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中国,一个有着五千年历史的泱泱大国。源远流长的经典文化,集中了古代圣贤的智慧,是民族文化的结晶,成为无数中国人一生智慧、品格的源头活水。因此,诵读经典是传承文化的至关重要的通道。让学生学习经典文化,绝不仅仅是学习语言,不仅仅是启迪智慧,更要担当传承中华优秀传统文化的使命。因此,教师在课上不仅要做好朗读示范,更要教会学生朗读的方法和技巧,使得学生自己拿到古诗文就能读得有板有眼,有腔有调,有声有色。一、诵读要把握好诗文的节奏文章的情感内容决定朗读速度的快慢缓急、节奏 相似文献
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李玉美 《中国基础教育研究》2010,6(7):174-175
古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。孔子说:“不学诗,无以言。”教学古诗,让学生体会诗中鲜明、独特而感人的艺术形象,可以丰富学生的情感,培养学生高尚的情操,发展学生的想象思维能力以及审美能力。因此,指导学生背诵古典诗文,对于培养他们学习语文的兴趣、提高语言能力和文学素养大有益处。作为一名语文教师应该重视古诗文教学,并力求探索出教学古诗文的新思路。 相似文献
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马丽萍 《山西教育(综合版)》2001,(20)
“流畅地背诵全文”是《醉翁亭记》一文的训练重点之一。为使学生熟读成诵 ,教师可从以下几个方面进行指导。一、流畅朗读 ,粗知大意。首先指导学生读准字音 ,读清句读 ,读出语气和语势。《醉翁亭记》一文中 ,“也”字和“而”字出现次数较多 ,教师要重点指导学生体会“也”字的不同语气及“而”字的读音轻重 ,在反复朗读中培养品味词句的习惯。在流畅朗读的基础上 ,指导学生借助文中注释、工具书或结合语境粗知文章大意。教师应充分调动学生的主动性 ,不要包办代替。学生一时难以理解的语句 ,可通过小组讨论或询问教师来解决。二、利用支撑… 相似文献
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诵读是语文教学的保底工程,诵读是对课文内容的自我感受,自我体验,自我欣赏。因此,教师要重视诵读,激发学生的兴趣,正确指导,使学生乐读、会读,养成诵读习惯。 相似文献
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张绍海 《中国科教创新导刊》2013,(6):151-151
在新课程理念下,教学过程是一种"沟通、理解和创新",面对千变万化的信息社会,学习不仅仅是教师在课堂上讲多少知识,更重要的是要对知识进行自主学习,从而把知识变成自己的"学识",变成自己的"主见"、自己的"思想"。要进行自主学习,那么怎样预习就成为自主学习的开始,于是教会学生预习就成为数学教师最为重要的课题。本文论述了如何指导学生预习数学,并且通过具体的教学案例进行全面阐述。 相似文献
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卢昭琼 《中学历史教学参考》1998,(3)
怎样指导学生练习●卢昭琼学生练习在历史复习中的重要性,是人人皆知的。这样,对学生练习进行方法指导,也就显得十分重要。可以这样说,同样的老师,同样的学生,同样的练习题,由于练习方法不一样,效果也就绝然不同。对此,我们在教学中注意了以下几个问题。一、任务... 相似文献
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