戈壁大漠英雄汉——张贇

在塔克拉玛干大沙漠北缘、天山支脉哈里套克山南麓的新疆生产建设兵团农一师五团,有一个只有1.67米个头、年龄才35岁的年轻人,他在短短7年的时间里,竟能连续使两个单位扭亏增盈,走上良性发展的轨道,职工人均收入节节攀升。不了解的人以为这是神话,知道他的人却都翘起大拇指,说:“他真了不起,确实是一位难得的好干部。”他是谁?究竟有多大能耐,这样深得民心?他,就是该团十七连连长张?。张?是1996年在一连任连长之职的。当时的一连人口总数756人,耕地面积6000亩,是五团的“老大哥”单位,耕地面积大约占全团总面积的十分之一,单位经营的好坏,对…     

让绿叶般的事业放射出光彩——记新疆兵团五团医院"职工技术创新能手"付同翔

人们常说,果实的事业是甜蜜的,花朵的事业是鲜艳的,相形之下叶子则显得平凡而普通,而有些人恰恰是在绿叶般的事业上放射出光彩来。新疆生产建设兵团农一师五团职工医院副院长付同翔就是这样的人。     

俏也不争春——新疆兵团五团三女工敬岗爱业的故事

在新疆生产建设兵团农一师五团,有这样一群人。面对工作,她们兢兢业业,勤勤恳恳,吃苦耐劳;面对生活,她们自信开朗,辛勤持家;面对荣誉,她们不惊不喜,坦然对待,她们如同山野里的鲜花,虽然是一道亮丽的风景线,但俏也不争春。她们的出现,照亮了五团的半边天。     

陶行知人口统制论初探

在陶行知整个教育思想中,人口统制论是非常重要的组成部分。系统地探讨和研究陶行知的人口统制论,对我们今天的社会主义建设事业,具有重要意义。一、陶行知人口统制论的提出陶行知第一次完整系统地提出人口统制学说是在1931年。是年,他发表题为《中华民族之出路与中国教育之出路》的长篇文章,以南京城南门下午5时几千进出过客拥挤不堪的情景为引子,第一次明确提出中华民族和中国教育的出路在于控制人口。文中说:“如果你想一想,那从南门进出的人们不是几千人,而是继长增高,源源不绝的来到这个唯一的小洞里要求通过,你便可以得到中国教育出路的一个比较正确的影子”。接着,陶行知又以一个有30亩地的普通农家为例,详细、形象地说明了人口与土地面积、人     

论青海民族教育的现状及对策

论青海民族教育的现状及对策张凤英青海省是一个多民族聚居的省份。少数民族人口占全省人口的４２．１０％，少数民族居住地区占全省总面积的９８．６０％，全省有五个民族自治县，六个民族自治州。鉴此，青海经济的振兴和发展，实质上就是少数民族地区的振兴和发展。发展...     

会宁教育对我们的启示

为了总结出适应贫困地区教育事业发展的一整套经验,改进我们的工作,推动固原地区教育事业的健康发展,五月初,我处几名同志到与我地区毗邻的甘肃省会宁县进行教育考察。该县在经济基础极其薄弱的条件下,积极而稳妥地发展教育事业,培养高质量人才的情况和经验,给了我们很大的启示。 会宁县和我地区同属“三西”的一部分,是全国挂名的贫困地方。不论自然条件,风土人情,还是经济条件、师资水平,都与我地区有不少相同之处。会宁全县四十三万多人口,八六年教育经费只有四百一十万元,按人口比例计算,教育经费远低于我地区任何一个县(如会宁的人口比西吉多十万,     

教育危机与危机意识

教育危机是压在每一个关心教育的有识之士胸口的沉重巨石,处理不好,“它会成为我国的第二个人口问题”!有人这么说。教育危机正严重地冲击剥蚀教育机体,教育一步步走向“歧途”!有人这么认为。“教育经费严重不足,学校教育在‘歧途’上行进”;“体脑倒挂,知识、知识分子贬值,教师队伍不稳”;“读书无用论思潮泛滥,流生现象不可遏止”。这是在新的形势下对教育危机现象有代表的总结。如何克服这一危机发展社会主义教育事业,成为值得讨论思考、迫在眉睫的重大问题。     

论科教兴农（续完）

论科教兴农（续完）刘国钧五、农民教育工作者要树立科教兴农的责任感科教兴农，教育为本。发展教育，农民教育工作者与基础教育和职业教育工作者一样，义不容辞。１．认清农业在国民经济中的地位我国是一个１１亿人口９亿农民、文化经济都比较落后的大国。农民问题始终是...     

