医学相关专业高职生情商状况调查分析

目的:研究医学相关专业高职生的情商状况。方法:采用《情绪智力量表中文版》(EIS)对1094名医学相关专业高职生的情商状况进行统计分析。结果:1医学相关专业高职生整体情商状况良好;2不同性别的学生在情商总体水平上存在显著差异,不同性别、不同家庭经济状况的学生在他人情绪管理和情绪表达上存在显著差异,而年级、生源地、是否是独生子女,担任学生干部与否在情商总体水平和各情商维度上均不存在显著差异。     

浅谈如何有效提高中专生的情商——以江苏省太仓中等专业学校为例

随着社会的不断发展和完善,情商教育越来越受到重视,中专学校的毕业生将直接进入社会,能否适应社会的要求,与个人的情商有着密切联系,情商与智商不同,受后天影响因素更多;从情商、职业情商的概念入手,结合中专生的情商现状以及职业教育的特点,浅谈如何有效地提高中专生的情商,帮助学生更好地适应毕业后的工作和生活需求。     

论加强职业学校学生的情商教育

情商教育是指围绕提高人的情商而展开的系统教育活动。加强职业学校学生的情商教育是十分必要的。情商教育应该成为职业学校教育的重要内容。加强职业学校学生情商教育的途径有:将情商教育渗透到各专业课教学中去,开设情商教育类选修课,对学生进行情商辅导与训练。     

初中英语的情商教学方法探究

情商是人的一种机能,是对客观事物抱有不同看法而产生的内心变化和外部表现。它包括积极情商,如：兴趣、自尊心、自信、强烈动机、愉快等;消极的情商,如：焦虑、害怕、愤恨、沮丧、厌恶等。近年来,＂情商教育＂已受到全社会的广泛关注,与此相对应,情商智商的研究引起了教育界和心理学界的极大兴趣。关注和解决情商问题能充分体现学生的主体地位,发挥主动性和创造性。在教学过程中,教师有意识有机会对学生进行情商的培养和训练,是提高学生非智力因素的一条行之有效的途径。     

高职院校学生情商培养模式的构建探讨

高职院校情商教育的培养是影响学生成功成才的关键。分析大学生在情商发展中存在的问题和高职院校在学生情商培养上的不足,提出"四结合"法构建高职院校学生情商培养模式,旨在促进高职院校情商培养工作和学生情商的提升。     

关注情商因素,确保农村留守儿童心理健康发展

情商是隐性存在的,但是对人的学习和生活有重要的影响。教师要研究情商,对学生心理和学习进行正确引导,针对不同类型的学生采用不同的教学策略,以确保农村留守儿童心理健康发展,为身心全面发展打下坚实的基础。     

论情商培育应纳入高校学风评价体系

学风评价体系的价值取向是大学生的全面发展,应将情商培育纳入学风评价体系中,从而真正实现高效育人目标,缓解情商培育机制不健全导致的负面影响,实现学风建设的可持续发展,创新学风建设载体,增强实效性。同时,情商培育应融入教学、管理的各个环节,区分不同年级的学生有不同的侧重点。情商培育效果有一定滞后性,对其评价不能操之过急。     

中医药院校学生情商培养探索

目的:提高中医药院校学生情商水平。方法:调查统计贵阳中医学院学生情商现状,实施系列情商培养方案。结果:总结中医药院校学生情商培养方法。结论:大力加强情商的培养和训练,可以帮助大学生提高情商素质,使他们面对现代社会的压力,学会做人,学会竞争,敢于挑战,获取事业成功。     

高职学生情商对学业成绩的影响及干预研究

在生源结构日益多元化的背景下,学生的差异性也越来越显著.通过设计包含自知、自制、自励、知人和待人五个方面的情商测试量表来测试不同层次学生的情商状况,探究情商对学业成绩的影响.根据问卷结果所反映的差异性,详细分析影响因素,并提出相应的干预措施.     

