引导学生主动学习的方法探微

教学成功与否，学习效果如何，取决于学生有效参与的程度。教师在教学过程中要引导学生主动探索知识的形成过程，启发他们在学习过程中通过多种途径去观察、操作、思考、讨论等。     

如何引导学生主动参与数学学习

《数学课程标准》明确地提出数学课程的基础性、普及性和发展性,发展性强调每个人在数学上都将有所发展,并且发展是具有个性化的。因此,调动学生的学习积极性,引导主动参与数学学习的过程,就显得尤为重要。 一、从儿童生活经验出发,激发儿童学习的积极性 《数学课程标准》指出,数学的教学活动必须“向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识     

引导学生主动参与学习的全过程

布鲁纳认为：在教学进程中学生是一个积极的探究者,教师的作用是要形成一种能够独立探究的情境,而不是提供现成的知识,这种由学生自己来发现知识的奥秘及内在规律的学习方法必定会促使学生参与学习活动的全过程,从而取得理想的学习效果。数学教学要在有限的教学时间内,提高课堂教学效率,必须成分发挥学生的主体作用,让学生全方位参与数学学习过程。基于这种指导思想,笔者在教学中作了一些初步的尝试。     

引导学生参与教学的全过程

在新课导入中引导参与教师根据教学内容,学生的知识基础、生活实际,设置适当的悬念,或富有激励性的鼓励、如诗如画的描述,创设富有感染性的情境等,对学生的主动参与具有很大的促进作用,让他们不知不觉地参与到整个教学过程中去.     

加强感性引导 培养学生语感

目前，语文教学面临着一个无法回避的实质问题：学生的语文水平是从哪里来的?有些同学读书则深得其旨，写作则笔下生花，其奥妙又是什么?难道我们在语文课上所作的那些烦琐的讲解，我们在作文本上所画的那些条条杠杠，真有点石成金的魔力?实事求是地说，学生的语文水平主要来自课外的读和写。尽管对于语文教师来说，这个答案未免过于残酷，然而，它却是一个不容置否的事实。     

引导学生去发现问题

在阅读教学过程中，我特别珍视学生独特的感受、体验和理解，坚持鼓励学生去发现问题、理解难点，发表自己的独特见解。     

让学生主动参与学习

孩子的天性是好奇的,他们充满了奇思异想,他们渴望了解世界,并尝试着用已有的知识去理解自己所感知的一切.他们怀着无穷的求知欲和表现欲走进学校,他们总会提些或幼稚或荒谬或肤浅或离题万里的问题,这是正常的.     

让学生主动参与探究学习的全过程

如何运用《科学课程标准》来设计自然课，使学生能针对提出的问题进行自主的探讨、研究，亲历科学探究的全过程，是一个值得广大教师探讨的问题。因此，教师应常常反思学生学习的主动性与积极性，进一步完善和改进教学活动。     

引导主动识字 服务终身学习

人教版义务教育课程标准语文实验教材．在设计上致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。以识字部分的教学为例，众所周知，识字是昕、说、读、写的基础．识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生是否能够掌握并且运用语言文字这一工具，从而促进其他各门知识的学习。这就要求在识