理科学生的英语"教"与"学"

大学英语是每个大学生必不可少且极其重要的一门课程,同时对于理科院系学生更有着特殊的意义.本文结合理科院系学生在专业上的特点,阐述了其大学英语学习的问题.并透过这些问题提出如何更好地提高学生学英语的兴趣,真正把学习者的"要我学"转变成"我要学",把英语学习从"纸加笔"转变成"一种快乐的游戏",从而让积极的态度和良好的方法改变目前理科学生语言能力较差的现象.通过这种探讨,更加明确教师的责任,使其认识不断学习、提高自我的迫切性.     

"生活英语"教学例谈

小学英语教学与语文教学感觉上都强调听说读写,但实际上是不同的.小学生学说英语的背景是远不及母语的.所以我认为英语课堂教学中关键是如何让学生感兴趣地学,教师如何去创造性地教."生活英语"就是指:从生活出发,让学生在生活化的情境中去学习英语,同时强调学生能在生活中运用英语去解决生活中的一些问题.笔者以一次课堂教学(牛津版4BA部分)为例,结合课堂教学实践,对其中的几个片断进行反思和说明.     

浅析"普通英语"和"会计英语"的关系

会计人员要有计划、有步骤地学习会计英语,快速掌握财会专业通用英语词汇,以提高自己的语言技巧.但是,有的会计人员只想学"会计英语",对"普通英语"(General English)不感兴趣,总想丢掉"普通英语",马上去学"会计英语".这是一种误解.     

"读"好英语

目前,有的学生由于受英语考试制度不完善等因素的影响,在学习英语过程中只重视笔试,热衷于做题目,以为这是学习英语的正确途径,结果做得头昏眼花,兴趣全无,英语水平却并没有实质性的提高.学习英语的确要做适当书面练习,但笔者认为,英语作为一门语言是"读"出来的,不是做练习"做"出来的.能说一口地道、流利的英语主要是因为使用者依恃的是"语感";而"做"出来的英语往往生硬,因为使用者是依赖"语法规则"硬"造"的.因此,要学好英语就必须"读"好英语.     

让"情趣教学"走进初中英语课堂

<英语课程标准>指出:"基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣."如何激发和培养学生的兴趣呢?本人认为"情趣教学"不失为一种好的教学方法.所谓"情趣教学"就是通过创设生活情景,运用听、说、读、唱、玩、跳等教学活动,让学生感受到英语学习是富有情趣、充满快乐的活动,激发学生英语学习的兴趣,培养学生"我要学"英语的爱好,从而提高教学质量和效果.     

论外事商贸汉英翻译中的"中式英语"及对策

"中式英语"是指中国的英语学习者和使用者受母语的干扰和影响,在语言交际中出现的不合规范的英语或不合英语文化的畸形英语.本文论述了外事商贸汉英翻译中的"中式英语"存在的主要原因和表现形式,并就如何避免"中式英语"提出对策.     

同课异构异彩纷呈——"What's the matter?"教学案例

一、案例背景 这是一次塘下学区举办的"同课异构"活动,开课的两位教师(案例描述中简称TA,TB)教学的内容都是人教版<英语(新目标)>Go for it八年级(上)Unit 2"What's the matter?"的复习课.教学目标主要是让学生巩固掌握表示人体部位的词汇,学习掌握如何表述身体的种种不适以及如何就健康问题给出恰当的建议的过程,从而进一步发展学生的语言综合运用能力.两位教师在对教材的把握和教学方法的设计上体现了"同中求异、异中求同"的指导思想,让我们清楚地看到不同教师对同一单元复习内容的不同处理以及不同教学策略所产生的不同教学效果.在之后的互动点评中,气氛热烈,大家纷纷发表自己的看法.     

英语教师如何做到"从旁指导"

本文根据目前高职专科学校英语教育的现状.以及高职专科学校学生的英语学习状况.论述了在高职专科学校英语教学中英语教师"从旁指导"的作用,以及如何做到"从旁指导",从而调动学生学习英语的兴趣,提升学生的英语水平,促进学生的发展.     

加强双语师资培养积极、稳妥推进"双语教学"

"双语教学"就是在不增加英语授课课时情况下(实际上也没有课时可以增加了),通过在非英语学科教学中,创设英语学习大环境,是一种既可学习英语,又可掌握其他学科知识的两全其美的方法.     

