推进均衡 重点发展——推进县域义务教育高层次整体均衡发展的思考

随着基础教育改革的推进,义务教育均衡发展问题不仅成为教育界共同关注的热点和焦点,而且将成为今后一段时间内我国教育领域的一项重要任务。我县位于北部山区,经济基础比较薄弱,教育基础设施不够完善,教育资源相对匮乏。在这样的背景下,如何促进县域教育实现高层次整体均衡发展,已经成为一方教育行政领导必须思考的问题。在这里,结合本县推进教育均衡发展的一些思考和实践,略谈一孔之见。     

基础教育均衡发展研究综述

在新的历史时期,基础教育的均衡发展成为基础教育发展的关键。从根本上说,基础教育的均衡发展,是促进教育公平、公正发展,保障全体公民的教育权益,为建立比较完善的现代国民教育体系,使人民享有接受良好教育的机会,形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定基础。目前,基础教育均衡发展问题不仅成为教育界,而且成为全社会的话题,许多专家、学者对均衡发展理论内涵,政策定位以及具体实施及操作等不同方面提出了很有价值的观点和建议。     

义务教育均衡发展

近年来，如何促进义务教育均衡发展成为教育领域中的一个焦点。围绕这一论题，本刊特约请一批专家学者，从义务教育均衡发展思想的概貌、公正理念引导下的学校发展权、长期以来的政策导向、未来政府职能的拓展以及地区性义务均衡发展的实证研究等多种角度展开论述，以期引起更多人士对义务教育发展的关注。     

解优质均衡发展之要 行优质均衡发展之道

<正>随着全国所有县级单位于2021年底全部通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定,推进义务教育优质均衡发展已成为当前教育领域又一重要任务。准确理解优质均衡发展,把握其核心思想和现实意义,设定发展路径,采取有效策略,是当前推进优质均衡发展实践中的前提要领。     

基础教育均衡发展及其策略

均衡发展应成为我国基础教育工作中一个带根本性的重要指导思想和价值追求。本文首先从国际视野中分析了世界各国如何重视基础教育均衡发展。在此基础上论述了我国基础教育均衡发展存在的一些问题,并提出了一些相应的对策。     

教育均衡发展与现代学校制度建设

一、教育均衡发展已成为我国当代教育改革和发展的新任务 从国际视野看世界教育的发展趋势。世界各国都十分重视教育的均衡发展问题,都把教育均衡发展作为国家和政府孜孜以求的目标。从我国教育改革和发展的现实情况看,“有学上的问题已经基本解决,上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决．质量和结构的问题成为主要矛盾。全面提高教育质量已成为我国各级各类教育包括基础教育的主要任务。因此．办好各级各类教育,办好每一所学校成为了当前我国教育发展的重要目标”。     

义务教育均衡发展的策略思考

义务教育均衡发展已成为全国上下、教育内外的普遍共识,如何推进义务教育均衡发展,是一个值得探讨和研究的问题.从提出教育均衡发展的背景出发,本人就推进义务教育均衡发展的策略作了一些思考.     

义务教育均衡发展研究综述

近年来,随着科学发展观的逐步落实和政府基本公共服务职能的不断强化,义务教育均衡发展的研究逐步成为教育理论界研究的热点和焦点问题,在研究阶段、研究视角、研究内容等方面对义务教育均衡发展进行了详细的论述。但是,在推动多视角综合研究、加强区域义务教育均衡发展模式的比较研究及强调理论与实践相结合方面仍存在不足。     

优质均衡：义务教育均衡发展的目标

优质均衡具有优质教育的特征,但它不是要把每所学校办成国际一流或是全国百强,而是要使县区范围内的每所义务教育阶段的学校有效利用内外的资源,通过内涵发展,不断增强实力,使其在县区范围内的实力势均力敌、不相上下.成为令周边老百姓满意的学校.笔者建议通过科学规划、调整布局、制定标准、核实现状、补充所需资金与师资等外因和学校自身的内涵发展等内因相结合的方式促进学校的优质化建设,实现优质的均衡.     

