徐行草编:走出国门的地方特色工艺

草编作为一种手工艺术广泛流行于民间,它利用各地所产的草,编成各种生活用品。上海嘉定区的徐行镇地处江南水乡,气候温湿、雨量充沛、土地肥沃,适宜黄草生长。千百年来,徐行草编成为了当地农民家庭一种主要的手工业产品。     

打造农村教学高效课堂

小学科学课程标准明确提出“科学课程要以探究为核心”,如何有效地以探究为核心展开课堂教学,从而实现小学科学高效的课堂,是一个值得我们思考的问题。农村小学科学教学中,教师更要因地制宜,发挥身边的资源、地域优势,凸显农村环境和资源特色,变被动为主动,迎难而上,解决问题,将“以探究为核心的科学学习”落实到每一节课堂。     

东海县平明中心小学

江苏省东海县平明中心小学始建于1949年,是一所办学历史悠久,文化内涵丰富,办学特色鲜明的省级实验小学。学校坐落于风光秀美的蔷薇河畔,集苏北规模最大的农村小学公办寄宿班和走读班于一体,占地面积33270平方     

江苏省东海县平明中心小学

江苏省东海县平明中心小学始建于1949年,是一所办学历史悠久,文化内涵丰富,办学特色鲜明的省级实验小学。学校坐落于风光秀美的蔷薇河畔,集苏北规模最大的农村小学公办寄宿班和走读班于一体,占地面积33270平方米,建筑面积9600平方米,绿化面积达13000平方米,绿化覆盖率达40％,     

中国社会主义建设的艰难进程——以江苏省农村四清运动为视角

20世纪60年代前期,中国共产党在探索中国特色社会主义的征程中,出现了一次后果较为严重的曲折--在全国城乡开展四清运动.江苏省农村地区的四清运动经历了三个阶段:1962年12月至1963年6月为酝酿准备阶段;1963年7月至1964年9月为开展面上四清阶段;1964年10月至1966年7月是重点四清阶段.在此期间,1964年10月中共中央转发<关于认真讨论刘少奇同志答江渭清同志的一封信>,公开了刘少奇与江苏省委第一书记江渭清之间的分歧,将运动的重点引向反右倾,成为江苏省四清运动中闻名全国的事件.四清运动为中国特色社会主义建设提供了正反两方面的经验教训.     

挖掘乡土资源,开展特色教育

农村有许多得天独厚的自然和社会资源,如果在幼儿园教育中巧借这些乡土资源,因地制宜地引导幼儿进行各项教育活动,对幼儿的发展就有独特的作用。本文运用我园的实际例子,分别从改变教师的教育观念、乡土资源的收集、利用及结合地方特色三个方面,思考了如何挖掘农村乡土资源。     

浅议高院对农村中小学美术教育的指导

江西农村社会经济发展状况和教育发展水平相对落后,高校可以根据各地区文化艺术资源不同的特点,指导农村中小学在美术教育中根据其自身条件发展,不照搬城市学校艺术教育的模式,充分利用当地文化资源,因地制宜地开展美育活动,制定好指导策略与工作方法。     

田间地头是课堂

我校是一所农村小学，生物园不大，但品种繁多，景色宜人。我们的生物园有棕树、松柏、玉树、脂梅、桂花、月季花等近百种名贵花木，布局造型美观。我联系课程内容，经常在生物园内带同学们开展各种科学探究活动，如研究植物的根、茎、叶、花、果实，在这些活动中我只是组织者、引领者及合作伙伴，学生们各抒己见，畅所欲言，让他们自己发现问题，提出问题，自己探究解决问题。通过一系列的活动，同学们认识了不少花木，掌握了很多生物常识。他们知道腊梅不怕寒冬腊月，冰天雪地里顽强开出花来；而太阳花是夏季顶着高温酷暑绽放出漂亮的红花、黄花，若遇阴雨天气，它就闭着花     

巧用乡土资源 演绎灵动课堂

现在的品德与社会教学中,农村小学和城市小学相比,在设备、资源、师资等方面还有着不少差距,单靠校内的资源已经远远不能满足课程目标的需要。要弥补这一方面的欠缺,必须因地制宜地挖掘乡土资源,开展具有农村特色的活动,才能有效地丰富课堂教学,拓展学生的学习空间,培养创新精神和实践能力,促进良好品德的形成。     

江苏省东海中等专业学校——宝玉石鉴赏与加工专业(水晶方向)

