从英国德国职业教育调整看国际高等职教发展动态

20世纪以来,高等职业教育不仅因它对经济的推动作用为社会各界所重视,还因它提供应用型人才的培养模式而成为高等教育大众化、普及化发展中最重要的教育形式,成为高等教育大众化、普及化进程中发展最快的部分.进入新世纪,伴随着"学习化社会"和"终身教育"理念的发展,国际高等职业教育又呈现出新的发展态势.下面是英国和德国近年来在高等职业教育方面改革的新动态.     

河北省积极推进高等职教发展

河北省积极推进高等职教发展本刊讯：６月１４日，河北省高等职业教育研讨会在邢台市召开。河北省教委副主任葛玉刚，就推进全省高等职业教育的健康发展做了部署，他说：“八五”期间，河北省在县级职教中心建设上取得了突破性进展，受到了党和国家领导的高度评价。但是我...     

围绕就业目标发展高等职教

高等职业教育要面对两个市场：一是各社会组织、经济单位的用人市场；二是社会各层次为择业而形成的求学市场。高职教育要同时满足两个市场的需求。因而高等职业教育必须在用人需求和求学需求之间寻找一个联结点，使之成为高等职业教育的切入点。用人需求和求学需求的联结点是什么？———就业。所以，有专家称高等职业教育是“谋生”教育，也即是就业教育，为就业而实施的教育。把就业作为组织和实施高等职业教育的核心和目标，并不是特别新鲜的见解。市场经济发达国家已在自己教育体系形成了这一类别的教育，如北美的社区学院，欧洲的技术…     

发展高等职教的三个问题

发展高等职教的三个问题北京杨仲雄高等职业教育起步不久，１９９４年全教会提出“积极发展”的要求。对高等职业教育，社会各方面还不太熟悉，也没有取得共识。在这种情况下．对高等职业教育内涵的本质特征．还是从多个侧面去描述比较有利．比较容易让各方面的人接受。同...     

白皮书：英国职教发展启示录

近年来,英国政府连续公布旨在提高义务教育后群体职业技能白皮书,牢牢抓住了"技能"这一教育与经济连接的"枢纽",为职业教育的快速发展开辟了道路.短短几年,英国借此一举扭转了青年人职业技能不高的颓势.技能"白皮书"何以能够为英国职业教育的发展带来如此大的推动力?我国的职业教育从中又能够获得哪些启示?     

优化教育资源配置促进高等职教发展

近年来,高等职教迅速发展,不可避免地会出现一些问题.如何优化教育资源配置问题就是一个重要问题.经过调研,我们认为部分大专院校现有教育资源的开发和利用是优化教育资源配置的重要方面;部分成人高校转变职能是优化资源配置的基本途径;部分中专改制是优化教育资源配置的重要措施.     

高等职教发展的制约因素及其对策

本文分析研究高等职教在发展过程中的种种制约因素,提出了解决问题的若干途径.     

当前我国高等职教发展的基本策略

面对高校扩招后日益加剧的高校毕业生就业的竞争，特别是我国加入WTO之后空前激烈的高等教育生源的竞争，高等职教作为高等教育中的一个“新手”，其生存发展之道是：非均衡发展；特色化发展；内涵式发展；多元化办学。     

发展高等职教亟待解决的几个问题

去年全国职业教育工作会议上,温总理指出,大力发展职业教育是推进我国工业化、现代化的迫切需要;是促进社会就业和解决“三农“问题的重要途径;也是完善现代国民教育体系的必然要求。职业教育具有鲜明的职业性、社会性、人民性。我国职业教育的目的就“是使无业者有业,使有业者乐业“。现在,我国普通高职高专院校在规模上已经是高等教育“的半壁江山“,当前高等职业教育也面临着政策体制、社会观念和内涵建设等方面的突出问题。前不久,在南京工业职业技术学院受教育部委托举办的“弘扬黄炎培职业教育思想,探求高职教育创新发展“高级研修班上,专家学者就高等职业教育发展提出了诸多中肯的意见和建议,本报编辑部特选摘他们的部分观点刊出,以飨读者。     

论福建省高等职教的现状与发展

近年来,福建省高等职业教育得到较快发展,在校生总数已经占高校在校生总数的一半以上,为地方经济建设培养了大批实用型人才.高等职业教育的作用、地位越来越被人们认识和重视,并呈现出进一步发展的良好势头.     

