从“要我听”到“我要听”——大班幼儿倾听能力养成的有效策略

倾听能力是影响幼儿学习习惯和认知能力发展的关键因素,大班正是幼儿倾听习惯养成的关键期。我们尝试从班级课程、一日生活、家园合作等方面入手,运用适宜策略,解决倾听问题,提升幼儿的倾听能力。     

掌握“1”和“许多”

教学要求:通过运动觉、触觉掌握“1”和“许多”。教学准备:玩具熊猫一只,花生米一小袋(半斤),小盘子两只。教学过程: 1.通过拍手游戏掌握“1”和“许多”。老师出示玩具熊猫,说:“今天熊猫到我们班来和小朋友一起玩,熊猫说先和我们一起玩拍手游     

如何有效培养幼儿的倾听能力

倾听是人的一种基本能力,幼儿期是培养倾听能力的重要时期,应格外重视。倾听能力广泛存在于日常生活中,小到听字词,大到听报告,通过倾听人们能够获得所需的信息,并能做出反应。然而在不同的孩子当中存在着不同的倾听能力,具有较强的倾听能力的幼儿能够集中注意力倾听,从而有效接受和掌握知识;相反,倾听能力较弱的幼儿则注意力较易分散,从而在一定程度上阻碍学习。因此,我们应注重培养幼儿的倾听能力,使他们学会听,听得有效。     

幼儿的倾听能力问题分析与培养探究

幼儿期是倾听能力培养的重要阶段。文章分析了在幼儿倾听能力培养过程中存在的问题和成因,提出了可通过讲故事、创设良好的倾听环境,组织游戏活动,家园配合活动等方式来进行幼儿倾听能力的培养,最终促进幼儿健康地成长。     

幼儿倾听能力与倾听习惯的培养

倾听是语言学习的前提条件,是获取外界信息的关键。倾听是幼儿感知与理解语言的外在行为表现,就幼儿语言学习与发展而言,倾听是一种不可或缺的行为能力,同时是一种不可缺少的行为修养,是尊重人的具体表现。而倾听能力与倾听习惯培养离不开社会生活、认知活动及游戏场所等语言环境。可以说倾听是与语言学习紧密相连、相互交织融为一体的。在语言学习过程中,只有让幼儿学会与拥有良好的倾听能力与倾听习惯,才能促进幼儿语言表达能力提升,促进幼儿语言学习不断发展与进步。     

猫妈妈和猫宝宝:认识1和许多的关系

一、创设情境 ,激发幼儿兴趣数学具有一定的抽象性。相对于幼儿的其他活动来说 ,参与数学活动对幼儿的思维水平提出了较高的要求。显然 ,用幼儿不熟悉的方式或场景来教授数学知识是不明智的 ,只有在为幼儿熟悉的特定情境活动中 ,才能在幼儿现有的实际思维水平上 ,引发出他们更复杂、更高级的逻辑思维活动 ;而对于幼儿来说 ,最容易调动他们的积极性的情境活动莫过于令他们经常乐于其中的有趣游戏。因此 ,数学活动首先必须与深受幼儿喜爱的游戏情境结合起来设计 ,方有可能引发幼儿对该项活动的兴趣。可以说 ,情境的设计承担着集中幼儿注意力、…     

谈中幼儿倾听能力的培养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：＂养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。＂良好的倾听能力对幼儿的发展是非常重要的。它不仅能促进幼儿的学习和语言发展,对幼儿思维、交往能力和品格养成等方面都有很大的发展。中班幼儿倾听能力的现状是：许多幼儿都有不良的倾听习惯、倾听质量低、成人不大重视幼儿倾听能力的培养等。我们可以通过创设宽松的倾听环境、游戏、布置任务、家园合作等方法来培养中班幼儿倾听能力。     

培养中班幼儿良好的倾听习惯

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。”倾听是人类接触世界、表达自身的第一步,是幼儿接触社会、接受信息的重要手段。在幼儿教育中,应该注意培养幼儿良好的倾听习惯,帮助他们在探索世界的活动中所获得的感受和认识。     

我这样教“1”和“许多”

