电教手段在教学中的运用

当今社会是信息技术高度发展的社会,传统的教育模式已无法适应这一社会的要求。现代化教学手段走进教室,克服了传统教学方式（粉笔 黑板）的局限性,节省了教学时间,提高了教学水平,有力地推动了应试教育向素质教育转变。在《化工机械基础》教学中,根据教材内容,我巧妙地利用电教手段,使课堂教学收到了理想的效果。一、发挥录像优势,补充传统教学的不足录像媒体的特点是生动、形象、直观且容量大,可在几分钟时间内让学生观察到许多现象,显现课堂上无法进行的一些实验。如:在讲材料的机械性能时,须做材料的拉伸、压缩、弯曲等实验,受学校条件…     

运用电教手段教学《狼》

一、运用录像机、电视机导入课文 ,激发学生的兴趣上课前 ,用录像机、电视机放《动物世界》的一个片断 ,马上就吸引了学生的兴趣 ,于是教师提问 :从这个录像里我们看到哪些凶猛的动物 ?哪一个同学能说出一个和狼有关的成语 ,并能解释它的意思。学生的兴趣被调动起来 ,踊跃发言。于是板书课题《狼》。二、运用录音机范读课文 ,正音正字 ,熟悉课文。为了使学生熟悉课文 ,用录音机播放课文的录音朗读 ,利用录音把学生带入特定环境中去 ,感染学生 ,激发学生的兴趣。另外 ,要求学生在欣赏朗读中掌握生字词的读音并熟悉课文 ,了解课文的大意。然后…     

运用电教手段教学《黄继光》

《黄继光》一课讲的是在抗美援朝战争中,中国人民志愿军战士黄继光为了上甘岭战役的胜利壮烈牺牲的故事,表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。我在教学这篇课文时,运用电教手段,再现当时的情境,收到了较好的效果。     

电教手段在物理教学中的运用

电化教育是传统教学在新的科学技术条件下进一步发展的必然结果。它具有图、、声、形、动并茂的特点和强大的交互功能，使电化教育产生了一些比传统教法突出的优势。近年来，我们充分利用电化教育的优势，在传统教法的基础上广泛采用电教媒体，优化了课堂结构，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。     

电教手段在英语口语教学中的运用

随着外语教学改革的不断深入和电教手段的日益完善,英语口语教学的观念和方法发生了显著的变化。如何在大学本科非英语专业口语教学中, 充分调动现有的一切现代化教学手段,包括录音、幻灯、投影、录像、计算机、VCD以及广播电台英语节目资源、Internet网等,营造口语教学的语言和文化氛围,贯彻"以学生为中心,以交际为重点"的教     

电教手段在自然教学中的运用

自然课要让学生认识自然界常见的事物、现象及其相互关系,但由于受到时空限制,无法直接了解丰富多彩的大自然。电化教学手段,用得适时,可以起到画龙点睛的作用。一、录像教学法例如在讲《鸟》一课时,先让学生看一段录像,百鸟在森林里争鸣,在庄稼地里忙碌着,让学生结合自己的亲自感受进行研讨,很快掌握了：鸟是人类的朋友,是森林和庄稼的卫士,同时给大自然增添了各种美丽的颜色和美妙的声音,使大自然更加绚丽多姿。这节课收到了很好的教学效果。又如《船怎样行驶》一课,应用录像进行教学,录像中收集了各种时期船的造型,从撑篙…     

电教手段在语文教学中的运用

电教手段在教育教学中具有极其重要的作用。下面,笔者以《记金华的双龙洞》一课为例,谈谈自己的几点体会。一、巧用电教手段,激发学生兴趣《记金华的双龙洞》一文记叙了作者游览双龙洞的经过,表达了作者对祖国山河的热爱。在教学时,为了激发学生的学习兴趣,我先放了一段一位老师游张家界的配乐朗诵,接着又放了一段有关溶洞的录像,让学生充分感受溶洞的美。然后,我话锋一转,导入要学的课文:在浙江金华也有这样一个神奇的溶洞,叫双龙洞,叶圣陶老爷爷在游览后,写了一篇游记。在这篇游记中,他不但给我们描述了许多美丽的景物,还记录了他自己惊险…     

电教手段在自然教学中的运用

电化教学对小学生的知识增长和智能的开拓具有重要意义。现就自然学科如何运用电教段手进行教学,谈一谈自己的做法和体会。一、易于突出和揭露研究对象的本质特征自然现象纷繁复杂,由于各种因素相互交织,往往把事物的本质特征掩盖起来,不易分辨。     

电教手段在会计教学中的运用

在会计教学中采用电教手段,具有真实生动、内容丰富、引发兴趣、加深记忆、化解难点、节省课时等优势.在实习、绪论课、习题课、讲评课、实训课等环节要特别注意正确使用电教手段.     

