多写多练写出个性化作文

作为一名语文教师必须更新观念,教学中要加强学生自主的语文实践活动,培养学生运用语言文字表情达意的能力,鼓励他们无拘无束地自由倾吐,写出具有个性化的作文。一、阅读积累,奠定习作基础学生通过阅读,既了解客观现实,获得间接经验,又通过对语言文字的反复吟咏,得到情感的熏陶     

一课多练作文训练设计

为了能更好地多角度、全方位对学生进行阅读与作文训练,以期收到短时期高利率的效应,可设计以下一课多练作文训练: 1.学习《为了忘却的记念》作记叙文:①《我所了解的白莽(或柔石)②《狱中杂记》⑨《血染龙华——记五烈士壮烈牺牲的场景》④《怒向刀丛觅小诗》作议论文:《将来总会有再说起他们的时候》 2.学习《内蒙访古》作说明文:《阴山以南沃野古代的战略地位》作散文:《美丽的塞外》作议论文:《和亲政策好,还是战争政策好》 3.学习《雄关赋》     

作文结构教学的讲与练

以前本刊曾连载过作文训练的系列文章,在提高学生的作文能力方面收到了一定的良好效果。为了进一步探讨作文训练的深层结果,从本期起我们又将陆续刊出邢大华同志题为“作文结构教学的讲与练”的系列文章。在这些文章中,作者把逻辑知识有机地结合到作文教学中,具有特殊重要的意义。因为逻辑是研究思维方法的,而思维的结果在文章中总是表现为一定的具体的结构形式,所以作者谈的虽是“结构教学的讲与练”,实质却是揭示了文章结构的思维规律。因此,在结构训练的同时,既培养了能力,又发展了智力,很值得借鉴。我们衷心地希望广大教师在实践中能对此提出宝贵的意见与建议,以便改进和提高。     

作文的多练指导和评讲

怎样才能尽快提高学生的写作能力?欧阳修说;“无它术,唯勤读书而多为之,自工。”鲁迅也说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文是由多看和练习,此外并无心得或方法的。”多读多练,恐怕     

基础作文跳出作文练作文

小学基础作文认为,小学生的作文能力是在作文生活和作文实践中形成并发展起来的。课本和课堂之外存在着丰富多彩、鲜活生动、富有强大生命力的作文生活。我国长     

算术教学中的多练

要使学生掌握所学的算术知识,培养他們的计算推理能力和解答应用題的能力,必須指导学生在理解知识的基础上进行有目的的练习。我认为,指导练习要贯串在整个教学过程中。为了保证练习质量,每次练习,都必須有明确的目的。对练习的內容、方式和时間都要周密的考虑,合理的安排。从练习目的方面来说,我认为一节課开始时的练习(不是每一节課的开始都要有练习)是为学习新知     

语文教学贵在多练

语文老师经常把“语文是基础学科”当作强调语文重要性的口头禅,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和艺术色彩的特殊学科。学好语文,需要懂一些基础知识,但无须死记硬背概念定义,更不必作深入研究(那是专家学者的事),只要像毛泽东同志早年说的“学点语法,懂点逻辑”就行了,更多的是反复练习。熟能生巧,巧而生艺,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知:肖邦的名曲是     

语文教学贵在多练

语文老师经常把“语文是基础学科”当作强调语文重要性的口头禅,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和文艺色彩的特殊学科。学好语文,需要懂一些基础知识,但无须死记硬背概念定义,更不必作深透研究(那是专家学者的事),只要像毛泽东同志早年说的“学点语法,懂点逻辑”就行了,更多的需要是反复练习。熟能生巧,巧能生艺,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知:肖邦的名曲是反复弹练出来的,不是仅靠对乐理的精通;达芬奇的名画是“画蛋”画出来的,不是单靠评价别人绘画水平的高超;舞剧白毛…     

高中作文教学需重视三练

作文是高考语文试卷中占分最大的一个题目,作文写得成功与否,在很大程度上决定着语文分数的高低,因而高中作文教学在整个语文教学中有着举足轻重的作用,不可掉以轻心。那么,怎样在平时的作文教学中     

作文教学增效“三练”

