《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计

一 与手有关的部首——斜手旁 手-掰开 拜年 摩拳擦掌 教师伸出左手手掌，让学生形象地观察其形状，再用水把手稍加蘸湿，然后手指叉开“印”在黑板上，让学生看着黑板上“手”的水印数手指；出示或画出小篆形体的“手”字，依然让学生数古文字“手”从一到五的手指数，最后出示楷体的“手”字，从左到右数时就会发现中指已经演变为“／”。如果依然把它看成是一个变形了的中指的话，那么，今天楷体的“手”字还依稀可辨其五指。[第一段]     

汉字部首“手”的形变初探

汉字部首“手”的形变初探四川安县教师进修学校刘志国在东汉许慎的《说文解字》中，“手”都汉字有２７８个；到了现代，王竹溪的《新部首大字典》已收入“手”部汉字１３２４个。可见其本生能力之强，同时也可以看出“手”在汉字中起着十分重要的作用。“手”是个象形字...     

"手"文化及"手"在汉字中的形变

古人从汉字的排列和检索的角度归纳出了部首。“手”在汉字中是偏旁,是部首,是部件。本文探讨了汉字中关于“手”的表示法及其形变的源流,既有历时的梳理,也有共时的比较,同时对现代汉字中“手”的部件的简省、代用和混同现象也有所揭示。     

部首和偏旁的区分应引起重视

在低年级语文教学中,不重视部首和偏旁的区分,会导致学生混淆两者的区别,影响中高年级知识的掌握。这应引起我们的重视。 在1995——1996学年度贵阳市云岩区二年级第二学期语文考试试卷中;有一题是给若干个字分别先加部首组成另外一个字,再组词语。只要部首没加错,组词语学生是十拿九稳的。问题就出在加部首上。有学生在给“马”字加部首时,写成“驶”字,也有写成“驾”字的。“史”和“加”在这两个字中只能算偏旁(称部件     

手

扌(手)这是汉字中很常见的一个部首,用在字的左边,写作扌,如抬、拄、抓等,用在字的下部,一般写作手,如擎、挈、拳等。还有几个手,我们来认识一下:     

《王力古汉语字典》“部首总论”读后

《王力古汉语字典》"部首总论",对于学习者和研究者来说均有启迪作用,其特点有四个方面:对部首诸字进行合理分类;揭示部首所蕴涵的古代文化的义类特征;指出原本属于不同部首因形体演变而后来归于同一部首的现象;说明部首和词的本义之间的关系,对个别字存阙疑态度。     

偏旁≠部首

偏旁≠部首●广州市海珠区教师进修学校黎永兢曾有不少同行弄不清偏旁和部首的关系,例如：「木」既是「杆」的偏旁,也是「杆」的部首,那「木」是否也是「本」的偏旁和部首呢？偏旁是不是部首？要解决这个问题,关键是弄清什么是偏旁,什么是部首,二者之间有何联系与区...     

《说文解字》重文性质部首探析

《说文解字》540部中,共有5个具有重文性质的部首,亦有与之对应的5个正篆部首。重文性质的部首是对应正篆部首的变体,其统属的部下之字在形义关系上更顺服重文性质的部首。重文立部更好达到部首字与从属字之间形义相依原则,亦符合《说文》始终贯彻的有属字者必单立一部原则。在语言文字历时流变缓慢发展时,重文立部之举与后世字书处理变体部首分立附列亦有联系。     

手

这是汉字巾很常见的一个部首,用在字的左边,写作“十”,如抬、拄、抓等,用在字的下部,一般写作“手”,如擎、挈、拳等。还有几个“手”,我们来认识一下：     

我学会了查字典

今天,我学会了按部首查字的一般方法。首先,确定要查的字哪一部分属于部首,部首是几画。如"珠"是左右结构的字,可以分成两部分,部首是"王",有4画。     

确定部首DE方法

确定部首ＤＥ方法用‘部首查字法’查字典，得先确定所要查的字的部首。怎样才能迅速、准确地确定一个字的部首呢？概括起来，有以下几种方法：一、部首的一般位置在字的上、下、左、右、外。例如：部首在上──京（亠部），克（十部），伞（人部），冒（日部）。部首在下...     