电教手段在朗读教学中的运用

电教手段在朗读教学中的运用王爱香赵秀华一、播放录音，加强朗读训练朗读是书面语言的有声化，是化无声的文字为有声语言的阅读活动，是用声音增强原作力量的必要手段。朗读文学作品，是对作品的艺术再创造。它从视觉扩大到听觉，赋予作品以新的艺术生命；它是一种眼、口...     

电教手段在语文教学中的运用

一、创设情境运用电教手段创设情境,激发学生的学习动力,逼真地再现当时的情境,提供学生思维的各种感知材料,能让学生感到“情境即在眼前”“我即在情境中”,帮助学生对客观事物充分感知,头脑中留下清晰而鲜明的表象,丰富其感性认识。钱学森指出:直观教学是学生产生形象思维的源泉,而形象思维带有强烈的感情色彩。在课堂上运用电教媒体特有的感染力和表现力,能对学生心理起到“一石激起千层浪”的效果,使学生触“情”生情,取得事半功倍的效果。如《再见了,亲人》一课,我就利用课文录像展示当时的情境,从中可以看到:一是朝鲜大娘冒着炮火硝烟…     

电教手段在体育教学中的运用

电化教学是实现中师教育现代化的主要途径之一,无论是在教学的整体工作中,还是在优化教学过程提高课堂效果等方面,均发挥了举足轻重的作用,因此,我们在体育课上充分利用电教手段进行教学,收到较好的效果。 一、利用电教手段培养学生兴趣,激发学生求知欲、活跃课堂气氛 准备部分和结束部分是体育课结构的两个部分,为了提高这两部分的教学效果,我们利用录音机进行教学,取得了良好的教学效果。首先,在准备部分中,我们根据课的任务及内容,选择与活动相符的音乐,例如：利用《运动员进行曲》做队列队形练习,利用《铃儿响叮当》等乐…     

电教手段在语文教学中的运用

随着现代科学技术的发展,具有综合性多媒体的电教法正为越来越多国外中小学所接受和运用,它对实现教学过程的最优化显示了独到的价值。 鉴于目前中学现有的条件,适当地运用电视、录像的教学是切实可行的。电视片能综合文字、声音、图像三种媒体的长处进行优化组合。它有声有色,生动形象,对调动学生学习兴趣、丰富学生的感知、加速新概念的形成、增大信息容量、提高学生观察能力、听     

电教手段在作文教学中的运用

传统的作文教学，往往是“出题一讲题——作文”，学生无话可说，在心理上形成了一种负担，久而久之就会对作文失去兴趣。可见，作文教学应努力培养学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师．有了兴趣，学生才能走进生活，品味其情趣，从而产生表达的欲望，逐步养成动笔的习惯。     

电教手段在数学教学中的运用

随着科技的进步,时代的呼唤,教学改革的不断深入发展,电化教学越来越多地被广大教师接受。运用电教手段不仅可以使教学容量增强,而目能突出教学的直观性,增强学生的能力。下面结合教学实践,谈谈自己在运用电教手段辅助教学中的一些做法,供参考。 一、恰当地使用电教手段创设问题情境,激发学习兴趣 小学生好奇心强,从学生心理出发组织教学,创设问题情     

电教手段在生物教学中的运用

电教手段在教育教学中具有极其重要的作用,下面是我在生物教学中运用电教手段的几点体会,愿与读者共同探讨、交流,以期共同提高。一、激发学生学习生物的兴趣新学期第一节生物课该怎么上?“致同学们——生物科学在向你招手”该怎样致?我思索了半天,决定给同学们配以录音来上好这节前言课。对于剐升人七年级的学生来说,一听到录音,坐得端端正正,听     

电教手段在语文教学中的运用

电化教学在教学过程中能变静为动，超越时空界限，对于激发学生的求知兴趣，突出训练重点，突破教学难点，营造情感氛围，拓宽学生视野，加深理解课文内容，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高课堂教学质量和教学效率，起到了十分重要的作用。一、激发兴趣，营造氛围小语第八册《再见了，亲人》一课中，作者用真挚的感情描绘了１９５８年最后一批志愿军从朝鲜撤回，志愿军和朝鲜人民依依不舍的动人场面，展开了一幅军民鱼水情深似海的画卷。全文紧扣“亲人”展开，从志愿军对送别的朝鲜人民谈话入手，从不同角度选择了三个…