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一、“浸入式”教法和成功教育思想所谓“浸入式”(Immersion)是指第二语言作为教学语言的教学模式,即学生在校的全部或一半时间被“浸泡”在第二语言环境中,教师只用第二语言面对学生,不但用第二语言教授第二语言,而且用第二语言讲授部分学习课程。浸入式分早期半浸入式,中期浸入式,晚期浸入式。成功教育旨在培养学生自我发展的能力,并把这种能力看成是成功教育的终极目标。成功教育要绝对摒弃外压式的教育,着力于学生的智力与非智力因素的和谐发展。成功教育思想有六个方面:承认学习困难的学生也有很大的发展潜能;创造条件启… 相似文献
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教师的课堂用语是教学中的一个重要手段,用的好坏会直接影响着课堂教学效果。用的好,可以活跃教学气氛,提高并调动学生上课的积极性和投入性。用的不好,效果则相反。一般而言,课堂用语可以分为:1)赞扬式;2)鼓励式;3)商量式;4)诱发式;5)补充式;6)追问式;7)归纳式。 相似文献
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融会渗透协调统一——“五步教法”与“目标评价”实验比较摭谈广东顺德一中张晶“五步三课型反刍式单元教学法”实验(以下简称“五步教法”)是钟德赣先生设计并主持的中学语文科整体改革实验。它按照现行课本教学单元的特点,采用单元教学的形式进行课堂教学;每个单元... 相似文献
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英语第二课堂也应和“正课”一样讲究教法和学法,更要想方设法调动学生学习的主动性、积极性,培养学生学习的兴趣,寓教于乐。一、游戏式教学游戏式教学是在课学上做一些学生喜欢并感兴趣的游 相似文献
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初中数学变式教法的成功启动,为课堂教学带来了丰富的成长动力。教师要从教学实际出发,为学生创设变式学习情境,适时推出变式设计,为教学重点、难点的顺利突破规划清晰途径。创新变式教法的实践应用,为数学课堂教学带来了更多的挑战,对历练学生的数学思维有重要的促进作用。 相似文献
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陶念 《武汉职业技术学院学报》2012,11(2):69-71
独立学院专门用途英语(ESP)课程教学在教材、教师、教法等方面存在一定的问题。采用亲验式教学,能调动学生学习积极性,提高学生职业能力。同时,也有利于ESP课程建设及教师的专业发展。 相似文献
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学法指导中的"三要"一、在学法指导中要明确一个关系陶行知先生曾说过:"教的法子必须根据学生学的法子。"也就是说,教要适应学,学要适应教;教法应成为学法的示范,学法在教法的启示下自然领悟,再通过反复实践,"成为学生终生以之的习惯"(叶圣陶语)。就教学结... 相似文献
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及时调整补救面向全体学生─—初中物理“调节教学法”教学一得石杰实,周灿亭“调节教学法”是几年前人们在对传统教法的部分否定和对新教法不断探索的基础上提出来的。“调节教学法”可分为四个环节:(1)自学理解;(2)训练操作;(3)反馈矫正;(4)延伸迁移。... 相似文献
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许少华 《数理天地(高中版)》2011,(12):3-4
注 函数的三要素(定义域、值域、解析式)中,定义域与解析式共同决定了函数;考察函数时,一定要将两者结合,不可仅看解析式.本题中的解析式是f(x)=0,而定义域可以是以原点为中心的任意区间.除了分析中列举的形式外还可以是(-a,-b)U(b,a)等. 相似文献
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黄立平 《新疆教育学院学报》2002,18(3):72-74
“回头”是学生作中的通病,严重影响了作教学。其弊端主要表现在:(1)“回头”是培养学生作兴趣,自信心的“最大障碍”;(2)“回头”是作茧自缚,缚了思,断了脉;(3)习惯于“回头”作,易造成思维迟钝、缓慢、影响学生心理健康。因此,呼吁“一气呵成式作”的回归,尤为重要。且“一气呵成式作”的回归,既符合作教学规律,也符合当代学生的心理特征,还符合现实的需要。 相似文献
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由教育部职业教育与成人教育司组织编写的《中专英语综合版》(今年改名为《英语(基本版)》),具有以下特点:(1)着力体现素质教育和能力本位的精神;(2)注重交际应用,突出职教特色;(3)能与初中英语教学相衔接,紧扣大纲;(4)以话题为纲,以综合英语为基础;(5)以模块式结构安排,突出应用性训练,便于实施职业教育;(6)选材多样,难度适中,知识性、趣味性并重;(7)系列配套,视听享受。 相似文献
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变式教学应注意的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
变式教学作为一种有效的教学策略,在实践中被广泛应用并发挥着积极作用。为增强变式教学的针对性与有效性,以下几点需要倍加关注:(1)加强对变式教学本质的理解;(2)注意变式的"量"与"度";(3)适时地归纳、概括、总结;(4)渗透变中不变的思想;(5)既要关注概念性变式,也要关注过程性变式;(6)提高学生的智力参与程度。 相似文献
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葛天博 《宿州教育学院学报》2012,15(1):90-92
多人多理论研讨式教法是在案例教学的基础上,针对同一个案例,通过多位教师的即堂性对话,对同一个案例作出不同的理论分析。该教法解决了长期以来案例教学中存在的理论单一,师生互动单调,案例教学成为举例教学的课堂诟病。多人多理论研讨式教法的实施,促发了教师的科研热情,提升了专业理论高度,激发了学生的学习动力。 相似文献
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程加锐 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):79-80
新教材宜有新教法。在群文阅读和任务群教学的背景下,探究主题式教学可能是一种有益的尝试。本文拟就主题式教学的选题、设计和注意事项做了一些实践性探讨。 相似文献
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余映潮 《中国小学语文教学论坛》1997,(6)
读写结合式阅读教学设计例谈(下)湖北/余映潮教法探讨JIAOFATANTAO五、换位品读式思路换位品读是一种利用课文的“骨架”、抽换课文的“血肉”的有一定品位的读写结合式的教学设计。在这样一种教学之中,学生既要理解课文内容,又要写出与原内容贴近的出自... 相似文献