抽象思维能力测试

指导语：抽象思维是人脑以概念、判断、推理等形式对事物间接性和概括性的反映，它使人对事物的认识由外部的表面特征深入到内在联系，由感性上升到理性。它是智力的核心成分，在人的认识活动中常占主导地位，在创新活动中具有重要作用。抽象思维能力强的人，必然善于把事物的各个部分、各种特点及隐藏在事物内部的属性一一分解出来。     

抽象思维能力的培养

一、问题的提出教师常常谈及中学生中出现“高分低能”以及升入大学后表现出来的:抽象思维能力弱、文字理解与表达能力弱、综合分析能力弱、判断归纳能力弱、正确合理地运算能力弱以及动手和作图能力弱.反映在学习上,有六个方面的不适应:大学课程多进度快,接受上不适应;大学课程推理多,较抽象,理解上不适应;大学要学生自己看参考书,学习方法上不适应;大学上课时间分     

你具备抽象思维能力吗

抽象思维指人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接的、概括的反映过程。请对下列各题做出最适合你的选择。     

测测你的抽象思维能力

某中学张鹏除了数学成绩不好外，其他各科成绩均优。究其原因，就是由于他对数学科目中的公式、符号等不能进行深刻地理解和把握。这致使他很苦恼。     

培养小学生数学抽象思维能力

培养小学生数学抽象思维能力韦孟勋抽象性是数学区别于其他学科的重要特点之一．不少学生怕学数学，其原因无不与数学的抽象有关．即使是最简单的自然数１，就已经十分抽象，它既可表示一个单个物体的数量，例如一本书．一个苹果，一只羊……又可表示一类事物的总体，例如...     

多角度培养学生的抽象思维能力

数学学习离不开思考,如何培养学生的抽象思维能力显得极为重要。由于抽象思维训练总要经历一个过程,在教学中,教师可以尝试分阶段培养学生的抽象思维能力。借助直观,将抽象事物具体形象化,运用数形结合,基于图形又不拘泥于图形,在实践操作中通过观察比较,总结规律,体会蕴含在其中的数学思想方法,并在解决问题中加以应用,从而促进抽象思维能力的发展。     

怎样培养孩子的抽象思维能力

我的孩子今年上四年级,开始大量接触应用题。在他学习的过程中我发现,他对于应用题的示意图总是理解不好,比如让他根据这道题画出示意图,他就画不出来,但是如果引导他想象一下在El常生活中,车辆是如何往返行驶的,他就能明白。     

浅谈数学抽象思维能力的培养

<正>数学抽象素养是形成理性思维的重要基础,它反映了数学的本质特征,贯穿于学习始终。在学习过程中,学生只有具备了一定的数学抽象思维能力,才能从感性认识中获得事物的本质特征,进而上升到理性认识。那么,初中数学教师如何在常规教学中培养学生的数学抽象思维能力呢?教师应该帮助学生构造抽象思维的思想基础,自觉实现抽象思维和具象思维层次的相互转化,让学生有机会经历数学的各个抽象阶段,在这个过程中训练学生的抽象思维能力。     

如何培养小学生数学抽象思维能力

抽象思维能力的培养必须从小抓起,它是小学教学中的一项重要的学习内容．是小学生认识数学,掌握数学、应用数学的一条捷径;更是学生创新能力培养的基础。小学生思维特点以具体形象为主,要使小学生具备一定的抽象思维能力,就要缩短两者之间的距离。根据小学生心理特点及认识规律,学具对发展抽象思维能力起一定作用。采取直观的教学方法．将小学生动手操作的程序．在老师引导下转化为小学生的智力活动。     

聋幼儿抽象思维能力的培养

聋幼儿是在语言未形成之前由于各种原因造成的听力损失,从而导致语言障碍。聋儿康复这一正在兴起的特殊教育事业给听力障碍儿童指出了一条光明的道路。虽然这项事业只有十余年的历史,但发展至今已初具规模,一批又一批的聋幼儿得到了不同     

差生数学抽象思维能力的培养

本文分析了差生数学抽象思维的特点,提出了对差生思维能力培养的措施、方法和手段。     

重视形象直观教学 培养抽象思维能力

在数学教学中,从平面几何到立体几何,空间想象能力是必不可缺的。学生的学习方法要有一个从一般的形象思维到抽象思维的转变过程。立体几何历来都认为难学、难教,究其原因,还是入门难。主要表现在以下几个方面。     

中学生物理抽象思维能力的培养

中学生物理抽象思维能力的培养措施主要有：第一，加强抽象概括能力的培养；第二，建立合理的教学内容的逻辑结构；第三，使学生掌握抽象思维的基本方法，第四，加强物理学中的因果分析；第五，搞清物理学中的辩证关系。     

物理教学中抽象思维能力的培养

本文通过结合具体的实例分析探讨了如何在教学实践中培养学生的物理抽象思维.     

培养抽象思维能力 发展数学核心素养

新课改要求数学教学注意培养学生的数学核心素养.研究培养数学核心素养的方法具有现实意义.     

如何培养小学生的数学抽象思维能力

在所有科目中,数学是最能活跃学生思维的科目之一。抽象思维与形象思维在学生进行数学学习的过程中,相互连贯,协调发展。所以,小学数学老师应该注重学生的数学教学,给予学生思考问题的空间,让学生们慢慢体会抽象思维和形象思维的奥妙之外,还要学会如何运用．     

通过程序设计提高职高生的抽象思维能力

进入职校就读的学生,大多数是初中考高中被淘汰下来的,他们或者是学习方法不正确,或者是基础知识很不扎实．或者是学习目的不明确、学习兴趣缺乏等等。这些年．我在计算机专业课上,努力研究程序设计课教学,为加快提高职高生的逻辑思维能力作了以下的探索。     

指向关键能力 培养学生数学抽象思维

抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式,对客观现实进行间接、概括反映的过程。抽象思维是个体思维结构中非常重要的组成部分,是学生良好思维品质的关键一环。数学是一门抽象的学科,数学学习离不开抽象思维培养。在小学数学教学中,教师应该基于小学生认知特点,遵循学生认知发展规律,通过形式多样的数学活动,培养学生的数学抽象思维能力,提升学生的关键能力。