东海县素有水晶之都的美誉,水晶产业是东海地方特色支柱产业,东海水晶市场已经成为世界水晶集散地。针对东海水晶雕刻专业本土人才匮乏状况,通过市场调研,2006年江苏省东海中等专业学校设置水晶雕刻设计与制作专业。该专业开办以来,参加8次省级以上工艺品大赛,有200多人次、300多件雕刻精品     

农家女245项专利打响品牌

在享有“水晶之都”美誉的江苏省东海县,水晶制品企业林立,竞争激烈,农家女李珍依靠创新拿到了245项国家专利,仅3年就打响了品牌,从而独树一帜。     

利用农村天然资源 拓展科学实验课堂

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。我们要通过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。     

论农村经济组织创新与社区文化的联系

在实践中发展了多元化的农村经济组织形式,是适应分散的小生产和大市场衔接的要求,也是适应农村社会化商品经济发展的要求。农村经济组织的创新必须依存与农村社区中的经济资源、社会资源和政治资源才能更好的实现经济组织的有效运作。农村经济组织创新体现出组织建设的地方特殊性。     

利用乡土资源创建农村幼儿园特色活动区角

幼儿园教育一直以来都是基础教育的重要组成部分,农村学前教育在整个学前教育事业发展中更是占据着十分重要的地位。严格意义上说,农村地区有着得天独厚的自然、社会资源,如果可以对乡土资源加以有效利用,将会为幼儿科学教育活动的开展提供更好的物质条件。作为一名幼教工作者,如何对乡土资源加以利用,并创建更加具有特色的农村幼儿园活动区角,无疑是当前教学活动开展中最值得深入思考的问题。紧紧围绕这一相关主题内容展开探讨。     

巧用乡土资源,开展幼儿户外游戏活动

在幼儿阶段开展有效的户外游戏活动,可以发展幼儿活动的协调性和灵活性,这是室内游戏活动所不能替代的。幼儿教师应充分挖掘自然环境资源、自然物品资源、本土文化等乡土资源,组织户外游戏活动;同时也要大力开发乡土资源,不断完善科学区域、建构区域、认知区域等游戏活动区域,真正发挥乡土资源在幼儿户外游戏活动中的优势。     

怎样把农村美术资源带到课堂中

美术教学虽然与教材有密切联系,但在目前的农村美术课堂中,在硬件设施不完善的情况下,怎样把周围有用的资源运用到美术课堂中,开发地方资源拓展美术课堂教学活动,改变传统的美术课堂?怎样改变目前农村美术课程的尴尬局面,为美术教育带来新的契机?文章就如何解决这些问题展开论述。     

新时代背景下传统草编工艺的传承与发展

中华传统草编工艺凝结了中国人民七千多年的劳动智慧,是中华传统文化在现代文明的赓续与发展。它以厚重的历史传承、独特的乡土情怀和兼顾美观与实用的产品特色,唤醒人们对传统文化的认同,满足了中国人民对文化产品的特殊情感需求。本文从中华传统草编工艺的发展历程及其与中国人民情感的内在联系、现阶段的发展状况和存在的问题以及如何在新时代背景下更好地发展几个方面出发,分析草编工艺在新时代背景下得到保护与传承的重要性。     

教苑新语

找寻教育生命归属感——江苏省东海县教育局局长刘晋认为,要让教师有幸福感,还要让教师对学校有认同感,对教育生活有满足感。一所学校,无论它多有名气,如果身在其中的老师们感觉生活枯燥乏味,那学校与他何干?     

挖掘农村资源,建构美术“私人课堂”

随着社会的不断发展,教育的不断改革,学生的素质日益受到社会的关注。而城市和农村的教育水平存在一定的差距,所以农村美术教师必须具备良好的素质,为学生营造良好的学习环境,挖掘当地的教学资源,克服美术教学难题。对此,教师可以从走进田野、调整工具、撷取素材、深入民间这四个方面来对农村资源进行挖掘,建构美术私人课堂。     

清水出芙蓉天然去雕饰——浅谈农村中学作文教学改革思路

农村中学作文教学应该改变传统的教学模式,走具有农村特色的思路.充分利用农村宝贵的课程资源,拓宽学生的写作素材,教会学生注重阅读和写作积累,让农村学生在多元化的社会生活中说真话、吐真情,从而创作出更多更具有农村特色的优秀作文.