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1.
许管哲 《山西教育(综合版)》2021,(3):27-28
2018年9月全国教育大会召开后,永济市教科局认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,坚持把校园文化建设作为促进学校特色发展、提升办学品位的重要抓手,确立了"文化引领教育发展,文化助推立德树人"的工作理念。采取"规划定位、行政推动、专家指导、典型引领、分类实施"的建设策略,全面加强和改进新时代校园文化建设,努力把全市中小学建设成教育理念先进、校园环境优美、育人氛围浓厚的立德树人主阵地,促进学生全面发展和健康成长。 相似文献
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<正>近年来,淮北市相山区采取多种举措,全面提升义务教育均衡发展内涵,突出办学特色,全区教育呈现快速、优质发展的良好局面。该区先后被评为全省推进义务教育均衡发展工作先进区、全省"两基"工作先进区。改善硬件促均衡。相山区把教育发展摆在优先发展的重要位置,不断加大投入,完善基础设施,加快推进学校标准化建设。新建实验中学、合众小学、九 相似文献
3.
任理德 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2001,1(1):8-11
江泽民同志"三个代表"的重要思想对新闻媒体提出了新的要求,赋予了新的使命.新闻媒体作为党和人民的喉舌,必须把学习、宣传和贯彻好"三个代表"重要思想作为长期的根本的任务.要发挥优势,做传播先进文化的主阵地;要紧紧围绕经济建设这个中心,为发展先进生产力突出"亮点"新闻;要与时俱进,拓展媒体功能,全面维护广大人民群众的根本利益. 相似文献
4.
白雪鹏 《内江师范学院学报》2004,19(Z1):118-120
人的全面发展是马克思主义的理想,江泽民同志关于"三个代表"重要思想的论述发展了"人的全面发展"的学说.在分析了人的全面发展理论源流的基础上,本文阐述了对于人的全面发展,先进生产力前提基础,先进文化是根本条件,最广大人民群众是主要对象,并认为注重个性的多样性发展是其途径. 相似文献
5.
李后卿 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):1-3
江泽民关于"人的全面发展"的内涵包含四个相互联系、相互作用的方面,经济是基础,文化是核心,政治是保障,人与自然的和谐是必然要求."人的全面发展"依赖于"两个文明"的高度发展,是一个永远无止境的历史过程,是社会主义的本质要求.先进文化是"人的全面发展"的灵魂,要学习、吸收一切先进思想精华."人的全面发展"要求提高科学文化素质、身心健康素质、思想道德素质,以发展生产力为中心,加强教育,深化改革,推进精神文明建设和生态环境建设. 相似文献
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胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出:"我们必须把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提高人的素质、促进人的全面发展.加强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民." 相似文献
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近年来,我校坚持以新课改理念为指导,把促进每一个学生的全面发展作为办学的基本目标,把"为每一个学生成人成才奠定坚实的基础"作为办学的基本任务,着力培养"会做人、会学习、会创造、会生活"的学生,在德育、艺术教育等方面形成了自己的办学特色。学校先后荣获全国学校艺术教育工作先进单位、全国推广国家体育锻炼标准先进单位、湖北省教育科研50强学校、湖北省教改名校、湖北省文明单位等荣誉120余项,办学效益赢得了广泛的赞誉。 相似文献
10.
谢涛 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):63-63,67
本文阐述了"三个代表"与建设社会主义物质文明、精神文明、政治文明的关系,提出坚持代表先进生产力的发展要求,为人的全面发展提供高度发达的社会主义物质文明;坚持代表先进文化的前进方向,努力创造高度发达的社会主义精神文明,为人的全面发展提供精神动力和智力支持;坚持始终代表最广大人民的根本利益,大力发展社会主义民主政治,为人的全面发展创造高度发达的政治条件。 相似文献
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大力发展先进文化,是全面建设小康社会的一项重要任务;在当代中国,发展先进文化就是发展中国特色的社会主义文化;当代中国先进文化的基本要求是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导、以"二为"方向为根本宗旨,以弘扬和培育民族精神为己任. 相似文献
12.
人的全面发展离不开教育。促进学习者的全面发展应成为自学考试一项原则要求。所谓自学考试的全面发展原则,就是指自学考试在办学过程中,要致力于增强学习者的素质和能力,促进学习者德智体美劳诸方面和谐发展。我们要加深对自学考试贯彻人的全面发展思想重大意义的认识,把推进人的全面发展作为新形势下自学考试的指导思想确立起来。(一)把促进人的全面发展作为自学考试的价值来认识要认识到,自学考试的价值首先体现在推动社会进步、促进生产力发展上,而人是先进生产力的主体,是推动先进生产力前进的能动的决定性因素。只有致力于全面提高工… 相似文献
13.
