培养非智力因素,促进学生智力发展

在教学中,经常发现这样一种现象:有些学生智力一般,但求知欲强烈,学习刻苦而终于大有作为;而有些学生本来聪慧颖悟,但缺乏勤奋学习、不断进取的精神,智力发展往往不理想。笔者认为,这种不同的发展趋势反映着非智力因素对人才成长的重要作用。鉴于此,本文将讨论非智力因素的作用及其对学生智力开发与发展产生的影响。     

情绪智力与非智力因素的本质区别

情绪智力与非智力因素之间有着本质的区别。它是在多元智力取向背景下形成的一种新的智力理论,是对传统智力的扩展和补充,是智力的重要组成部分;而非智力因素是智力测验的因素不能解释而又与智力活动有关的另类因素。国内学者与西方学者在情绪智力与非智力因素认识上有着巨大差异,无论从情绪智力与非智力因素产生和发展的历史背景、理论依据、概念定义、研究内容、应用范围还是生理机制等方面都存在本质不同。     

试论初中数学如何对学生进行非智力因素培养

非智力因素,是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面．大多数心理学家认为,非智力因素的主要内容有：兴趣与爱好、情绪与性格、对事业的热情、对挫折的忍受力与意志力、自信心与好强心．非智力因素是学生学习的动力,是学习积极的心理机制,它能促进学生的智力健康发展,学习积极性高,态度正确,求知欲旺盛,注意力集中,自制能力强,这就有助于他们学习成绩的提高,促使智能发展和发挥．因此,在教学过程中,教师要不断地激发学生的求知欲和探索精神．     

培养学生非智力因素

新的数学课程倡导学生动手实践，自主探索，更多的赋予了形式自主的活动空间。作为当前的数学教师，怎么按照非智力因素的特点去进行数学教学，促进学生智力的发展，提高学习成绩呢？我在教育实践中感到，非智力因素的培养可以从以下几个方面进行。     

非智力因素与开发学生智力潜能

成才的过程正是智力因素与非智力因素相互影响,又以非智力因素起决定、长效作用的过程。加强非智力因素的培养,使智力因素与非智力因素和谐发展。良好的非智力因素能使人的智力潜能得到充分的发挥。     

论学生情绪智力的培养

情绪智力属于能力范畴,可以通过训练而提高,青少年时期是训练和培养情绪智力的关键时期。较高水平的情绪智力,能提高学习的质量,增强学习主动性,有助于建立良好的人际关系,提高综合能力。培养学生情绪智力的方法主要有:提高教师的情绪智力水平,注重情绪智力课程的开发,营造和谐的家庭氛围以及培养乐观向上的态度。     

如何对小学生进行非智力因素的培养

智商高的人并不都是成功者,相反,智商一般的人却有可能卓越超群。人的目标实现靠80%的情商与20%的智商的整体配合。培养学生的非智力因素,能挖掘出学生的学习潜能,促进学生身心全方面的和谐发展。     

浅议对学生非智力因素的培养

非智力因素对智力因素的发挥有重要作用.在教学过程中,教师必须重视对学生非智力因素的培养,塑造学生良好的品质,为提高教学质量打下良好的基础.     

学生非智力因素培养之我见

非智力因素是影响学习成效的重要因素,本文探讨在教学中,通过激发学生学习兴趣、掌握运用学习策略等途径,可以培养学生的非智力因素,提高学习的成效。     

重视培养学生非智力因素

随着教学的推进学生成绩差距会逐渐拉大,一些原本比较聪明的学生成为了学困生。究其原因,不外乎学生的智力因素与非智力因素有别。从“学”的方面看,。是学习习惯不好,依赖性较大：二是学习兴趣不浓,学习目的性不明;三是学习方法不对,死记硬背套路多。从“教”的方面看,一是教育思想问题,忽视了数学教学中思想品德教育和非智力因素的作用;二是教学方法问题,教学方法脱离学生认知实际,教学只重知识的结论,忽视结论产生的过程。由此可见,学生成绩差的丰要矛盾在于智力因素与非智力因素在教学过程中未能得到和谐统一。因此教师在教学过程中不仅要重视知识的传授、能力的训『练等智力因素的培养,同时应重视对学生学习习惯、学习兴趣、学习方法等非智力因素的培养。     

