以工作过程为导向的《物流客户开发与管理》课程改革探索

高职课程改革与开发是当前高等职业教育的新课题。在基于工作过程导向课程结构的理论与实践的探索中,柳州职业技术学院《物流客户开发与管理》课程摸索出了一套行之有效的行动导向教学方法,初步构建了以工作过程为导向的实践性职业教育课程体系。     

基于工作过程导向的《环境监测》课程改革

基于工作过程对<环境监测>课程进行改革,包括课程内容、教学方法以及评价体系三个方面.在课程内容方面,对职业岗位进行分析,确定对应的典型工作任务,并对其进行模块化设计;在教学过程中,采用任务驱动教学法,并运用多媒体和网络资源辅助教学,以有效激发学生学习兴趣;课程评价采用平时成绩和期末考试卷面成绩相结合的形式,将考核贯穿于整个教学过程.     

基于工作过程导向的课程考试改革——以《PHP程序设计技术》为例

在简述基于工作过程导向教学模式下《PHP程序设计技术》课程设计的基础上,对该课程基于工作过程导向的课程考试进行探讨与改革。     

高职院校基于工作过程导向的《数控编程》课程改革实践

本文围绕基于工作过程导向的理念。结合《数控编程》的课程改革实践，提出了提高教学效果的策略。通过教学改革实施过程的分析，基于工作过程导向的教学方法受到学生欢迎，学生的专业技能也得到了提高。     

基于工作过程的仓储与配送管理课程设计

仓储与配送管理是物流领域的核心环节,要求物流从业者必须要具备这方面的能力。针对目前高职仓储与配送管理课程教学现状,深圳信息职业技术学院商务管理学院基于工作过程导向的原则和思路,按照仓储与配送岗位技能要求对本课程进行了课程设计。采用项目导向和任务驱动教学模式,构建学习情境。在校企合作的基础上,综合运用多种教学方法来实施教学。这些改革取得了较好的效果。     

基于工作过程导向的模具课程群项目化改革

目前高职模具课程的教学多是前后缺乏联系,相互独立。学生在获得知识的过程中不能形成一个完善的系统。从表面上看学生能够完成一个个的项目练习,但要独立完成一个综合任务,学生就无法胜任。在模具行业快速发展的影响下,职业学校需要灵活的调整教学,积极培养适合社会发展的模具人才。     

基于行为导向法的运输与配送课程教学研究

本文基于行为导向教学法,对本科院校物流管理专业运输与配送课程进行应用探讨,包括教学目标、课程内容、教学方法和学习环境,力求有所创新。     

基于工作过程导向的高职课程改革探讨

20世纪高职教育课程几经改革却仍然止步不前,其原因主要就在于课程微观内容的设计与编排始终未能跳出学科体系的屏障,在这一传统观念束缚下的课程建设就始终不能真正体现高职教育的职业属性。高职教育课程的本质特征应是工学结合,工学结合课程的重要特点就是工作过程系统化。因此,基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的突破口。     

基于工作过程导向的课程改革——以网络工程施工与管理课程为例

分析网络工程施工与管理课程现状,针对其不足,采用基于工作过程导向的课程开发理念和思路进行教学内容的设计,探讨其实施方法,并分析改革前后的教学效果。     

基于工作过程的《机械制图》课程整体设计

基于高职教育的现状,结合本校的教学实际,探讨了基于工作过程的《机械制图》课程整体设计,该课程采用行动导向的高职现代教学模式,取得了良好的教学效果.     

基于工作过程导向课程改革的思考

以一定的工作岗位工作过程来培养学生职业能力的职业教育,课程是实现人才培养目标的核心。课程改革势在必行,文章从职业教育课程存在的问题入手,提出了职业教育课程改革的新理念和新思路。     

基于“物流业务流程”的“货物储存与配送”课程改革与实践

文章结合课程改革实践,阐述了基于"物流业务流程"的课程改革思路和方法。教学内容以配送业务流程为基础,以真实工作任务为核心,教学方式以行动导向教学法为主,引导学生自主探究完成任务,以培养学生的综合职业能力。     

高等职业教育工作过程导向课程改革研究

以工作过程为导向进行课程改革是高等职业教育教学改革的必然趋势,这一课程改革具有教学组织制度化、教学方法多样化、教学环境一体化、考核评价多元化等特征,可以从校企合作、师资队伍、特色教材、生产性实训基地等方面加以实施。     

基于工作过程导向的高职《仓储管理》课程开发

介绍了工作过程导向的高职《仓储管理》课程改革的指导思想、方法、课程目标、学习情景、教学模式等课程改革成果,并对课程改革实施效果和存在着问题进行了总结和反思.     

高职基于工作过程和行动导向课程体系开发的探索与实践

基于工作过程和行动导向的课程开发是当前我国高等职业教育教学模式改革的一个重要方向,课程体系的建构是专业建设的重点,也是培养高素质技能型人才的关键环节。本文就行动导向的课程开发原则、思路、步骤和实施等问题进行了初步分析与探讨,为我院下一步具体的课程开发提供理论基础和参考。     

基于工作过程的《导游业务》课程改革探讨

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。首先提出课程能力体系的构建,然后明确课程改革的思路及理念,强调在课程内容的选取与整合上突出学生职业能力的培养,并提出多元化的教学方法和灵活量化的考核方式。     

基于工作过程的行动导向教学模式在PLC课程改革中的实践

结合当前职业教育课程改革的方向,就PLC课程"基于工作过程的行动导向教学"的改革思路与方法进行了介绍。并通过课程改革取得的效果说明了行动导向课程改革是提高教学成效的一种新的途径,是培养高技能人才的有效方法。     

基于工作过程的“建筑构造与识图”课程改革探索与实践

基于工作过程的学习领域课程是工学结合一体化的课程,通过经历结构完整的工作过程,在真实工作情境中的实践学习,帮助学生形成自己对工作的认识和经验,从而获得综合职业能力。课题组从课程目标制定、学习情境的设计、教学方法改革、教学组织、教学场所开发等方面对建筑构造与识图课程进行了改革与探索,并取得了良好的效果。     

基于工作过程导向的《计算机应用基础》课程教学改革的探索与实践

信息化教育对教学模式提出了新的挑战,按照工作过程的顺序开发课程,能体现计算机教学的特点,更适合培养高素质的应用人才.文中论述了基于工作过程导向的课程观,并且对<计算机应用基础>教学如何实现基于工作过程导向的教学改革进行了探索与实践.