识、科学探究能力培养的重要途径。而科学是以实验为基础的一门学科,实验教学在小学科学教学中占据着不可忽视的重要地位。因此,在新课程改革发展的过程中,教师就应充分重视小学科学实验教学的开展,并通过多元化实验教学优化策略的探究,来提升小学科学实验教学效率及效果的优化,实现学生综合素养的全面发展。     

加强实验教学,培养创新思维能力

化学是一门以实验为基础的科学.实验是探索、发现新事物最重要、最可靠的手段,是创新之本.因为只有在实验中,学生才可以面对着颜色、形态、气味、光、热等多种变化     

开放性课堂在初中科学教学中的实践

初中科学是一门让学生掌握科学基本知识、培养开放性思维的学科。开放式教学能够最大限度地发挥科学探究的作用,因为科学课程比较抽象,涉及的方面也比较多,开放式教学可以让学生多方面了解科学,提升科学教学效果,从而让学生爱上科学。就如何在初中科学中实行开放性教学进行探究分析并探讨一下实施策略。     

化学概念教学浅谈

化学概念教学浅谈西安市４４中学王立智对于化学概念的教学，笔者的体会主要有以下几点：一、做好化学实验化学这门科学是以实验为基础的科学，初中化学的“绪言”教学，就是重点通过４个演示物质变化的实验，把实验事实展示给学生，让学生直接注意观察变化前后物质的颜色...     

谈研究性教学渗透到初中生物教学中的尝试

教学既是一门科学,又是一门艺术,同时还是一门技术,笔者尝试把研究性教学渗透到初中生物教学中,充分利用生物学科的实验性、实践性、生活性、丰富性等特点.力主用发展的眼光看待学生,把学习过程中发现、探究、研究等认识活动凸显出来.     

小学科学实验组织教学初探

实验教学是小学科学教学中必不可少的教学环节,从事科学教学的教师都知道,上好一节课必须抓好两个教学,即知识教学与组织教学。尤其对于小学生的组织教学,显得更为重要。科学这门学科的实验课与组织课相比较,最大的特点是动手操作多,偶发问题多,因而给实验课堂的组织管理带来很大的困难。许多科任教师特别困惑。笔者结合教学实践,谈几点经验。     

数理逻辑教学刍议

数理逻辑是离散数学的重要组成部分,其理论、思想和方法在计算机科学与技术专业多门核心课程中有着广泛的应用。要提高数理逻辑教学的质量必须将知识传授、能力培养和素质教育融为一体,把握和突出重点、分散难点,适当渗透数学史和数学美的教育,合理运用教学手段等。     

新课改下高中化学学习难点及突破策略

化学是一门以实验为基础的自然科学,具有"难、繁、杂、乱"等特点,学习这门自然科学需要记忆的知识量较大,同时难点也比较多。分析难点成因,找到科学有效的难点突破策略,可有效提高高中化学教学效率。     

试论小学信息技术课堂教学的生活化策略

教学,既是一门艺术又是一门科学.教师要想做到科学教学,就必须保证知识的正确性和准确性;要想做到教学的艺术性,那就得需要老师多下工夫,去研究自己的教学科目的内在联系和深层次的意义.小学信息技术课堂教学的生活化就是将小学信息技术这门课程艺术化、生活化,这就需要教师深入地研究教学和学科知识,精心地挖掘和设计教学内容.     

基于数学建模背景下的数据结构教学探究

数据结构是数学与信息科学系信息与计算科学专业一门非常重要的专业基础课程.数据结构课程中蕴含着非常多的数学思想和数学方法,从而可以培养数学建模的思维习惯.本文结合笔者的教学实践经验,从教学指导思想、课程教学方法、课程考核方式等方面进行了探究.     

浅谈初中《科学》实验教学中应注意的几个问题

新教材《科学》是一门集物理、化学、生物为一体的综合学科,主体由丰富多彩的各项活动构成,包括观察、实验、比较、分析思考等各种基本或探究的活动。教材突出科学探究,以实验活动为主线贯穿于整个教学过程。二期课改中提出,科学探究活动是培养创新精神与实践能力最有效的手段,而实验教学正是为探究活动提供了广阔的空间和多种实践的契机。因此在教学过程中,教师应注重多让学生进行实践活动来加深对科学的理解。笔者试从几方面就《科学》实验教学作以下初步探讨。由于六年级学生刚接触这门课,对科学探究的学习方式,特别是实验观察和制定实验…