传统的力量

课程改革的一条基本经验是,其最大阻力来自教师,因为他们总是不愿意改变已有的工作习惯.而当我们深入课程改革实践,将会对这一问题有着另一层面的更深理解.与基础教育不同,职业教育教师普遍认识到了课程改革的重要性,并有着较为强烈的课程改革热情.对他们来说,问题不再是是否要抛弃传统,而是如何抛弃统.     

新课改下教师要搞好四个“互动”

教师要努力实践课程改革,必须打破传统教学,变以往教学单向行为为双向互动行为。具体来说,新课改下教师应当注意搞好以下四个“互动”。一、自我互动从传统教学走向新课程,既是一场革命,又是一个渐进的过程,这个过程是一个不断从“旧我”走向“新我”的过程,是一个由“旧戏台中角色”向“新戏台中角色”转换的过程。由于我国基础教育中绝大部分教师都是“旧课程的水泡大的”,他们或者在“旧课程”的传统教学中当教师,或者在“旧课程”的传统教学中当学生,他们或者身体力行于传统教学,或者耳濡目染于传统教学,因此他们对于传统的教学“驾轻就…     

中职课程亟待改革

和普通教育的课程改革一样,中职课程也亟待改革。这是因为,学生对传统课程已经不适应了。传统职业教育课程的特征是:①内容以专业基础理论知识为主;②方法以教师传授和学生记忆、理解为主,对实践能力培养的强调也仅仅表现为增加一些实践课时而已。这实际上是普通教育课程模式在职业教育中的简单移植。在新形势下,我们要探索适合我国的、能充分体现职业教育特色的课程模式,彻底抛弃传统的从普通教育简单移植而来的     

立足校本培训 推进课改实验

基础教育课程改革,将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,教师作为课改的主力军,他们的素质决定课改的成败,教师发展了,学生才能真正得到发展。因此,建立以校为本的教研制度,把学校构建成一个学习型的组织,是摆在我们面前一项十分紧迫的任务。课程改革实验工作以来,我校加强师资队伍建设,狠抓教学内部管理,建立校本教研制度,致力课改实验的行动研究,将教师的教学实践与教学研究、校本     

『数学在生活中应用』综合实践活动课程资源的开发和实践

综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。这是近年来在我国基础教育课程改革实践中涌现出来的一种崭新的课程形态,也是对基础教育的一个挑战。该怎样开展好这个课程,是我们每一个教师需要深思的问题。下面就“小灵通收费中的数学问题”综合实践主题活动谈谈开展综合实践活动课程的实施。一、提出课题中学生具有很强的问题意识。他们对身边发生的一切兴趣浓、疑惑多,有着强烈的探究欲望,希望靠自己把事情弄清楚,把问题搞明     

浅谈项目教学法在英语教学实践课程中的运用

基于项目教学法的优势及特点,在小学英语教学实践类课程中创新使用项目教学法,改革传统的教学模式.构建以小学英语一线教师的实际工作任务及工作需求为主线,以学生的兴趣、能力为出发点,以项目为载体的教师实践类课程教学模式,旨在改变教学实践课程教学重理论传授、轻教学技能培养的现状,培养学生对新一轮基础教育课程改革的适应能力.     

欣赏学生，快乐学习

爱岗敬业,无私奉献,是衡量教师师德的最低标准。在十几年的教育生涯中,我认为,欣赏学生,可以激发学生快乐学习,激发他们学习兴趣,提高学生素质,成为一个新型的教育工作者。综合实践活动课程的开设是基础教育课程改革在课程结构改革方,     

课改要有宽路肩

一天,和刚毕业时教的几个学生小聚,又提起当年教他们语文的往事,他们现在也都做了教师,正投身于工程浩大的课程改革之中,谈起课程改革自然有很多话要说。一个学生问我：“老师,您说这次课程改革为什么让人感到特别吃力？”这个问题我感到回答起来更是特别吃力。     

电子技术课程设计改革实践

电子技术课程设计是该课程的综合实践训练环节。它对于巩固所学的理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力和增强基本技能有着十分积极的作用。我校的电子技术课程设计为两周时间，传统的做法是老师给定题目和电路，由学生进行制作。这样课程设计实际上变成一个简单的制作过程，学生的积极性和能力不能充分发挥和体现，对高职学院的人才培养有一定影响。为此，在教学中我做了一些改革尝试。一、改革的实施方法1. 设计任务的提出我在课程设计前两周给学生下达设计的任务书。任务书内容包括：课程设计题目、设计的任务、设计的要求，其中…     

郑州市金水区举办综合实践活动课程沙龙

综合实践活动课程是这次课程改革的一个亮点，是对传统的教育理念、课程形式的改革，它尤其强调了学生的自主、实践，学生在活动中的体验和综合运用。这一课程的实施冲击了片面以知识为重点的教学体系，强化了教师的课程意识。在实际操作中，由于缺少经验的借鉴，对教师的课程能力是个极大的挑     

