我国学前音乐教育的发展历史及其时代挑战

众所周知,我国是教育大国。也正因此孩子的学前教育很受重视,家长都希望自己的孩子多才多艺,赢在起跑线上,接受一些学前音乐教育是不错的选择。但由于时代在进步,学前音乐教育存在一些挑战。     

音乐教育对学前儿童发展的价值分析

通过学前儿童音乐教育的概述,探讨了音乐教育对促进学前儿童大脑发展、语言发展、呼吸系统发展、个性发展和社会性发展等方面的重要价值,指出音乐教育是学前儿童教育不可缺少部分,学前儿童音乐教育一定要严格遵循学前儿童教育的规律。     

学前音乐教育范式转换探析

学前教育在音乐教育中具有重要的作用,它能够培养儿童的审美观念、提高儿童的智力、陶冶儿童的情操,进而使儿童获得全面的发展。文章主要阐述了学前教育在音乐教育中的重要地位,并针对我国现阶段音乐教育中存在的问题,提出音乐教育从审美教育范式到反思性实践教育范式的转变方式。     

我国学前音乐教育现状存在的问题分析

学前音乐教育是终身音乐教育的开端,也是国民教育体系的重要组成部分。改革开放特别是进入新世纪以来,我国学前音乐教育得到迅速发展,普及程度也逐步提高。但是和其他形式的教育相比,音乐教育仍然显得薄弱,还存在很多的问题,对我国学前音乐教育存在的问题进行探究具有十分重要的意义。     

20世纪我国学前音乐教育发展概述

这一时期是我国近现代儿童音乐教育从萌芽进入初步发展的时期，在音乐史上被称做“学堂乐歌时期”。在资产阶级民主革命的影响下，当时的学校音乐教育特别强调思想道德教育功能。这一点，可从当时名教育家们的论中得到证明。     

美国音乐教育对我国音乐教育的启示

借鉴美国的多模式音乐教育和创造为主题的中小学音乐教育，对我国音乐教育的启示是：要明确超音乐教育的目的；应该兼容，消化外来音乐教育模式；要有多种音乐教育模式。     

学前音乐教育的作用

学前音乐教育是基础教育的有机组成部分,是终身教育的起始,是美育的主要手段。经过文献查阅与实地调查研究,结合学习经验认识到学前音乐教育在审美情趣、智力发展、情感体验方面有不可估量的积极作用。基于我国学前音乐教育现状所存在的相关问题,希望能唤起大家对于学前音乐教育的重视,进而采取相应措施以促进我国学前音乐教育的长足发展。     

我国古代音乐教育的历史发展脉络

追溯中国古代音乐教育的源头,可谓由来已久.本文通过对远古、西周、春秋战国到泰汉、三国、魏晋南北朝,再到隋唐、宋元、明清音乐教育发展脉络的简单梳理,总结其中的利弊得失,以期对当今音乐教育提供借鉴与参考.     

音乐教育思维在学前教育专业中的拓展

主要研究音乐教学思维在学前教育专业中的拓展,分析了学前教育工作的功能和音乐教育思维在学前教育中的重要作用,在此基础上,对音乐教育思维在学前教育专业中的应用和拓展途径进行了探讨。     

学前音乐教育发展误区与完善策略

音乐教育对儿童今后各方面的发展将产生的重大影响,因此,教师要在教育观念、教学内容以及教学方法上走出误区,树立科学的儿童观和音乐教育观,提供学生可选择的开放性学习内容,创设适合的灵活多样的教学方法和活动,并不断完善教育管理机制等学前音乐教育的发展策略。     

"对话"的内涵及其对幼儿音乐教学的启示

在教学实践中,"对话"常被当作一种教学方式或者是教育精神.本文力图从多样性的"对话"内涵入手,寻找关于"对话"的核心要素和综合观点,并探索"对话"的内涵对幼儿音乐教学的启示.     

音乐的非倾向性功能与儿童音乐教育

音乐具有非倾向性、审美性和倾向性三个层次的功能,其中非倾向性功能具有基础性地位,是后两种功能实现的基础.音乐能以情绪的方式满足人类精神生活的天然需要,儿童对音乐有着天然的亲近,并能对音乐这种意会性语言产生跨越时代与种族的心灵共鸣.儿童音乐教育应端正目的,放弃功利化的追求,遵循潜移默化的原则,秉承"顺应儿童天性、让儿童适才适性成长"的理念,以游戏精神为引导,在真正激发儿童艺术天性的基础上,以浸润和熏陶为基本手段,促进儿童音乐学习的热情与兴趣.     

美国学校音乐教育发展脉络及其特点

本文从历时性的角度来分析美国学校音乐教育的发展脉络及其特点，通过对美国学校音乐教育发展概况的认识，从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。     

浅谈音乐启蒙教育对儿童的影响

随着社会的发展,人们越来越重视儿童教育,从各种教育方式所产生的效果来看,音乐启蒙教育对儿童所产生的影响是较大的。为了使人们对音乐启蒙教育在儿童成长过程中所产生的效果有进一步的了解,本文就对音乐启蒙教育对儿童所产生的影响进行探讨,然后阐述音乐启蒙教育的重要性,最后针对于在音乐启蒙教育所存在的误区和修正内容进行探讨,以充分发挥音乐在儿童启蒙教育当中的作用。     

音乐表演与音乐教育专业的可持续发展

音乐表演和音乐教育专业的可持续发展要用科学发展观解决自身发展中存在的突出矛盾和问题,求真务实,开拓创新,使音乐表演和音乐教育专业的可持续发展形成一套完整的社会实践和理论体系。     

台湾地区幼儿教师教育的发展历史与启示

我国台湾地区幼儿教师教育的发展历程大致可分为六个时期,分别是萌芽期、过渡期、受挫期、停滞期、再生期和茁壮期。     

上古至中古汉语主谓谓语句的发展

主谓谓语句是贯穿古今汉语的一种基本句式,它在《诗经》中已有表现,并随着时间的推移而不断发展,在发展过程中,主谓谓语句在保留其基本特征和类型的基础上,淘汰旧的类型,产生新的类型,从而形成了不同时代的主谓谓语句系统.     

后现代语境下思想政治教育面临的挑战及其对策

后现代主义作为一种文化哲学思潮,影响了当代社会生活的方方面面。在后现代语境下,思想政治教育面临着新的挑战。这需要我们以积极开放的态度采取对策,与时俱进地改革和创新思想政治教育。     

通过音乐游戏对幼儿进行音乐启蒙教育的实践与探索

幼儿园日常音乐教育必须在遵循幼儿发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。如何把音乐融入到游戏中,发展适合幼儿的、富有创造性的音乐游戏,把音乐和游戏整合是我们近几年一直探索思考的问题。但目前深入到幼儿园音乐活动现场时,看到的是"教授音乐的教育"。怎样通过节奏朗诵、歌唱、拍手跺脚、舞蹈、绘画、演小剧、演奏音乐等多种形式,把语言、律动与音乐教育相结合来教授音乐。改变传统的幼儿音乐教育的方式,通过音乐游戏的方式,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的主动性。给幼儿提供学习音乐的场景,在情感体验的同时,促进幼儿健康成长。将"教授音乐的教育"变成"通过音乐的教育"。