作文教学是语文教学的一部分．按教学大纲要求,每周安排两个课时的写作训练。作文教学模式基本上都是教师布置一个作文题目．或命题作文．或半命题作文,或材料作文．或话题作文．学生按要求去写．再按时交上．教师再用一个星期的时间去逐本批改：到第三周作文课再布置新的作文题,两周写一次,周而复始。大多数学生怕写作文．大多数老师怕改作文,教师改得累,学生写得累,收效甚微。这就是目前作文教学中普遍存在的问题。     

语文教学贵在多练

“语文是基础学科”,这是许多语文老师强调其重要性的口头禅 ,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和文艺色彩的特殊学科。学好语文 ,需要懂一些基础知识 ,但无须死记硬背概念定义 ,更不必作深透研究 (那是专家学者的事 ) ,只要像毛泽东同志早年说的“学点语法 ,懂点逻辑”就行了 ,更多的需要是反复练习。熟能生巧 ,巧而生艺 ,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言 ,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知 ,肖邦的名曲是反复弹练出来的 ,不是仅靠对乐理的精通 ;达芬奇的名画是“画蛋”画出来的 ,不是单靠评价别人绘画水平的…     

语文教学贵在多练

语文老师经常把“语文是基础学科”当作强调语文重要性的口头禅,却往往忽略它也是与众不同的更带感性色彩和艺术色彩的特殊学科。学好语文,需要懂一些基础知识,但无须死记硬背概念定义,更不必作深入研究(那是专家学者的事),只要像毛泽东同志早年说的“学点语法,懂点逻辑”就行了,更多的是反复练习。熟能生巧,巧而生艺,艺中生情。就情感、形象、艺术诸方面而言,语文与音乐、绘画、舞蹈等具有相似性。众所周知:肖邦的名曲是     

浅谈作文教学中的“练”

纵观语文教学，作文教学在其中占有非常重要的地位，但是许多学生害怕写作文，提笔就抓耳挠腮，存在无话可说、无事可写、无情可抒的现象。如何解决学生作文难的问题呢？通过多年的教学探索实践，我认为作文教学贵在“多练”。通过多练，让学生尽快认识、理解、接受书面语言，使学生打下书面语言扎实的基本功，为今后作文的进一步发展奠定基础。     

作文一题多练指导例说

<正>作文的一题多练是提高学生作文成绩的一种最具实效的方法,因为,它可以通过反复的训练使学生掌握最完整的写作技巧,同时,它可以使学生在同一题目下,就已获得的知识融入新的知识,不断把作文写得完美,学生还可以通过前后的作文的比较发现自己作文的进步,从而产生成就感,借以提高学生的写作兴趣,使自己的作文更臻完美。现就以半命题作文"我过了一次——瘾"为例说说一题多练的作文指导应指导什么,指导的重点所在,以及训练的阶段策略。     

讲故事 练作文

２１世纪是一个创新的时代，需要全面推进素质教育，培养学生创新和实践能力。 一、讲故事是一种有助于练习作文的方法。人类几千年的文明史源源不断地相传，写作功不可没。学好语文就需要写好作文。一提到写作文，学生不知道应从何下手，对作文不感兴趣。如何改变这种现象呢？讲故事是一种培养学生写作能力的办法。我们都知道小学生爱讲故事，我们把作文改为让学生讲故事，然后让他们把自己所讲的故事写成一篇作文，容易引发学生的写作兴趣。　　让学生讲自己所见所闻所感的事，或收集、整理好材料编一则故事，到星期五下行第二节上讲台把…     

数学教学的精讲多练

一、讲例题,力求少而精。如四年级数学教简易方程时,教材安排了七道例题,前四个例题是重点,后三个例题是方程的变形,是二、三步计算的,只要强调分步求解,也是不难解决的。在前四道例     

作文教学“四练”法

作文，是学生语文综合能力的体现，是学生综合运用所学的语文知识、写作技巧来表达自己思想感情的活动。新课程标准要求：只有为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，才能实现写作的个性化．使学生表达出自己的主观感受？在作文教学中，笔者根据自己的教学实践，认为从以下四个方面加强对学生进行训练．可收到良好的效果。     

激发兴趣 培养习惯 鼓励多练——小学作文教学的笔谈

提高小学生写作水平,有助于培养学生的语言表达能力。小学生写作能力的提升是一个循序渐渐的过程,需要教师在教学中投入更多的精力,教师在小学作文教学中要有明确的计划和目标,要引导学生亲近生活,不断积累写作素材。