情商教育生活化

在开展情商教育的过程中,我们提出"情商教育生活化"的理念。情商教育生活化,即在开展情商教育的过程中要贴近学生生活,突出学生的主体地位,重视学生的体验,让学生在自省、领悟中达到内化为自觉行为的目的。一、情商教育的内容要符合生活化情商教育生活化要求教育要以学生为基础,教育内容必须贴近学生生活。我校编写的情商教育校本教材,正是这一理念的体现。我们按学生年龄高低和生理、心理特点,将教育目标分解至各年级。一     

情商:学生综合素质的一个衡量尺度

提升学生的情商(EQ)是学校实施素质教育的重要内容,它关系到学生的能否成才,关系到整个民族素质的能否提高。从课程管理的角度看,学生情商(EQ)的提升应贯穿于课程管理的全过程,即新课程开发要确立学生情商提升的目标,新课程实施要突出促进学生情商提升的特点,新课程评价要有利于学生情商提升目标的实现。     

高校辅导员在推进情商教育中所遇到的困难与对策

新形势下,高校情商教育面临着困境：主观上大学生欠缺对自身情商的管理能力,客观上高校对情商教育不够重视。辅导员要立足本职工作,创造更多适应学生情商发展的模式,不仅要从宏观上把握学生的情商发展方向,而且要留意每一个学生的具体情况,通过完善丰富课外活动,综合提高学生的情商水平。     

谈情商教育在中职历史教学中的渗透

中职历史教学必须重视情商教育。如何在中职历史中渗透情商教育呢?一是让学生围绕学习目标,开展自主学习从培养情商;二是通过学习历史人物高贵的品质培养中职学生的情商;三是通过学习历史事件培养学生的情商。     

情商教育初探

情商和智商是两个不同的概念 ,多年来 ,我们在培养人才的过程中偏重于知识的灌输 ,而忽视了能力和品格、意志的培养 ,从而出现了一些智商高而情商低 ,不适应社会发展需要的人才。本文就如何培养学生的情商提出一些见解     

高职学生情商培养论:目标与途径

情商对于一个人的成功具有决定性影响.高职院校学生中存在的一系列问题,都与情商不足有关.高校必须明确情商内涵,确立情商培养目标,采取有力措施,引导学生自我修炼,发挥学校、社会和家庭在学生情商培养中的作用,促进学生智商和情商的同步协调共振,将他们培育成高素质的技术应用型人才.     

让情商教育走进语文

新的课改理念不但注重学生知识的获取,也对学生情商提出了要求。在语文课堂中尤其要融入情商教育,教师要用心研读教材,挖掘情商因素;创设良好的课堂氛围,优化教学方法,开发、提高学生情商,从而提高学生人文素养。     

巧用班级QQ群培养中职学生的情商

正情商是中职学生综合素质的核心部分,情商的培养教育对于中职学生具有重要的现实意义和深远意义。作为教师应该打破传统思维方式,转变教育思想和教育理念,利用各种有效的方式对学生进行情商教育。当然,培养中职学生情商的方法有很多,利用QQ群对学生进行情商教育就是其中的一种。下面,我将从如下几个方面谈谈如何利用班级QQ群培养中职学生的情商。一、利用QQ群对中职学生进行社会性情和思想     

浅谈如何在英语课堂教学中培养情商

情商是心理素质教育的核心部分。有意识地培养、训练、提高学生的情商已成为学校教育的重要内容和全新课题。学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,本文介绍了情商在英语教学中的作用,并论述了如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量。     

高职旅游管理专业学生情商培养途径研究

对于旅游管理专业学生而言,情商水平的高低直接影响学生以后的职业发展和适应力。但该专业的学生却没有受到系统的情商教育。为此,从行业要求、培养现状及职业发展等方面剖析旅游管理专业学生加强情商教育的必要性,并从师资队伍建设、情商教育课程开设及其内容等方面展开分析,为提高学生情商质量提出建议。     

浅谈英语教学中的情商培养

本文从情商的定义以及情商与智商的关系分析了学生情商培养的重要性,并从课堂教学和考试评判标准两方面论述了应如何培养学生的情商。