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1.
戴洪峰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(13):8-8
数学史是研究数学本身历史的一门科学,能够充分揭示数学概念、方法及其本质特征,完整反映数学问题的思想方法．在数学教学中融入数学史的知识,对于帮助学生理解和掌握所学内容,全面提高学生综合素质具有非凡的意义． 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
数学史融入数学教学既受到了越来越多的数学教育实践者的关注,也得到了数学教育研究者的重视。研究"数学教学中融入数学史"这个问题的目的,从数学的角度来看,是要深化对数学的认识,同时要更好地促进数学未来的发展;而从教学的角度来看,希望借由数学史与数学教育的互动,提升数学教师的教学质量与学生的学习成效。 相似文献
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在数学教学中适当渗透数学史,有利于帮助学生形成正确的数学观;有利于培养学生正确的数学思维方式;有利于激发学生对数学的学习兴趣;有利于引导学生学习教学家的优秀品质. 相似文献
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数学史是数学科学中一门重要的基础学科,但是它的重要性却长期没有受到学校数学教学的重视.本文就数学史在数学教学的重要作用进行了深入的阐述,以期引起数学工作者对数学史的重视. 相似文献
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将数学史贯穿于数学教学是中小学数学课程改革的内容之一,本文先是对数学教育中引入数学史的背景,初中数学教学中融入数学史的必要性进行了论述,后又根据初中学生的特点,用实例阐述了初中数学教学中数学史内容的选择及其讲解。 相似文献
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数学史作为数学文化的重要部分,是沟通数学与人文的重要载体.数学教学应在提升学生知识和能力的同时,培养学生的数学思维和素养.数学史与数学概念教学的有机结合,是我国在数学文化建设过程中所采取的一种积极有效的措施.文章为解决传统数学教学“重练习轻文化”的现象,让学生更好地理解对数本质,发现数学史融入课堂的价值,提供了一个可操作的课时教学的基本步骤. 相似文献
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目前,数学史与数学教育的关系已经成为一个重要的学术研究课题．其中,数学史与数学教学的融合备受关注．鉴于此,本文分析了数学史融入数学教学的必要性,数学史融入数学课堂教学的原因。教材中数学史的呈现形式．同时还探讨了数学史融入数学教学的途径：新课导入中呈现数学史．教学过程中渗透数学史,课后习题中展现数学史,教学结束后补充数学史． 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(1)
随着我国经济的不断发展,人们对于教育的认识也发生了改变。将数学史融入小学数学课堂教学有助于学生深层次了解数学知识,养成良好的阅读习惯,提高学习兴趣,促进学生的全面发展。本文以论述数学史实践为出发点,通过发现当前小学数学教学过程中存在的突出问题,提出有针对性的解决方案,以期提高数学课堂教学的质量。 相似文献
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重点论述了我国高校高等数学与数学史教育的发展及其研究现状,强调数学史在高等数学教学中的意义,通过对数学史的进一步学习,既增强学习高等数学的兴趣和动力,又促进其他学科的开拓与创新. 相似文献
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陆安 《历史教学(高校版)》2006,(10):31-35
从教书匠走向教育家,是新时期教师专业发展的理想境界,是一种全面、和谐、可持续的为师之道。教育家摆脱了＂匠＂的俗气,具有了独立的学养、人格、思想、精神与气质,作为教师专业发展的终极目标,不是所有教师都可以不费吹灰之力唾手可得的,需要经过持续、持久的学习和历练才能达成并维持。 相似文献
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浅议中学数学教学中数学史的价值 总被引：1，自引：0，他引：1
数学史有助于广大中学生了解数学的价值,看到数学与社会及时代发展的联系,端正广大中学生数学学习的态度,提高中学生学习数学的兴趣与热情。 相似文献
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数学史有助于广大中学生了解数学的价值,看到数学与社会及时代发展的联系,端正广大中学生数学学习的态度,提高中学生学习数学的兴趣与热情。 相似文献
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浅析数学史在高等数学教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从三个方面阐释了数学史在高等数学教学中的重要作用。数学史既是一部神奇的德育教科书,又可以极大地激发学生学习高等数学的使命感,还是增强高等数学学习兴趣和动力的良性催化剂。 相似文献
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数学史与高等数学教学 总被引：2，自引：1，他引：1
文章考察了三等分角问题、笛卡儿叶形线、光的折射定律、化圆为方问题等四个历史名题与微积分中相关知识点之问的联系。由此说明,西方学者所总结的数学史对教学中的各种作用,都可以在高等数学教学中得到体现。大学数学教学取向的历史研究理应得到人们的重视。 相似文献