赵泉玉 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):20-22
党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标.要全面建设小康社会,必须以江泽民同志"三个代表"重要思想为指导,发展先进生产力,发展先进文化,满足最广大人民的根本利益;必须坚持改革开放政策,以加入WTO为契机,全面推进改革开放,从而加快我国全面步入小康社会的进程;必须解决好农业、农村、农民问题,这是重中之重,三大产业结构是否合理也是影响进入小康社会的关键问题. 相似文献
14.
魏文爽 《孝感职业技术学院学报》2002,5(3):16-19
发展先进生产力需要高素质的劳动者、科学工作者、决策者和管理者;发展先进文化的根本任务是培养四有公民;代表中国最广大人民的根本利益必须把学生培养成德智体全面发展的建设者和接班人,以保证我们的党和国家沿着正确的方向前进。可见,高校实践三个代表,就是要把学生培养成高素质人才。 相似文献
15.
马莉 《思想政治教育研究》2003,(2):24-25
江泽民同志在党的十六大报告中指出:"全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明,要牢牢把握先进文化的前进方向。"在当代中国,发展先进文化,就是要发展有中国特色的社会主义文化,就是要发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的、科学的、大众的社会主义文化,以不断丰富人们的精神世界,增强人们的精神力量。文化创新和塑造先进文化是我们党始终代表中国先进文化的前进方向的具体体现,是我们党全面贯彻落实"三个代表"精神的重要方向。它与我们党全力以赴推进中国先进生产力的发展,尽心竭力代表广大人民的根本利益是统一的,相互联系,相互促进的。先进文化是一个民族发展的精神动力,是综合国力的重要组成部分,在经济全球化的时代,培育民族精神意义重大。因此,当前思想政治工作要发挥自己的优势和作用,必须要适应先进文化的发展方向。 相似文献
16.
张雄 《教学月刊(中学下旬版)》2003,(10):30-32
"始终代表中国先进生产力的发展要求",既是马克思主义历史唯物论重要原理的体现,又是我们党长期进行革命、建设与改革实践的经验总结.全面贯彻"三个代表"重要思想,必须进一步把握先进生产力的内涵、特点和发展趋势,结合我国国情和时代发展的要求,科学地回答如何始终代表中国先进生产力的发展要求这一问题. 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2017,(21)
全面从严治党作为中国共产党自觉加强自身建设的战略举措,具有内在规定性。基于"重要性.必要性·必然性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要从"办好中国的事情,关键在党""中国要出问题,还是出在共产党内部"来认识全面从严治党的重要性;要从中国共产党面临的"四大考验""四大风险"与"四大陷阱"来认识全面从严治党的必要性;就是要从"过去先进并不代表现在先进,现在先进并不代表永远先进,过去拥有并不代表现在拥有,现在拥有并不代表永远拥有"来认识全面从严治党的必然性。基于"建设性·主体性·过程性"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要理解全面从严治党的建设性、主体性和过程性。基于"基础在全面·关键在从严·要害在治党"整合性把握全面从严治党的内在规定性,就是要懂得全面从严治党,基础在全面,关键在从严,要害在治党。我们要整体性把握、整合性厘清全面从严治党的内在规定性,从而在思想上自觉、行为上坚守、效果上见成效的基础上推进全面从严治党向纵深发展,确保国家富强、民主振兴、人民幸福的中国梦在党的带领下得以实现。 相似文献
18.
近年来,诸城市在统筹城乡发展,推进农村社区建设的过程中,按照"城乡统筹、城区先行、以城带乡、共促均衡"的原则,整体规划、分步推进,全面整合优化各类教育资源,促进城乡教育均衡发展,取得明显成效,先后荣获全国基础教育先进县、全国教育综合改革先进单位,山东省教育工作示范市、农村教育工作先进市、"两基"工作先进市、规范教育收费示范市、实验教学普及市、基础教育先进单位、教育科研先进单位等荣誉. 相似文献
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贺玲 《内江师范学院学报》2003,18(Z1):40-42
在<思想道德修养>课中,按照"三个代表"的要求,对学生进行成才教育、全面发展教育、"三观"教育,引导学生成为先进生产力的开拓者,先进文化的传播者,人民利益的维护者. 相似文献