大力发展学前教育 努力解决入园难问题

11月15日,自治区领导张毅、项宗西、崔波、蔡国英、郝林海、陶源深入银川市部分幼儿园,专题调研宁夏学前教育发展情况,现场督办自治区政协九届四次会议第537号提案。在随后召开的督办政协提案座谈会上,     

中央财政拨160亿专项解决＂入园难＂

记者近日从财政部获悉,为积极支持发展学前教育,近日,中央财政下达2013年学前教育发展专项资金160．3亿元,用于支持中西部地区和东部困难省份扩大学前教育资源,支持普惠性民办幼儿园发展,帮助农民工随迁子女、家庭经济困难及孤残幼儿接受学前教育,着力解决“入园难”问题。     

学前教育成短板 我国将着力解决“入园难”问题

“入园难”近年成为很多地方普遍存在的问题,幼儿园学费甚至超过大学。与此同时,幼儿教师的地位低、待遇差导致师资缺口巨大,也成为制约学前教育发展的突出瓶颈。学前教育这个教育发展的“短板”,已经成为民众意见最多的领域。这些状况已经引起了高层的高度关注,多次强调发展学前教育,解决好“入园难”问题。     

宣州区：创新办园模式破解“入园难”

学前教育三年行动计划实施以来,宣城市宣州区结合自身实际,解放思想,创新模式,市区以优质公办园为轴心,农村以乡镇中心园为龙头,通过公办民助、民办公助、公建民营等方式,解决幼儿园建设资金落实和幼儿入园难等问题,基本实现了学前教育“广覆盖、保基本”的目标。三年内宣州区共新建幼儿园27所、改扩建幼儿园20所,100％完成三年行动计划幼儿园的建设任务。     

解决流动儿童入园难问题的对策探讨

学前教育是国民教育体系的重要组成部分,对提高国民素质具有重要的奠基意义。我国幼儿教育事业整体发展相对滞后,“2009年我国整体学前三年毛入学率为50．9％,学前一年毛人园率为74％”。[1]近年来,流动人口数量剧增,据国家统计局统计：“2009年我国流入城市的农民工数量达到2．11亿人。”     

保障流动人口权益需加强顶层制度设计

流动人口为中国经济社会发展作出了重要贡献,但他们作为弱势群体仍然处在社会边缘。保障流动人口的权益,是实现社会公平正义、维护社会和谐稳定的基本要求,也是政府义不容辞的责任。但由于流动人口问题根源于推行已久的户籍管理制度,涉及的利益关系极为复杂,流动人口面临的诸多问题无法在中下层面解决,而必须加强顶层制度设计。本文分析了从顶层制度设计入手保障流动人口权益的必要性,并提出了进行顶层制度设计的对策建议。     

教育电子政务深化应用的顶层设计

教育电子政务建设覆盖面广、业务流程复杂,是一项宏大课题和系统工程。为有效破解教育信息化建设中存在的一系列问题,理清教育电子政务建设思路和工作方法,福建省率先在全国完成了教育电子政务的顶层设计,探索建立全省教育电子政务发展总体框架,形成教育电子政务顶层设计报告,提出今后教育电子政务建设应用规划和相关推进机制。     

“猪年宝宝”入园难启示录

“基本普及学前教育”是《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020（征求意见稿）》（下称规划纲要）中提出的一个发展目标。即到2020年,全面普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。     

各地加快学前教育发展，破解入园难题

记者从目前举行的教育部新闻通气会上获悉,全国教育工作会议召开和教育规划纲要颁布以来,各地把学前教育作为本地区教育工作和改善民生的重要方向,行动快,推进力度大,措施实,在体制机制建设上进展顺利,取得了一系列重大突破。     

推进学前教育事业协调发展缓解城乡适龄儿童“入园难”

