浅议中学地理课堂教学过程设计

课堂是造就学生进步,学习知识和掌握技能的空间,讲台是展现教师才能的场所。要使自己在课堂小天地,运筹帷幄,游刃有余,教师应该注重课前备课,因为备课是成功的前提。一堂课能否顺利地实施教学,完成教学任务,课前准备十分重要,因为教师在备课时会对教学过程进行全面的设计。就个     

新教师课堂教学应注意的几个问题

课堂教学是一个教师在一节课中,对所授内容的全部实施过程,因此,要求教师在课前必须做好筹划和准备工作。也可以说是备课。特别是新参加工作的教师,更应该注意以下几个问题,才能备好课,     

优化课堂教学结构 努力提高教学质量

课堂教学是学校教学活动的主要场所,也是提高教学质量的主要途径。要造就一代新人,优化和改革课堂教学结构是至关重要的。从多年的教学经验中,我认为一节成功的课,除了要精心备课、巧妙导课以外,还应从以下几个方面着手：     

优化课堂教学结构 努力提高教学质量

课堂教学是学校教学活动的主要场所,也是提高教学质量的主要途径。要造就一代新人,优化和改革课堂教学结构是至关重要的。从多年的教学经验中,我认为一节成功的课,除了要精心备课、巧妙导课以外,还应从以下几个方面着手：     

现代课程教学设计探索

通过近两年的实验．我们探索出了“课前预见性备课、课中实践性备课、课后反思性备课”的教师课堂教学备课模式。下面结合《教学计划》及部分内容的设计说明如下：     

如何有效提高初中英语课堂教学实效

如何更有效改进初中英语教学,提高教学的有效性,成为每一个教师面临的重大课题。要想改善教学、强化教学的实际效果,教师必须从教育教学的每一个环节入手,改变传统教学中不利于强化课堂教学效果的因素。只有这样,才能保证我们初中英语课堂教学有效、有序地进行。     

课堂教学要随时准备“二度设计”

教师备课除关注教材,还要更多地关注学生,要以多备应多变,随时准备重新调控课堂,实施课堂教学的“二度设计”,有理、有节、有效地处理好课堂上出现的意外情况。下面举几个课堂意外情况处理实例, 共同研讨。     

教师期待有效备课

备课作为教学常规的一个重要组成部分,对于课堂教学的意义已不言而喻。而长期以来,由于种种原因,使备课特别是教案存在了很多问题,失去了本来的作用。写教案是为了应付检查,所写教案不能直接用于课堂教学,上课前还需“二次备课”,工整写出的教案成了摆设。[第一段]     

生物课堂教学设计浅论

教学设计，就其本质是一个分析教学问题，设计解决教学方案的过程。课堂教学设计，则是着重于对教学大纲规定的课时教学目标、教学内容进行具体分析，提出具体的操作实施方案的过程。     

课堂教学的跟踪研究

备课是一种策略研究。认真备课,做好教学设计是上好课的关键。从某种意义上说,备课是一种策略研究或决策研究,教师需要从以下几个方面去努力。     

技能课的课堂教学结构

在中等职业技术学校规定的教学内容中,文化课、专业基础课和技能课都应按一定的比例设置。技能课的设置在某些技能性要求较强的专业树烹任、家电维修、美容美发、服装剪裁等专业）的比重应更大些。这是由于中等职业教育是以培养手脑并用的中级技术劳动者为目标所决定的。技能课在教学内容方面和教学目的上与文化课、专业基础课有着显著的区别和差异。在教学内容方面,文化课、专业基础课以传授理论性知识为主;而技能课以传授操作性知识为主。在教学目的上,文化课、专业基础课以学生对知识的掌握偏重记忆和理解为主;而技能课以学生对知识…     

试论教学设计与课堂教学效果的关系

在教学工作中,教学设计是实现课堂教学的前提和保证,也就是说没有课前深思熟虑的教学设计就难以达到预期的课堂效果,反之教学效果的好坏可以直接反映出教学设计是否科学、合理。在教学工作的众多要素中,在此着重研究教学设计和课堂教学效果二者之间的关系。     

语文教学问题设计与课堂教学结构

针对当前语文课堂问题教学的不足,笔者提出,从认知的三个层次来设计课堂教学三环节,课堂学习三步骤。     

如何提高历史课的课堂教学效率

上课前教师应做好课堂准备工作。准备并没有固定的程序。在长期的教学实践中,每个人都有自己的体会,都有自己认为适合自己的行之有效的方法,但总的来说,还是有规律可循的。备课大体有以下四个程序。     

《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂教学设计与实录

[教法说明与点评]： 一、明确教学目标，朗读课文 课前未布置预习，应该从读课文开始。 指出朗读中存在问题，但暂不直接解决。     

做好课堂教学设计 优化课堂教学结构

课程教学设计要体现出各学科的知识、能力结构和目标体系,与该学科教学总目标具有规范性和一致性。课堂教学设计要体现课程教学设计所规定的目标体系中各知识点学习目标的描述、教学媒体的选择与使用、教学模式的选择与组合、教学过程结构的设计以及形成性练习题目的编制。它将保证每节课达标度的多样性,通过及时反馈和修正,提高课堂教学质量。     

开展反思性教学，提高课堂教学质量

反思性教学是提高教学质量的有效途径。教师的反思性教学要做到四思：即“课前反思——课中反思——课后反思——集体反思”。     

课前研讨：提高语文教师的预设能力

在新课改背景下,教师应该树立全新的课堂教学理念,确立新的教学设计观,从学生的实际需要出发,依据学生已有的生活经验、知识储备和认知习惯进行教学设计,根据课堂教学的实际情况及时调整教学目标、教学内容和教学方法,用一种动态生成的课堂观来指导自己的实际教学。因此严密、严谨的教学设计便凸现了其作用,课前研讨是形成这样教学设计的