均衡发展山西义务教育任重道远

“义务教育均衡发展”已经成为全社会最热门的话题之一。今年年初,省教育厅提出了“十一五”期间要实施的教育工作“八大工程”,其中“义务教育水平提升工程”位列其首。这样做的目的就在于尽快并且有效地推进山西义务教育阶段的均衡发展。!"#$%&’()*应该说,教育差距是绝对的,任何时期都会存在。从社会角度来看,有两点值得我们注意:一是差距的边界在哪里,即社会对此的容忍度;二是公共政策为此所作出的努力和贡献。的确,教育不公是社会不公的一个主要方面,处理不好将会成为社会的不稳定因素。所以“,均衡”与“公平”应该成为教育的基本目标…     

教育信息化均衡发展的策略

如何推进教育信息化均衡发展,逐步缩小城乡之间、乡镇之间、学校之间的差距,推进教育公平,已成为影响教育改革和发展的重要因素。本文对教育信息化的相关概念、发展现状和教育信息化均衡发展过程中存在的问题及原因进行了深入的探讨和分析,同时对推进教育信息化均衡发展提出了相应的解决对策。     

教育信息化均衡发展的策略

如何推进教育信息化均衡发展,逐步缩小城乡之间、乡镇之间、学校之间的差距,推进教育公平,已成为影响教育改革和发展的重要因素。本文对教育信息化的相关概念、发展现状和教育信息化均衡发展过程中存在的问题及原因进行了深入的探讨和分析,同时对推进教育信息化均衡发展提出了相应的解决对策。     

整合课程资源 促进均衡发展

当前,推进教育均衡发展已成为社会共识。作为基层小学校长,在这样良好的发展氛围中,我们更需要思考的是,如何在学校层面上实现均衡发展。众所周知,学校教育向内涵式发展是教育均衡发展的重要途径,内涵式发展的构成要素是学生、教师、校长和课程。其中,学生是教育的主体,     

义务教育校际均衡发展的思考

义务教育校际差距过大,呈现非均衡发展态势,已成为当今义务教育发展面临的一个严重问题,它违背了义务教育的本质,对人的平等发展、教育公平乃至社会的公平都提出了严峻挑战。为此,义务教育校际均衡发展的探索与实现便成为一种必要。     

教育均衡发展与现代学校制度建设

一、教育均衡发展已成为我国当代教育改革和发展的新任务 从国际视野看世界教育的发展趋势,世界各同都十分重视教育的均衡发展问题,都把教育均衡发展作为国家和政府孜孜以求的目标.从我国教育改革和发展的现实情况看,"有学上的问题已经基本解决,上好学的问题成为突出矛盾;数量和规模的问题已经基本解决,质量和结构的问题成为主要矛盾.     

抢占均衡发展的制高点

随着国家和省关于教育第一要务、第一战略、第一投入等教育大政的实施，教育尤其是基础教育进入了新一轮发展的春天。历史对基础教育的欠账在近年来义务教育均衡发展的进程中得到了根本性解决，条件大转变、发展大提速、质量大提高、满意度大提升成为不争的事实。     

论基础教育的均衡发展

均衡发展既是义务教育的本质要求,也是我国社会主义制度的必然要求,同时也是现代社会发展的必然要求。基础教育均衡发展问题已成为教育领域的研究热点问题,各种说法可谓众说不一。鉴于此,本文针对以下三个方面进行论述,并提出自己粗浅的见解。     

名校集团化不应背离均衡发展

正近年来,推行中小学名校集团化,已成为各地破解义务教育优质均衡发展难题的手段之一。因为有"名校"的噱头,"集团化"的效应,于是集团办学受到热捧,成效有时也难免被人为夸大。名校集团化办学火爆,耐人寻味。笔者观察,各地实施的名校集团化,主要有对口支援、委托管理、捆绑发展三种模式。由于各地名校资源的稀缺和垄断,当地政府尤其是教育主管部门成为组团发展的真正推手。在主管部门"统筹协调"下,通过实施学区化管理、集团化办学、结对子帮扶     

基础教育均衡发展与对策

教育均衡发展是当今一种全新的教育理念，一种全新的教育发展观。这也是社会主义教育事业的本质要求。尤其是基础教育均衡发展问题，已成为目前教育改革的“热点”和“难点”，引起教育界的高度重视和关注。近日，记者就此问题拜访了教育部教育发展研究中心基础教育研究室副主任、副研究员汪明先生。     

论城乡基础教育的均衡发展

随着社会的不断发展,教育问题逐渐成为人们所关注的焦点问题。现阶段,城乡基础教育均衡发展是建设小康社会所提出的教育措施。为有效推动基础教育的均衡发展,有效建立城乡基础教育共同均衡发展,各个院校需扩大经费的投入、加强体制的管理和加强师资储备力量等多个方面着手,为实现城乡基础教育的均衡发展而共同努力。