区别“1”和“许多”是小班幼儿第一节算术课。我在教小班幼儿认识“1”和“许多”的教学设计中,改变了以往只在课堂上讲的教学模式,而采用一系列活动和游戏,让幼儿在愉快的活动中认识、理解数的概念。在上课之前,我先在室外布置了一架小桥,准备了许多片树叶,用绉纹纸圈起一个“池塘”,放了一些“鱼”和许多小红花以及鸭妈妈和小鸭的头饰。当游戏开始时,我以鸭妈妈的口气说:“今天天气真好,鸭妈妈带着小鸭们去郊游。你们看,有几个鸭妈妈,多少只小鸭子?”有的幼儿可以答出:一只鸭妈妈,许多只小鸭子。我又告诉孩子们:小鸭子出门要听妈妈的话,一     

“1”和“许多”教学琐谈

小班的计算“1”和“许多”的教学,是幼儿园计算的基础教学。怎样根据小班幼儿的年龄特点,使孩子能够更好地掌握“1”和“许多”的概念呢?我认为要注意以下几点:     

谈幼儿语言能力的培养

语言能力是一个人表达自己思想,进行人际交往的最主要的途径之一,幼儿阶段是培养语言能力最重要的阶段。3-6岁的幼儿正处于语言的敏感期,这一阶段对幼儿语言能力的发展非常关键,处在这个阶段的幼儿对语言的敏感度不亚于对图形和色彩。因此,幼儿教师应该多加关注,通过多种途径来切实提升幼儿的语言能力。     

如何培养幼儿的倾听能力

幼儿认识世界首先是从倾听开始的,倾听作为一种言语活动,是幼儿通过倾听,使其对语言有所感知,从而做出相应的反映,以此进行各种行为。幼儿可以从倾听中接受各种信息,也是培养幼儿好奇心的一种重要途径。而如何培养幼儿的倾听能力,是幼儿成长中一个比较重要的环节,本文主要针对如何培养幼儿的倾听能力进行分析,并提出相应的建议,促进幼儿倾听能力的提高。     

简论幼儿倾听能力的培养

幼儿正处于语言发展关键期,让他们会听、会说并会用语言交流思想感情,培养幼儿倾听能力,是发展幼儿语言的基础。从小养成良好的倾听习惯,可为幼儿终身学习、语言交流奠定基础。可见,培养幼儿倾听能力是非常重要的。那么,怎样培养幼儿倾听能力呢?     

“小金鱼”怎么了

小动物在孩子的眼里是那么的可爱有趣，鱼缸里的小金鱼更是他们乐意追随的对象。一次观察金鱼时，为了给幼儿提供充分观察、感知的机会，我特意准备了许多鱼食让幼儿自己去尝试，体验喂养金鱼的乐趣，从而增进与小动物间的情感。     

如何让学生会“听话”

倾听是一种能力,直接影响一个人的社会交往。对于小学生而言,培养其具有善于倾听的能力,是现代教师急需探讨和研究的问题。     

“许多”中的“许多”

在整个初中英语学习中,表示“许多”的词和词组已在课本、练习中多次循环出现,同学们不太容易区分掌握,尤其是在同时出现的情况下更是难作选择,逐渐“许多”中存在了“许多”的问题。现将其区别简单归纳如下:     

如何培养幼儿活动中的倾听能力

倾听是幼儿最早掌握的言语活动,良好的倾听习惯是幼儿获取知识的前提,它对语言发展是十分有益的。良好的倾听习惯是保证幼儿愉快生活、学习、游戏、活动的基本条件,是促进幼儿语言发展的重要保证,只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人,才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧。可见,在课堂上培养幼儿的倾听习惯是非常重要的。     

小班数学活动:“1”和“许多”

<正>设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:3-4岁儿童的数学认知包括感知和体会生活中很多地方都用到数鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。根据这些教育要求,结合幼儿教育的全面性、启蒙性和整合性特点,我们设计了本次1和许多的教学活动,帮助小班幼儿构建和掌握初步的数的概念。日常生活中常常可见1和许多这一对应关系,比如归纳物品的多少时,有1个气球、1块蛋糕、1个苹果,许多气球、