高等职教教学模式构想

高等职教教学模式构想辽宁徐涵确定以企业需要为依据，以职业能力为本位的人才培养规格近年来，教育理论界对高等职业技术教育的培养目标开展了大讨论。目前看法基本趋于一致，即把培养高级的应用型、技艺型人才作为高等职业技术教育的培养目标、这类人才的主要任务。是根...     

高等职教要创新

高等职教的建设和发展是政府、社会和学校的共同责任。只有加快高等职教的创新步伐 ,才能抓住机遇 ,赢得快速、健康的发展。一、观念创新《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出 :“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育 ,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力 ,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才”。这是我国迄今为止关于高等职教的权威、科学的表述 ,高等职教必须以这一阐述为基础进行定性、定位、定向。第一 ,教育类型的定性。对高等职教的定性 ,必须实现两…     

高等职教创新探讨

高等职教在我国有十多年的发展历程,但是,在理论和实践上,高等职教教育类型的定性、人才目标的定位、服务范围的定向不够明晰;发展高等职教的政策法规不够完善、配套;改转制后的高等职业学校的内部体制未完全理顺;教学上存在因循守旧、无所适从的现象等等,严重束缚了高等职教在新世纪的大发展。本文就教育观念、政策法规、内部管理体制、教学等方面,从创新改革的角度进行了探索。     

高等职教与中等职教如何接轨

教育对象的属性是确立教育类型与性质的重要依据。例如,所以认定某种教育为成人高等教育,重要原因是其生源为从业人员。所以认定某类教育是研究生教育,主要因为该教育以大学本科毕业生为对象。那么,高等职业教育以哪一类群体为教育对象呢？迄今为止,我国高等职业教育...     

中专教育的历史沿革与高等职教的发展

为了实施科教兴国战略,完善职业教育体系,国家决定大力发展高职教育,并确定了“三改一补”的基本方针。这个基本方针,考虑了我国职业教育的发展历史和现状,肯定了重点中专在推动职教改革中所做出的贡献,是一个有利于职教事业稳定、健康、高效、优质发展的思路,必将在我国教育发展史上写下光辉的篇章。一、建国SO年来,我国职教发展的主体是中等职业教育,主力是中专教育。建国初期,国家决定大力发展初、中等技术教育。到回953年,全国建成中专学校651所。1953年以后,我国的职业技术学校大致发展为两种,即中专和技校。中专学制为…     

高等职教是有独立特色的高等教育何东昌谈当前高等职教的改革与发展

高等职教是有独立特色的高等教育何东昌谈当前高等职教的改革与发展本刊记者韩云鹏积极发展高等职业教育是当前教育战线上的一项重要工作,也是各地、各行业普遍关心的热点问题之一。最近,本刊记者专程赴京,就发展高等职业教育中大家比较关心的一些问题采访了全国政协常...     

高等职教的根本出路

深圳职业技术学院职教研究所李春红副研究员认为,职业技术教育是工业化的产物,并且是社会经济发展的强有力的支柱。我国发达     

台湾高等职教发展历程及现状特征

一、台湾高等职教发展历程１．缓慢增长时期（５０年代）２０世纪５０年代至６０年代初期，台湾经济仍然以农业为支柱，当时采取“以农养工，以工促农”的经济发展方针，重点发展农业加工的进口替代工业。因此，需要大量从事农业生产和农产品加工的熟练劳动者。当时职教体系中大量发展的主要是职业学校，５０年代中期前主要发展初级职业学校和部分招收小学毕业生的五年一贯制的职业学校；１９５６年开始发展招收初中毕业生的高级职业学校。在整个５０年代，台湾职业学校有三种类型：初级职业学校、五年一贯制的职业学校和高级职业学校。在这…     

知识经济社会高等职教的发展与人力资源开发

知识经济的发展对高等教育提出了新的挑战，作为高等教育有机组成部分的高等职业教育，在当前我国进行产业结构调整、产业升级的外部环境下，其发展对我国人力资源开发、经济结构调整和保持社会稳定具有非常重要的意义。