1952年英国伦敦烟雾事件原因探析

1952年发生在伦敦的烟雾事件是迄今为止人类历史上最为严重的一次恶性空气污染事件。这次事件的发生首先是由于英国伦敦地区特殊的地理环境和气候条件所致,其次与进入工业化以来工业燃煤产生的大量烟雾和废气排放密切相关,最后家庭对煤炭的严重依赖以及人们对改进燃煤设备与提高燃煤效率的漠视态度也成为另一个重要原因。事件的发生促使政府开始进行反思,采取行动整治恶劣的空气环境,改善空气质量。     

两型社会指标评价体系的构建逻辑

"两型社会"具有生态文明的根本属性和内在特征,是我国实现经济、社会、环境可持续发展的理想社会模式。工业文明时代发展起来的社会评价指标体系无法对"两型社会"的建设水平作出科学评价,伴随着工业文明向生态文明的过渡,工业文明时代的社会评价指标也将逐步被改进、被生态化。"两型社会"的生态文明指标体系将成为符合评价"两型社会"的生态文明实质的发展必然性的科学的指标体系。     

世纪末的思考

已过去的 2 0世纪 ,是人类社会生产力和科学技术突飞猛进的时代。人类通过自己的聪明才智 ,创造了未曾有过的辉煌 :把动物基因移植到植物里 ,获取优质、高产、高抗性的大米 ;克隆技术的出现 ;人类基因组测序工作的顺利进行……人类在创造辉煌的同时也给这个时代留下了许多不光彩的记录 :1　 2 0世纪的 1 0大环境公害1 1　 1 930年 ,马斯河谷烟雾事件 ,致使一周内 60多人丧生。1 .2　 1 94 3年 ,洛杉机光化学烟雾事件 ,使许多市民患了眼红、头痛病。1 .3　 1 94 8年 ,多诺拉烟雾事件 ,导致 1 7人死亡。1 .4　 1 952年 ,伦敦烟雾事件 ,5天内…     

纵论人与自然的关系

人与自然的关系是一个历史发展过程,经历了农业文明时代（黄色文明）,工业文明时代（黑色文明）未来将要走向综合文明（绿色文明）,农业文明是人类主体依赖自然客体的时代,工业文明是人类主体与自然客体对立的时代,未来的综合文明必将走向人类主体与自然客体的辩证统一,人类通过合理的科技创新,将营造起人类与自然共生共荣持续发展的美好家园。     

人类,环境与健康

自从人类进入到农业文明时代,人口大量增加,人们按照自己的意图改造环境,带来了社会的巨大进步,同时也带来了环境问题。人类向大自然大量索取资源,毁林垦荒、毁灭草原,引起水土流失和荒漠的扩张……曾繁荣一时的古巴比伦王国变成一片沙漠,北非文明遭到严重破坏,黄河长期泛滥成灾……这就是早期的环境问题。当人类步入工业文明时代,蒸汽机、内燃机的大量使用,石油、核能的开发促进了生产力水平的巨大发展,人类对环境改造的力度大大加强了,同时人类与环境的矛盾也更加突出了。工业“三废”的排放,尤其是上个世纪40年代以来,大量的核辐射污染,…     

论知识经济与岳阳农业

人类社会发展,经历了三次革命性的转变。即第一次是完成从动物向原始人类的转变。第二次是原始社会向农牧文明社会的转变。第三次是农业文明向工业文明的转变。今天,人类社会正处在第四次转变过程中,即从工业时代向知识时代的转变。如果说实现农业文明向工业文明的转变是第一次现代     

光化学烟雾

随着工业和交通事业的发展，由工厂和汽车等排放的有害气体在空气中大量增加而引起大气污染，其中有害气体在一定的气候条件下形成烟雾，对生物和人类造成毒害，称为烟雾事件。烟雾的种类很多，按照污染物的属性，可划分为氧化型、还原型、酸性、碱性、及粉尘烟雾等种类。而光化学烟雾即氧化型烟雾。     

庐山人地关系演进分析

庐山地处鄱阳湖流域,有着适宜人居的优良环境与资源。该地区6千年来一直有人类活动,随着文明的演进,在不同的人类主体作用下,庐山的人地关系依次经历了洪荒时代的"天命论"阶段;农业文明时代的"天人合一"阶段;工业文明时代的"人定胜天"阶段;生态门阈外的大众庐山阶段和生态文明建设阶段。     

生态文化的形成、价值观及其体系架构

文化是人类与其生存环境的关系的体现。生态文化是在人类拯救工业文明时代生态危机的现代环境运动中形成的。生态文化是生态文明时代的价值观。生态文化以生态价值观为理念,致力于人、社会、自然协调发展,建立一种与以往的文明时代全然不同的新型关系,即人一社会一自然和谐协调,共生共荣、共同发展的关系。生态文化的体系架构分为内隐的价值理念和外显的具体样式两方面。     

