走进海洋教育的人文世界

海洋教育人文性蕴藏着巨大的能量空间和精神世界,它存在于我们习以为常的海洋文学、海洋历史和海洋哲学之中,在人类的精神接受和心理建筑层面构建了强大的内在世界。海洋文学是以海洋为审美对象并反映人—海关系,以海洋为意向或背景,通过叙事、抒情等方式反映社会生活,表达人的审美情感,蕴含深厚人文性和审美意蕴,是海洋教育的重要版块和无尽宝藏。挖掘中国教育史中的海洋元素,对于深化对中国教育史的认识,丰富海洋文化的内涵具有拓展性意义。世界各国也通过立法推进海洋教育的举措,其所体现出来的人本因素,在实践中具有丰富内涵。     

探秘海底世界

有一天,我在家里看了一个关于海洋动物的电视节目,节目里展现了奇妙的海底世界,海洋的生物真多哇!有鱼、珊瑚、贝壳……     

跨文化视角下的世界海洋文化

海洋是一切生命之源,海洋是人类的母亲。人类在开发和利用海洋以及与海洋接触的过程中所产生的一切历史印记、物质遗产和观念意识组成了丰富多彩的海洋文化。海洋文化既像大海一样博大精深,也像人类自身一样源远流长。只有研究海洋文化,才能真正认识和了解海洋,并且更好地开发和利用海洋。海南国际旅游岛建设将为世界海洋文化注入新的内容。     

对海洋动物世界的探秘 --评《来自大海的疑问--海洋动物等》

作为一种海洋动物知识的读本,<来自大海的疑问--海洋动物篇>富有知识的新颖性和解说的趣味性,对科学地了解和认识海洋动物生态具有多方面的意义既能开启我们的海洋动物生态智慧,以深入探索海洋动物生态研究中有争议而又有价值的学术问题,又能引导我们从海洋动物生命与环境的关系中深入考察海洋生态的含义,也可激发我们更加关注海洋动物,开发海洋动物世界的自觉意识.     

辽宁海洋主题公园的营销策略研究——以抚顺皇家极地海洋世界为例

近年来,我国海洋主题公园发展迅速,抚顺皇家极地海洋世界也是在这一阶段得到了快速发展。文章通过对抚顺皇家极地海洋世界的发展方向、空间分布、土地使用和产品竞争力等方面的探讨,进行营销策略研究,从而提高整个区域内产品创新能力与经营管理能力,增强辽宁海洋公园在全国范围内的竞争力,不断改善辽宁旅游关于主题公园方面的发展。     

游东湖海洋世界

假期里的一天,爸爸带我到东湖海洋世界去玩,我很高兴。在海洋世界里,我看见了很多有趣的动物。长长的金龙鱼好像拖着金色的长裙,游来游去:小小的灯笼鱼有红的、黄的、蓝的,可漂亮     

海底世界

爸爸带乐乐乘坐潜水艇去参观海底世界。请小朋友数一数每种海洋动物的数量,在动物旁的"□"里画上相应数量的点点。□□□     

世界圆舞

如果世界上所有的姑娘都愿意手拉手,她们可以绕着海洋跳个圆舞。如果世界上所有的小伙子都愿意当海员,他们可以把船连起来在海上架一座美丽的大桥。因此,如果全世界的人都愿意手拉着手,我们就     

我的夜读世界

世界太大了,不可能完全属于我,我也不曾奢望它属于我。但有一个小小的世界,有趣的、心酸的、无奈的却又回味无穷的,它属于每一位和我一样的莘莘学子——夜读的世界。夜读世界,不用解释大家也都明白,那是书的世界、知识的海洋。一     

世界上著名的几大海湾

海洋吞噬大陆，或是大陆吞食海洋，结果会在大陆边缘形成许多海湾。在世界范围内，总面积在100万平方千米以上的海湾有4个，而超过200万平方千米的只有印度洋东北部的孟加拉湾。     

海权论与中国的和平崛起

海权论对世界各国有重大和深远的影响。21世纪是海洋世纪,海洋对各国的发展起着越来越重要的作用。随着海洋产业迅速发展,海洋大国纷纷制定了自己的海洋战略。中国作为正在崛起中的大国,海洋更是具有战略性意义。然而,中国海洋权益却遭受到严重侵犯。维护海权、加强海洋意识、规划海洋战略,已经刻不容缓。     