教育文摘

由于“左”倾思想和小生产者观点束缚,在关于教育事业发展的理论上有几个应当澄清的问题:第一是“先经济后教育”论。由这种观点,导致财政分配上的“一工交,二财贸,剩多剩少给文教”的情况。第二是“先物质后消费”论。由此,把教育和科学的经费划人消费基金范畴,属于第二次分配,造成了经济投资和教育投资不成比例。第三是教育与经济同步发展论。这     

温暖的力量——记新疆生产建设兵团农一师七团中学校长苏明

新疆生产建设兵团农一师七团中学在全师初中升学考试中居于首位,教育教学捷报频传,被称为农一师教育战线上的一面旗帜。作为一校之长的苏明不仅注重学生学习成绩的提高和品行培养,更关心每个学生的成长环境。他认为,孩子是祖国的未来,是兵团屯     

开发农民智力是“一个大头”

<正> “我国有十亿人口,八亿人在农村”,“农村是一个大头”.开发农民智力,发展农民教育事业,培养农民人才的问题,又是当前农村工作的一个大头. 本文想从农业经济和教育经济角度谈谈这一问题. 一、农业劳动生产率的巨大差距反映了农业生产力的差距本来,在加强农民教育、培养农业人才问题上,党中央、国务院早有明确指示.但至今不少地方还没有统一的认识,更缺少切实可行的步骤与办法. 据说我国目前尚有三分之二的农林科学技术成     

一个“辣妹子”的大田情缘

在新疆兵团农一师五团,只要提起“王玲”这个名字,熟悉她的人都会竖起大拇指,说:“她与大田结下的情缘可深了。”王玲是湖南省沅江市人。1992年,她中专毕业后怀着远大的理想,和她的同学们一起来到了农一师五团,被分配在种子公司当技术员。由于不适应新的环境,没多久,她的三位同学就打了退堂鼓,回到了湖南老家,但她天生泼辣的个性使她与自己较上了劲儿:不干出点样子来决不回老家。每天,她都和其他技术员一样,在实验室和实验田里忙碌着。由于她勤于钻研,善于思考,很快便积累了一些水稻、小麦、棉花等农作物栽培的实践经验。同时,她充分利用业…     

对深化高校教育教学改革的思考

90年代是世纪之交的年代,是我国进行社会主义现代化建设的关键时期。发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,是我国实现社会主义现代化的必由之路。坚持把教育摆在优先发展的战略地位,是我国现代化建设指导思想上的一个重大转变。党的十二大把教育和科技列为社会主义现代化建设三大战略重点之一;十三大提出“把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”十四大再次强调“必须坚持     

略论人口与教育的关系

当前,人口问题和教育问题已成为世界上两大社会问题。社会人口再生产是一个连续不断的社会过程,教育又是以人为对象的永恒的社会现象。可见,人口与教育自从人类社会产生时起就有内在联系。到了现代,由于社会经济发展对人才在数量与质量上的要求日益提高,推动了教育的社会化和专业化迅速发展,使人口与教育之间的关系,无论在规模上还是在性质上,都与过去的情况有很大不同。因此,有必要适时地认识和研究人口与教育的关系及其变动趋势。然而,长期以来,我国一直不太重视对“人口与教育”这一问题的研究,举个简单的例子,在我们的教育理论中,往往大谈“教育和政治”、“教育与经济”、“教育与社会”的辩证关系,却几乎不提“教育与人口”的关系问题。正是由于人们对此问题认识不清,研究不够,导致了我国人口发展与教育发展的极不协调。一方面,人口多,文盲多;另一方面,教育事业薄弱,人口素质下降,造成了恶性循环。如果长此以往,将严重影响现代化建设的进程。所以,当前急需探讨和研究人口与教育问题,特别是认识清楚人口与教育的一般关系,并从中总结     