学生非智力因素的培养

在中小学教育中,教师只注重传授知识,开发智力,而忽视对学生非智力因素的培养,是目前带有倾向性的问题。所谓非智力因素,包括情感、意志、性格、思想品德、行为习惯、等等。     

学生非智力因素培养之我见

非智力因素是影响学习成效的重要因素,本文探讨在教学中,通过激发学生学习兴趣、掌握运用学习策略等途径,可以培养学生的非智力因素,提高学习的成效.     

学生非智力因素的培养

过去,只重视智力因素培养,忽视非智力因素教育的现象应做一个调整,为适应时代要求培养全面发展的高素质的人才。素质教育从学生的非智力因素做起,即：从学生的日常行为规范做起,从一点一滴的生活习惯做起。     

学生非智力因素的培养

班主任要从战略的高度构思班级工作，除常规工作外，应注意非智力因素的培养，教育学生增强挫折意识、竞争意识、生存意识、审美意识。     

论学生非智力因素培养

一、创设教育民主氛围,培养学生非智力因素按照素质教育要求和新课程改革理念,建立民主平等的师生关系,这是培养学生非智力因素的前提。用民主氛围陶冶学生情感,把教师对学生的认知要求转化为学生的认知需要,这是一名教师的责任,教师离不开学生,这是由教师的工作性质决定的;而学生离不开教师,则是由他们正处在接受教育的过程决定。从分析评价别人的举止言行的活动中,逐步认识自己,他们把自己在教师心目中的地位看得十分重要,他们尤其注重教师对他们的评价。特别是学困生,不但注意教师直接的评价,他们更注意观察教师的无声评价,他们会在教师…     

学生非智力因素培养之我见

非智力因素包括意志、个性、兴趣、动机、情感、性格等。在学习过程中,智力因素和非智力因素是互相渗透,互相促进的,只强调智力因素而忽视非智力因素在学习中的重要作用是片面的。非智力因素虽然不介入学习认识过程,但积极的个性品质会促进智力的充分发挥,消极的个性品质会阻碍智力的正常活动。     

学生非智力因素的培养

学生非智力因素的培养非智力因素在教学活动中有着特殊的功能。第一,具有学生智力发展的动力功能。第二,具有学生智力发展的维持功能。第三,具有提高学习能力的促进功能。第四,具有智力缺陷的补偿功能。非智力因素是学习的动力系统,是学习积极因素的重要源泉。在教学...     

学生非智力因素的培养

<正>过去,只重视智力因素培养,忽视非智力因素教育的现象应做一个调整,为适应时代要求培养全面发展的高素质的人才。素质教育从学生的非智力因素做起,即:从学生的日常行为规范做起,从一点一滴的生活习惯做起。一.培养做事有计划性做事有计划的人才会赢得信任。有些学生每到期末复习就一团乱麻,做作业时总是被别的事情打乱,早晨起床上学常常找不到袜子,零用钱花不到月底就一分不剩……最好的方法就是让孩子学会     

学生非智力因素的培养

正一、非智力因素的概念非智力因素的培养有助于后天智慧的塑造。从某种程度上来讲,非智力因素与智力因素关系密切。从大的框架上来说,非智力因素由人的心理、生理等因素组成,而从小范围上来说,非智力因素具体则是指人的兴趣爱好以及性格意志等等。人的行为主要受到智力因素与非智力因素这两方面的影响。     

培养良好的非智力因素 促进智力发展

培养良好的非智力因素促进智力发展吉林市实验中学程琪学习是一种认识活动，是智力因素和非智力因素共同参与作用的过程。智力因素包括观察力。想象力、注意力、记忆力、思维力等。智力因素在学习活动中负责对知识信息的加工处理，起着执行和操作的作用。非智力因素包括理...