无知的范围

古希腊哲学家捷诺的一名学生问他:"老师,您的知识比我们多许多倍,您回答的问题又十分正确,可是您为什么对自己的解答总是有疑问呢?"捷诺用手在桌上画了大小两个圆圈,并说:"大圆圈的面积是我的知识,小圆圈的面积是你们的知识。我的知识比你们的多。但是这两个圆圈的外面,就是你们和我无知的部分。大圆圈的周长比小圆圈的长,因而我接触到的无知的范围比你们的多。这就是我为什么常常怀疑自己知识的原因。"     

我们如何受害于自己的无知？

2000多年前,苏格拉底宣称唯一真正的知识就是知道自己无知;400多年前,培根警告：当心我们被自己思想的丝线丝丝束缚;40多年前,哈耶克告诫：人类应认识到自身知识的局限性。但人类并未在大师们的呼吁中,变得谦虚起来,反而自以为掌握了越来越多的知识而日趋自负。塔勒布的《黑天鹅》一书,再次深刻警示了人们如何受害于自己的无知,以及如何受害于对自己无知的无知。     

读书让一个又一个崭新的世界展现在我们的面前

各位职工朋友，大家好：当今的世界瞬息万变，科学技术、知识理论日新月异，知识更新的速度大大加快。在新的形势下，如何以科学发展观为指导，努力打造职工读书学习的良好环境，激励和引导职工树立终身学习的观念，不断读书学习、进行知识更新，不断转变思想观念、提高自身素质，以丰富的知识和良好的素质迎接未来的挑战，在激烈的市场竞争中求生存和发展，在促企业发展中做出新贡献，谱写新篇章呢？我们从以下三个方面来作阐述。     

文化与人:另一个鸡和蛋的问题

人类创造了文化,没有人当然就没有文化。但是如果没有文化,人和动物又有什么区别呢?这个问题有些复杂,似乎是一个鸡和蛋的问题。就算要对文化下一个定义都得反复斟酌,不过我想说说我的一些思考。我去过两次美国,一次是南方的威廉斯堡,一次是北方的纽约、波士顿。两次共同的感受,一是美国人大多思维简单,表达直接;二是美式英语很好听。表达直接与思维简单     

做一个与时代俱进的现代人——高校图书馆与终生教育

终生教育是指人们一生中所受各种培养的总和。21世纪的高等学校,不但要传授给学生专业知识和技能,还要培养学生能在社会立足,在就业市场竞争中领先的能力。大学图书馆拥有丰富的信息资源、信息检索设备和专业的管理人员,是学生接受终身教育的理想场所。     

论知识经济时代大学生的心理健康与人才培养

人类社会的经济发展过程,从一定意义上讲也是一个知识积累的过程。自中世纪以来,随着知识积累以加速的形式迅猛发展,知识对于经济增长的贡献率已超过其它生产要素的总和。知识信息的创造加工、传播应用正在成为经济增长的最重要的源泉。现实告诉我们知识经济时代正向我们走来。1998     

智能时代大学生信息素养的内涵本质和培养路径

人工智能、大数据等信息技术的快速发展对大学生的信息素养提出了更多维度和全方位的要求,信息素养成为智能时代大学生素质教育发展的重要衡量指标。本文在梳理信息素养范畴的历史逻辑基础上,分析构建了当代大学生信息素养的三维框架,即信息技能操作、信息思维训练和信息人文关怀,并提出“以人为本”构建大学生信息素养培养方案,以“通专融合”方式协同实践大学生信息素养培养,以大数据为支撑优化信息素养培养方式提升大学生信息素养能力,为智能时代大学生信息素养培养实践提供理论借鉴。     

马丁·伊登:一个孤独的"多余人"

"多余人"形象已是一种引起广泛关注的世界性文学现象.杰克·伦敦于20世纪初创作的长篇自传体小说《马丁·伊登》中的主人公马丁·伊登是"多余人"家族中的一员: 他孤独、自省、叛逆,想有所作为又无所作为.它充分表达了身处美国垄断资本主义形成时期的下层青年知识分子马丁·伊登的艰难生活历程和绝望心境.这一"多余人"形象丰富了美国文学的人物画廊.     

一些朴素和诚实的道理——读内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》

9月初、一年级，于焦头烂额的间隙，读完了内尔&;#183;诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》。