海权论与中国的和平崛起

海权论对世界各国有重大和深远的影响,21世纪是海洋世纪,海洋对各国的发展起着越来越重要的作用．随着海洋产业迅速发展,海洋大国纷纷制定了自己的海洋战略。中国作为正在崛起中的大国,海洋更是具有战略性意义．然而,我国海洋权益却遭受到严重侵犯。维护海权、加强海洋意识、规划海洋战略,已经刻不容缓．     

对海洋动物世界的探秘——评《来自大海的疑问——海洋动物篇》

作为一种海洋动物知识的读本,《来自大海的疑问———海洋动物篇》富有知识的新颖性和解说的趣味性,对科学地了解和认识海洋动物生态具有多方面的意义:既能开启我们的海洋动物生态智慧,以深入探索海洋动物生态研究中有争议而又有价值的学术问题,又能引导我们从海洋动物生命与环境的关系中深入考察海洋生态的含义,也可激发我们更加关注海洋动物,开发海洋动物世界的自觉意识。     

日本海洋环境教育及其对我国的启示

21世纪是世界各国对海洋利益重视、主张与竞争、进行海洋国际秩序重构的海洋世纪。海洋利益的争取,涉及国家核心利益,是任何涉海国家都无法回避的战略问题。日本的海洋战略制定者意识到,海洋利益的争取必须立足道德制高点,以海洋环境保护的名义推行海洋环境教育的国家战略。本文对日本海洋环境教育的背景、体系、特征进行了梳理与归纳,为我国的海洋战略制定提供了启示与参考。     

第三章 世界的陆地和海洋

本章讲世界的陆地和海洋．是从海陆分布和地形两个方面将陆地、海洋有关甜识结合在一起辨述。“大洲和大洋”一节，先从给学生一个有关地球上海陆分布的整体认识——大部分被海水覆盖入手，进而分别讲述陆地和海洋的划分——七大洲和四大洋，其中介绍了有关陆地和海洋的一些基本概念，但仍以形成大洲，     

世界八大海峡

海峡是介于陆地之间,两端连接海洋的狭窄水道,往往成为海洋航运的重要通道,有的分布在大陆与大陆间,如直布罗陀海峡、白令海峡、黑海海峡、曼德海峡等;有的位于大陆与岛屿间,如加来海峡、拉芒什海峡、厄勒海峡;有的位于岛屿与岛屿间,如马六甲海峡、大贝尔特海峡等。海峡中主要的海水状况是水流较急,尤其是潮流速度很大,因而底质多岩石或砂砾。     

后郑和时代：中国海洋文化由开放走向内敛的现代思考

中华民族不但率先于世界其他民族走向海洋，而且在搏击茫茫瀚海的过程中，创造了璀璨的海洋文化，为世界海洋文化的繁荣作出了重要的贡献。海洋文化在郑和时代达致巅峰，随后直转急下。一出把中国推向世界，但却没有把世界带给中国的可谓既是历史亮点，又为历史拐点的交织着自豪与悲情的历史壮举，在郑和手中悄然落幕。此后中国由开放走向内敛，乃至完全封闭，进而造成中华民族在近代化进程中的最终落伍。进入21世纪，中国终于迎来和平发展的大好良机，世界各国都把发展目光转向海洋，藉此需要我们积极策应，努力在全社会范围增强海洋观念和海洋战略意识，重塑海洋文化自信，推动并繁荣海洋文化与经济协调互动发展，走海洋强国之路。     

海底世界

在2030年,人类世界核战争爆发,许多地区都被核弹夷为平地。有三个小朋友为了远离战争,也为了保住自己的性命,便来到了海底,打算在海洋中长住下去。     

人·世界

<正>人同世界的关系,是若即若离、难以分解的关系。如尘埃浮于宇宙,如星辰之于银河。人是宇宙的一部分,却也是宇宙不能溶解的个体。个体渺小孤寂,但麻雀亦是五脏俱全,沧海一粟中有整片海洋。我们既是世界的一部分,也是整个世界。故人类对世界的认识,既代表个体在宇宙天幕中对应的那颗星辰,也表达了对这世界和个体存在之间的理性态度。事实上,我们与这世界有着浪漫关     

"世界的陆地和海洋"教学刍议

世界的陆地和海洋在教学中，基本概念多，基础性强，识记的内容多，重点分布零散，难点不易突破。学习中很难达到知识性、趣味性、规律性、系统性的认识、理解和掌握。因此，要突破以上问题，达到教学目的。就要把握好紧紧抓住基本概念不放松，寻找海陆分布、范围和特征的规律性，从而培养学生运动变化的观点，全面提高地理科学素质。