陕西教育学院拟建重点学科简介 ——教育系“教育科学·教育经济与管理”学科

我院“教育科学·教育经济与管理”学科创建于 2 0世纪 80年代初期 ,是我院最早建立、重点发展的学科之一。在老中青学者的努力下 ,经过 2 0多年的建设 ,为该学科跨越式发展奠定了良好的基础 ,2 0 0 3年被学院确定为首批拟建院级重点学科 ,由教育系承担建设任务。专业与课程 :开办有公共事业管理 (“教育经济与管理”、“人口管理”方向 )、教育学 (“教育管理”、“学校教育”方向 )、小学教育、心理学等专业 ;开设的课程主要有 :管理数学、管理思想史、管理原理、科研方法论 ,教育学原理、德育论、教学论、心理学、管理心理学、教育心理学…     

甘肃学龄人口发展趋势探讨

教育事业的发展规模,从根本上说,取决于社会经济的发展对人才的需求和人口中需要接受教育的人口数量。当前,培养大量的又红又专的各类人才,提高全民族的科学文化水平,已确立为我国社会主义建设的基本国策之一;同时,众多的人口,特别是占我国总人口一半以上的青少年,迫切希望得到更多更好的学习机会。这些,都要求教育事业与社会经济能协调地、有计划地得到发展。应当看到,由于经济发展的制约,教育事业不可能在短时间内出现巨大发展,满足所有     

发扬优势 办好首批重点中学

办教育同办其它事业一样,也要实事求是,从实际出发。我们的实际是什么?一是由于多年来教育投资太少,不成比例,加上林彪、“四人帮”十年破坏,致使经济建设和教育建设严重脱节。眼下文化落后,人才短缺,已成为关系四化建设全局的重大困难。不提高教育水平,四化建设就搞不成。二是我们是一个有十亿人口、九百六十多万平方公里面积的国家,经济不发达,不平衡。城     

学理论 循规律 促发展——学习邓小平教育理论体系

邓小平同志作为改革开放的总设计师 ,十分重视和发展我国的教育事业。他说 ,“要后继有人 ,这是对教育部门提出的问题” ,“我知道科学、教育是难搞的 ,但是我自告奋勇来抓” ,“我的抓法就是抓头头 ,抓方针。重要的政策、措施 ,也是方针性的东西 ,这些我是要管的。”因此 ,他总是从教育与社会的关系上 ,从教育与社会主义现代化建设的关系上 ,用政治的战略的和时代的眼光来总结中国教育的历史和现实的经验教训 ,揭示中国教育发展的客观规律 ,从而形成博大精深的教育理论。本文从“五论”即基础论、优先论、素质论、大计论、服从和服务论角度…     

优化结构，提高效益，因地制宜发展勤工俭学事业

兴安盟位于内蒙古自治区东北部。1980年兴安盟复建以来。各级教育行政部门和学校把发展勤工俭学事业作为发展教育事业的一个重要方面,列入重要日程,积极筹划,争取支持。使勤工俭学事业得到了快速发展。特别是“九&;#183;五”以来,立足于当地实际,进一步明确了发展思路,努力把勤工俭学事业纳入产业化发展轨道,使勤工俭学事业步入了盟复建以来最好的发展时期。“九&;#183;五”前三年。全盟中、     

举“首善” 论“投入”

举“首善”论“投入”徐云凤百年大计，教育为本，教育事业被誉为社会的“首善之举”。“科教兴国”是党中央、国务院为实现社会主义现代化作出的伟大战略决策，“教育优先”是党和国家对教育在经济与社会事业发展中战略地位的充分肯定。实施科教兴国战略，落实教育优先战...