为几个英语常用词语的用法、搭配等"正本清源"

(一) 本文意在对几个常用英语词语的用法、搭配等"正本清源". 学习英语的人,特别是对英语稍有研究的人,案头总有几部词典备查.在大学学习时,我们的老师说,作为一个学习英语的人,"One dictionary is not enough;two dictionaries are not enough:three dictionaries are not enough…"这是因为不同的词典有不同的内容,为不同的读者服务,满足不同的读者的需要.     

文化、修辞与难句翻译——"高级英语"学习中的主要困难

文化即是人类的精神创造物,修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法,翻译是将一种语言用另一种语言表达出来的一种实践活动.作为高年级英语学习,特别是对"高级英语"的学习,文化、修辞、难句翻译是"高级英语"学习过程中不可回避的三个问题.文章试图从文化、修辞对"高级英语"教材中难句翻译的影响,说明文化、修辞与难句翻译是"高级英语"学习中的三大主要困难.     

英语听说"零课时"教学模式下的电影学习

科学技术的迅猛发展和信息时代的到来,推动了高校的实验室建设,从而为推行英语听说"零课时"教学模式下的电影学习打下了物质基础.本文分析了英语听说"零课时"教学模式下的电影学习的优势,探讨了电影学习如何适合学生的需求,并简述了电影学习过程,最后提出英语"零课时"听说教学模式下的电影学习应注意的地方.     

大学英语分级教学中 "教师自主"前提下的"学生自主"

源于建构主义教育理念的"学习者自主"(learner autonomy)这一概念从20世纪80年代开始被引入到外语教学之中,随着建构主义教育观的深人人心,语言学家们对学习者在语言学习中的作用也提出了新的认识.近年来,在作为我国高等教育的一门必修的公共基础课的大学英语的教学中,自主学习的作用和意义得到了普遍认可,新的<大学英语课程教学要求>(试行)就明确提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要.但是对于非英语专业的大多数学生来说.学习英语只是为了应付考试,他们的学习动机、学习理念和学习方法都阻碍了自主学习的发展.     

初中英语听力教学"七要"

听力是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一.听力教学是初中英语教学的重点和难点.如何突出重点,突破难点,提高学生的听力水平,是广大英语教师经常思考的一个问题.笔者经过多年的教学探索,总结为"七要":     

学生"动"动起来,课堂"活"起来——刍议英语课堂中小组竞赛的运用

一、引言 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养综合语言运用能力.     

浅谈小学英语音标教学的重要性

<正>《英语课程标准》(实验稿)中明确规定,小学阶段英语课程的教学目标是:"激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。"那么,如何加强音标教学呢?一、整体把握教材,浓缩音标教学的流程为缩短音标学习的学程,改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现     

也谈"用英语思维"

"用英语思维"不是一种学习英语的方法或英语学习的最高境界,而是长期学习英语、熟练掌握英语之后的结果.教学中应重视母语的使用,锻炼和提高学生的母语水平和思辨能力,注重培养学生用英语思维的语言习惯.     

增加小学高年级英语"输出训练"的研究

让学生熟练运用英语是英语教学的最终目标.英语学习的过程即不断"输入"与"输出"的过程,一般来说,学生通过"听"和"读"达到输入语言的目的,再通过"说"和"写"来内化和重组输出的语言.本文重点探究如何进行语言的高效输出.     

试论农村英语教学中的"夹生饭"

一、"夹生饭"是如何出锅的? 　　"学英语从娃娃抓起".不错,学习语言年龄越小越容易,因为儿童的母语尚未发展成熟,学习外语时母语干扰比较小.同时,儿童发音器官运动灵活性比较强,容易适应另外一种语言的语音系统.其次,儿童心理单纯,只要正确引导和教育,可能在外语学习上投入的时间和精力更多一些.……     

"主题——述语"结构在英语学习中的影响及对策

如何处理"主题-述语"结构是英语学习者必须面对的一个问题.文章简单介绍了"主题-述语"结构的基本概念和定义,对比了汉语和英语中主题与主语的不同,简述了其对以汉语为母语的英语学习者的影响,并针对教学方面提出一些建议.