美国大烟雾山国家公园环境教育体系研究

环境教育在生态文明建设的背景下越发重要,国家公园是公民进行环境教育活动的最佳场所,通过分析美国大烟雾山国家公园环境教育现状,探讨美国国家公园环境教育活动课程设计内容,为中国国家公园内的环境教育活动设计提供参考与借鉴。     

劳动力就业转移对高职教育的影响--上海地区的个案分析

一、上海劳动力就业转移的趋势 18世纪以来,世界现代化进程包括“第一次现代化”和“第二次现代化”两个阶段。第一次现代化是指从农业时代向工业时代、农业经济向工业经济、农业社会向工业社会、农业文明向工业文明的转变过程及其深刻变化。第二次现代化则是指从工业时代向知识     

历史与社会课程中工业文明史专题的构建与评价策略

文字、城市、国家诞生以来的人类文明史,可以分为农耕文明时代和工业文明时代两个阶段。农耕文明主要介绍的是人类进入文明社会以来世界范围内特别是黄河长江流域、恒河印度河流域、尼罗河流域和地中海沿岸四大区域文明发展的进程和取得的辉煌成就;工业文明则涵盖了14世纪以来世界不同国家、民族在工业革命推动下逐渐融入世界文明的过程。这个过程,既显示了文明发展的整体陛、阶段性,又展现了道路探索的多样性、复杂性。科学构建文明史专题,正确理解文明史内容,     

近、现代史上重大的公害事件

马斯河谷事件，多诺拉事件，伦郭烟雾事件，波查·里加事件，洛杉矶烟雾事件。     

强化 活化 细化——一道中考试题带来的启示

【真题回放】工业文明的足迹工业革命以后,人类进入工业文明时代。(1)工业革命中,科学技术发挥了重大作用。以下是工业革命的知识结构简图,填充其中空缺的内容。     

用高科技提取圆柱型客体上的指纹

1 引言。人类社会有史以来出现了三次巨大的生产方式变革,产生了三种不同类型的文明：第一次是农业革命,其标志是创造和使用铁制工具,人类社会从此由游牧时代进入了农业文明时代;第二次是工业革命,其标志是进行机器化大生产,人类社会从此进入工业文明时代;第三次是信息革命,就是目前发生的信息技术革命,其标志是发明和使用计算机及其信息网络,人类社会将迈入一个崭新的时代——信息文明时代。     

历史高考命题的新观点

一、文明史观文明史观,通常被称为文明史研究范式,是研究历史的一种理论模式。文明史观认为,一部人类社会发展史从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看,人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明;从纵向看,人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时     

关于生态文明与教育问题的思考

一、工业文明的局限与教育的反思18世纪末 ,工业革命在西方资本主义国家兴起。随之 ,工业化浪潮便不可阻挡地向世界各地推进 ,人类社会逐渐进入工业文明的时代。近一百年间 ,无论西方还是东方 ,工业文明蓬勃发展 :社会生产力极大地提高 ,物质财富不断增长 ,人类社会呈现出前所未有的繁荣与兴旺。人类从衣食住行到各种精神文化生活 ,无不打上了工业文明的深深印记 ;同时反映出工业文明的巨大创造力和所取得的丰硕成果。用历史的观点看 ,工业文明毫无疑义是一种较之过去的农业文明更为先进的文明形态。工业文明深刻地影响着人类社会的进程 ,迄…     

全球化进程中的后现代设计

全球化进程中的后现代设计代表了不同于现代工业文明的性质和价值观，在工业文明转型中具有时代意义，对此值得跟踪研究。     

汽车文明驶向何方

20世纪是汽车文明诞生和兴隆的时代,可谓是"汽车的世纪".然而,汽车尾气严重污染大气,地球有限的石油资源将近枯竭,拥挤的交通和频繁的事故时刻困扰着都市居民.在20世纪即将结束的时候,汽车工业也行驶到了一个转折点,环境、资源和安全问题正迫使汽车文明改变前进的方向.     

善待自然，关爱生命——浅谈初中生物新教材中生态环境的教育

善待自然，珍爱生命，保护动物是新一轮生物课程对学生进行情感教育及价值观教育的重要内容，人类和其他各种生物一样，都是生物圈中的一员，各种生物和其生活环境构成了稳定的生态系统，为人类提供了良好的生态环境。然而。一段时期以来，由于人们的乱砍滥伐以及不合理的开发利用，已经严重破坏了生物的栖息环境，致使许多生物的生存受到极大的威胁，不少种类在濒临灭绝，环境遭到严重的破坏，给可持续性发展带来巨大威胁。目前，可持续发展的思想已经在世界范围内得到了共识，标志着人类现代文明正从工业文明时代向生态文明时代过渡。那么，作为基础教育工作者，如何在教学中培养学生的生态文明观念和可持续发展观念呢？