教师充电需要内驱力

笔者是一名普通的初中教师,教三个班的物理且兼班主任,工作量不算小。任务虽重,却从未敢放弃学习,虽谈不上有什么大的收获,却有着自己的实践与思考。我以为,教师充电正如学生学习一样,他人是无法代劳的。教师充电,关键在于“内驱力”!这是一个最本质而又最容易被忽视、即使重视起来又比较难操作的问题。对于内驱力,我以为必须解决下面的两个问题。首先,内驱力从哪儿来?教师之所以没有充电的欲望,或是因为他们意识不到自己的观念与先进观念之间的差距,安于现状;或是由于职业倦怠,对工作已经失却了热情;或是由于对现实的屈服,没有改革的信心等…     

确立新的教育观念 提高课堂教学质量

几十年来,传统的教学在强调培养学生创新精神和实践能力方面可以认为是一个桎梏。改革传统的课堂教学势在必行。没有观念的更新,就难有改革的实践,就不能完成好21世纪基础教育的任务。因此,笔者认为在课堂教学改革的过程中,教师应确立以下几种教育观念:一、确立以学生发展为本的教育观作为教师,在教学过程中,要为学生创设有利于他们发展的环境和条件,充分满足学生的合理要求,把工作做到学生的心坎上,促进每一个学生的健康发展。人的发展是难以预料的。教师要研究学生发展的“潜在性”,切忌把学生看死、定型化。如果仅仅根据学生在早期某一阶…     

新课程背景下教师的专业成长之路

新一轮普通高中新课程实验,是对传统课程理念和课程体系的深刻变革,要实现这一目标,教师的专业水平是一个重要的因素。课程标准能否落实到位,课程任务能否有效完成,关键取决于教师的素质。为保证高中新课程改革的顺利进行,必须把促进教师的专业成长作为工作的重点,对此,阳泉一中进行了探索和实践。     

浅谈职高语文的教学方法改革

新课程改革提倡教帅创造性地教学,鼓励学生个性化地理解,教师存教学中不再是“学生的保姆”、“知识的批发者”,而要成为“课程的开发者和建设者”。新课程抛弃了教学参考,抛弃了传统的教材教法,没有现成的案例,没有固定的“道具”,留给教师的是一个广阔的空间和自由发挥的平台。     

中小学科学课师资培养初探

新一轮基础教育课程改革首次将自然科学课程作为一个整体为中小学学生设计了科学课程的国家课程标准。它是一门全新的、具有现代意义的科学课程。在科学课中,教师的地位和作用与传统学科教学相比,发生了深刻的变化。他们必须具备较强的创新精神和实践能力,具有较高的综合科学文     

新课改背景下教研活动形式的创新

新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革,教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中,提出了许多全新的理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为,是取得本次课程改革成功的关键,同时,这又是一个难点。教师们在实践新课程的过程中,碰到了许多的问题和困难,他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。教研活动,特别是校本教研开展将是帮助教师解决问题与困难,实现理念与实践沟通的有效途径。但从学校教研工作的现状看,教研活动形式的传统、单一和僵化还是较为普遍的现象,难以适应课程改革的需要。…     

认知学徒制对教师课堂教学研究能力的培养

教师对学生实施的一切有目的、有计划、有组织的教育都要通过课堂教学来实现。而地理课程改革的实施者是广大的一线教师,他们在实施新课程的过程中,需要对地理课程目标、各版本教材、教学内容、教学方式、教学质量等进行研究。但在实践中,由于地理教师缺乏具体、有针对性的理论与实践指导,导致他们在新课程的执行过程中存在着一系列的问题,而这些问题的解决正好能提高地理教师对课堂教学研究的能力。认知学徒制则是将传统学徒制中的核心要素与学校教育相结合,以培养学习者获得专家实践所需要的思维、问题求解和处理复杂教学任务的能力…。这对地理教师课堂教学研究能力的培养提供了范式,使他们获得了专业成长。     

初中综合实践活动课教法引导探究

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动作为一门高度综合的实践课程,是课程改革的一个新亮点,其学习方式与其他课程有着明显的不同,教师必须全方位把握该课程的主题,确定自主、实践的基本思路。     

课程改革下教研活动形式的创新

新一轮的基础教育课程改革是一次自上而下的全方位的改革,教育部颁发的课程改革纲要及各学科课程标准中,提出了许多全新的理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为,是本次课程改革取得成功的关键,同时,这又是一个难点。教师们在实践新课程的过程中,碰到了许多的问题和困难,他们最缺乏的就是将理念转化为行为的方法和策略。教研活动,特别是校本教研的开展将是帮助教师解决问题与困难、实现理念与实践沟通的有效途径。但从学校教研工作的现状看,教研活动形式的传统、单一和僵化还是较普遍的现象,难以适应课程改革的需要。…     

高中政治教学对学生创新能力的培养研究

随着基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心,传统的思想政治课教学正面临着一场前所未有的革命,如何培养学生的创新能力是思想政治课教师教学面临的重要任务。笔者结合自身实践,针对传统思想政治教学中创新教育方面存在的问题,对在高中思想政治课中如何培养学生的创新能力进行了研究,以提高课堂的教学教育效果。