党的十八大指出,教育是民族振兴和社会进步的基石,要坚持教育优先发展,办好学前教育,完善终身教育体系,大力促进教育公平,努力办好人民满意的教育。去年以来,我先后实地调研了部分县乡村的公办和民办幼儿园,深深感到随着经济社会的快速发展,人民群众对学前教育的就学需求越来越强烈,如何有效加快学前教育发展,满足人民群众不断增长的就学需求,成为当前教育事业发展中必须面对和解决的紧迫任务。     

广西：出台新政策解决“入园难，入园贵”问题

个人办园达自治区级示范园水平最高可获50万元奖励,无证幼儿园“身份”将有说法,鼓励公办园开“分店”,启动集团化办园试点……广西近期密集出台普惠性幼儿园认定及管理办法、幼儿看护点管理办法等一系列学前教育“新政”,求解“入园难,入园贵”问题。     

江苏明年立法推进幼儿园公办 破解入园难问题

记者日前获悉,《江苏省学前教育条例》已列入明年该省的立法计划。今年6月份以来,江苏省教育厅就先后组织了10多个调研组,分赴全省各地,对全省学前教育发展现状进行摸底,目前《条例》草案正在起草中。 目标三五年实现公办园为主的格局     

从校内顶层设计谈高中困难生教育援助机制

针对目前高中困难生的教育援助对策研究大多从某一具体方面进行、缺乏系统性的现状,为了整合现有的教育援助力量,本实践研究从校内顶层设计着手,借助教育援助中心这一平台,下辖五个小组分工协作,实施三种教育援助模式,即自助、互助和他助。形成对困难生援助、转化的校本教育援助形式。     

西方教育变革的顶层设计与推进机制

西方教育变革的历史过程演绎着政策、能力、压力和支持等相互关联的基本特质和逻辑结构:从复杂变迁的变革中强化顶层设计的价值;强调变革主体的能动作用;以政策体系为牵引,充分发挥教育研究对决策的科学证据作用,并通过创新人力资源开发机制、评价机制和重建系统领导力等全面推进变革,提升其效力。     

关于职业教育顶层设计的建议

<正>第一,必须科学地设计我国的教育版图,使得所谓学术型教育与职业型教育既有独立的发展通道,又能相互打通,互相衔接。为此,必须有科学的制度设计和安排,让受教育者可以根据自己的情况来自主选择,对于职业型教育而言,既有中等职业教育板块,也有高等等职业教育板块。     

文化素质教育讲座课程的顶层设计与实施

本文以哈尔滨工程大学"启航讲坛"讲座课程为例,分析"精神成人"内涵,阐述高校紧密结合当代大学生实际开设跨学科学术大讲坛是促进大学生"精神成人"的一个重要的举措。探讨讲座课程作为一门高等学校文化素质教育课程的必要性、顶层设计、建设与实施方式。     

多措并举解决外来务工人员子女入园难题

青岛市城阳区辖8个街道、230个社区（村）。近年来，随着经济发展特别是二、三产业的繁荣，外来人口急剧增加，目前全区外来务工人员已达40万人，随居子女中3—5岁入园适龄儿童四千余名。     

走出教育领域“顶层设计”的误区

"顶层设计"在政治领域一经提出,立刻引起社会各个领域的广泛关注,教育领域也在大力宣扬。然而,"顶层设计"有自己的适用范围和尺度,并非适合所有领域。选取从"顶层设计"的概念作为切入点,分析了什么是"顶层设计",又从发生学角度、辩证唯物主义的认识论角度以及战略规划等不同视角对教育领域改革的"顶层设计"的提法不可取做了相关论证,并呼吁借鉴迁移他域用词需谨慎。     

学校德育需要顶层设计

学校德育是一项系统工程,整体构建学校德育体系是每一个教育工作者特别是校长必须面对和解决的课题。用顶层设计的思路,整体建构学校德育体系。分解德育目标,组织德育内容,设计德育途径,运用德育方法,实施德育管理,评价德育过程。学校德育顶层设计要整体考虑德育各层次、各环节和各要素之间的相互联系,以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。