偏旁和部首

丁丁和冬冬为偏旁和部首的关系争吵起来了,一个说部首是偏旁,一个说部首不是偏旁。到底部首是不是偏旁?它们又是什么关系呢?一、什么是偏旁和部首。偏旁是指汉字形体中常常出现的某些组成部分。如“湖”字,左边的“氵”,右边的“胡”,都是偏旁;再如“国”字,外面的“国”,里面的“玉”也都是偏旁。部首是什么呢?按照汉字字形结构,取其相同部分,作为查字依据,分部排列,其相同部位,称为部首。如上面例举的“湖”字的“氵”、“国”字的“国”,都是部首,而“胡”和“玉”就不是部首了。二、偏旁和部首的关系。偏旁和部首有相同点也有不同点,总…     

《说文》部首漫议

了解《说文》部首的产生及其特点,对于理解《说文》的体例和内容,有很大的作用,部首,是按汉字形体而划分的部类,许慎将结构具有相同部分的字排列在一起,以相同的部分作为部首,例如“赴、趋、趣”等字,都有相同部分“走”,所以“走”成为这些字的部首,《说文》严格按照“六书”的体系,将9353个字的篆文,依照形体结构加以分析归类,从中概括出540个部首,部首的确立,使《说文》所收的字各有所属的部首,540个部首可以统摄《说文》全书所收文字,许慎选取一个形体而统领众多的形体,这是对文字学的一大贡献,这有助于人们对字形结构的分析、理解.     

让“哭宝”变“笑娃”

情况: 晶晶入园一周,每天早晨来园时都哭,拉住妈妈的衣服不肯放手。家长急于上班,只得强行掰开她的手,把她推给门口的值日老师。留下来的晶晶哭个不停,不管值日老师说什么,她都不理不睬。直到带班老师上班她才勉强拉着老师的手到活动室去。进了活动     

《说文解字》出现空部首的原因探析

学术界对《说文解字》空部首的存在持有不同的观点,但都未揭示其真正的原因。《说文解字》在编撰上坚持部首字与其从属字形义相依、凡有从属字者必单独立部的双重原则,导致36个空部首字无部可归而"落单"。许慎为了使所定部首成为一个完整封闭的系统,使部首统摄所有的字,使每个字都归入相应的部首,只好让36字自立为部,于是出现了空部首。采取归并的办法取消空部首,或者通过构字功能来解释空部首存在的原因,都不妥当。     

汉字部首沿革考略

汉字部首自东汉许慎始创沿用至今已一千八百余年。自汉字部首创立以来,为了使它更加通俗化、实用化、科学化,人们在部首的简化、部首的排列等方面,做了许多尝试和探讨,取得了许多成绩。回顾和总结汉字部首改革的历史,对于我们当前的汉字改革和部首的整理工作,是有借鉴意义的。1.汉字部首的创立——《说文解字》五百四十部首《说文解字》在中国语言学史上的贡献是巨大的,多方面的。许慎从汉字形体结构     

缓解孩子的分离焦虑

妈妈晚上有应酬,正准备出门的时候,15个月大的儿子滔滔扑上来,紧紧抱住她的腿,哭喊着：“妈妈,妈妈,别走!”无论妈妈怎么说,他都不肯放手。最后,全家人只好一起“上阵”,硬是把他的手掰开,任他歇斯底里地哭,妈妈这才出了家门。     

了解汉字特点 提高识字能力——北师大版二年级上册丁丁冬冬学识字（二）“身、月”部字教学设计

一、教学目标 结合插图理解“身、月”的本义,了解汉字的演变过程,培养学习兴趣,形象理解字义;学习带有“身”的生字,感悟部首表意的特点;通过说—说、演—演、记—记的方式,识记身字旁和月宇旁的字;比较月字旁与肉月旁的差异,填写偏旁表;复习、巩固查字典的学习方法,尝试按部首归类识字,提高认字效率。     

“叛”字究竟有没有部首

我对贵刊1993年第二期刊登的福建省建宁县实验小学孔连根同志的《偏旁与部首相同吗?》一文中提出的“‘叛’字有偏旁而没有部首”的说法有些不明白。因为孔连根同志说:“部首是字典、词典根据汉字字形特点,为了便于查检汉字而设的。”可见,部首是查字典的依据,即使我们有时用“数笔画查字法”去查一些生字,也不是因为这些生字没有部首,     

迅速确定部首的方法

可用部首查字的《新华词典》,有部首将近二百个。其形体相异,方位不同。其中有的基本字,有的是不独立成字的偏旁,有的是没正式命名的构字部件,还有的是笔画。从位置看,上下左右内外的构字成分都可作部首。因此,不少同学查字典时由于对所查字的部首难以确定,而拖延了时间。如果掌握了确定部首的规律,牢记速定部首的方法,便可加快查字典的速度,提高学习效率。