浅谈高中体育特长生的数学教学

高中体育特长生是一群特殊群体,基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点.在初中经历了中考的挫折,跨入高中,往往是信心不足,没有要把高中课程学好的愿望.在学习过程中,他们普遍感觉高中数学枯燥、泛味、抽象、晦涩,如同在听天书,进入数学学习的"困难期",失去了学习数学的兴趣.     

新闻

北京：699名学生通过中招体育特长生测试 据悉,北京市教委日前发布《关于做好2014年高中阶段招收体育艺术科技特长生工作的通知》规定,今年具有招收体育特长生资格的学校,特长生计划不得超过本校当年招生计划总数的5％。2014年5月15,市教育考试院公布了2014年中考体育特长生全市统一测试合格名单,共有699人通过统一测试。     

美术班学生英语学习能力的培养

近几年来,我一直担任高中美术班的英语教学,这些学美术的学生不同于普高学生。他们大多数学生中考时文化成绩不是很好,家长希望通过考艺术类学校走一条捷径上大学;也有些是美术特长生,一心想着画画。对文化学习不感兴趣。面对这样的2个美术班,我该怎么办呢？如何才能培养他们的自主学习能力呢？     

体育特长生学习心理分析及对策

随着素质教育的全面实施，许多学校近几年特招了一批批体育特长生，在他们的专业训练水平提高的同时，文化课学习却严重滞后。他们在学习动力方面缺乏进取意识，思想懒散、态度消极，甚至有厌学、逃学、恐学行为，进入了“学习困难”学生的行列。因此，体育特长生的专业训练与文化课学习并重这一问题已放在了教育的突出位置。作为教育工作者，我们应该下苦功夫细致深入地了解体育特长生，不仅要认识体育特长生的行为习惯、生活习惯、成长过程等，更要科学地分析他们的学习心理活动，找出学习困难的原因，寻求矫正的对策。一、体育特长生学习…     

成功了，老师请你们去网吧

我带的班是一个由体育特长生、音乐特长生和美术特长生组成的“特长”班，其实是学习成绩很差的班。这些学生惰性强、自制力差，整天想着玩，没有几个努力学习的，时不时还会制造一些麻烦，令人担惊受怕、心烦意乱。最初，为了让他们把心思放在学习上，我反复给他们宣讲学习的重要性，     

高中数学特长生培养方式研究

数学特长生的一个重要表现是他们能够在各项数学竞赛中取得优异成绩，我国中学生在IMO中取得了举世瞩目的骄人成绩，浙江历来是人才辈出的省份，但却无一学生问津IMO，存在的这种现象说明什么问题？这是不是我省对数学特长生的教育存在问题？数学特长生和一般学生在心理素质、智力发展水平、思维品质方面有什么显著差异？如何对数学特长生进行最优化的教育教学？教学内容如何选择？应该遵循怎样的教学原则和采取怎样的教学方法？     

找寻失去的力量——农村普通中学学生自信心的培养

他们经历了中考的失败，他们是被重点中学“挑剩下”的学生，他们面对的学校只有百分之几的高考升学率。他们将以怎样的心态面对自己的学业和人生？他们梦想的翅膀有没有被折断？带着疑问和担心，我进行了近三年的实践探索，尝试为农村普通中学的学生寻找失去的力量。     

对体育特长生教学的点滴认识

体育特长生的文化课成绩较差是一个普遍存在的问题,在文化课教学中,如何根据体育特长生的生理、心理特点。因材施教,使他们学有所获,是许多文化课老师一直探索的问题,笔者通过多年的工作实践,发现只要抓好以下三个方面,就能提高体育特长生的文化成绩。     

捕捉教育契机 夯实德育教育——农村普通高中艺术特长生德育教育的管理策略

对于高中艺术特长生这个群体,大家并不陌生。随着美术和音乐艺术特长教育的迅速发展,艺术特长生队伍也在不断壮大。作为中学生中一个特殊的群体,他们爱交往,自我意识也比较强,管理起来需要教师付出更大的时间和精力。笔者多年从事艺术特长生的管理和教学工作,结合教学实际,从立足常规管理,力求自我教育;关注学生个体,实行民主化管理;注重德育内化,构建德育转化的纵深策略;追求真艺术,致力德育生活化四个方面谈谈如何加强艺术特长生的管理工作。一、立足常规管理,力求自我教育"没有规矩,不成方圆。"艺术特长生是指那些在高     

论化学特长生的培养与化学奥林匹克竞赛的关系——中国化学奥林匹克竞赛获奖同学成长侧记

以西北师范大学附属中学"鸿宇班"的教学实践为基础,以西北师大附中学生、中国化学奥林匹克竞赛金牌获得者A同学的成长经历为典型案例,从化学特长生不同于普通学生的学习特点、学习经历及学习环境入手,着眼于化学奥林匹克竞赛与化学特长生成长、发展的密切关系,对于高中化学教学中化学特长生的培养与化学奥林匹克竞赛的相互结合进行了理论和教学实践研究。为化学特长生在高中阶段的培养找到科学、有效的方法和途径,充分发挥奥林匹克竞赛对于特长生学习的推动、促进作用,使特长生的培养与奥林匹克竞赛活动的顺利开展做到有机结合、相辅相成,以期对化学基础教育提供一定的可借鉴的方法。     

高中体育特长生的管理方法探究

体育特长生自身的特殊性,给体育特长生的管理工作带来了诸多的问题。对于体育特长生的管理工作往往令许多教练和老师无计可施、束手无策,给管理工作带来了一定的难度。体育特长生大多是性格活泼开朗、身体健康、强壮、敏捷好动,多数学生运动场上如鱼得水,生龙活虎,而在课堂上往往都是萎靡不振、昏昏欲睡;所以,文化课的成绩一般都很差,对文化课的学习提不起兴趣,一筹莫展,相反的这些体育特长生在运动场上往往却是挥汗如雨、敢于拼搏、不怕苦不怕累、坚强勇敢;在比赛中轻易不言弃,好胜心强、永不服输;虽然他们在文化课老师眼中是懒虫,但他们却是教练眼中的佼佼者。对于高中体育特长生的管理一定要充分的考虑这些学生自身的实际情况,给予他们正确的帮助和科学的管理。     

浅论中学体育特长生的培养

通过对部分中学体育教师带队体育特长生训练过程的观察,结合当今体育高考选拔的形势及发展趋势,体育特长生作为一个特殊集体,学生层次参差不齐,而且都要经历文化课考试,需要我们平时多加强鼓励,多用舆论导向进行思想教育,使他们由"他律型"向"自律型"转变。     

体育教学中培养特长生的体会

在体育教学中,科学选拔体育特长生及如何正确处理体育特长生的学习与训练的关系,激发体育特长生的学习兴趣,针对高中体育特长生的特点,培养体育特长生要提高思想品德修养,注重心理素质锻炼,严格管理学生,把他们培养成符合大学升学要求的体育人才,是体育教师通过体育教学培养特长生的关键所在。     

生本改革为职中发展助力

30多年的职业教育经历,让我深深地体会到:中职学校发展的根本问题不是设施设备问题,也不是招生就业问题,而是学生的学习热情问题。绝大多数中职生中考失利,无可奈何走进了中职学校,他们对学习非常茫然,缺乏应有的热情。不解决这个问题,     

特长生语文课的有效教学

正特长生,是指在学习活动中,某些方面具有独特潜质的学生,具体指音乐、美术、体育方面具有专长的学生。高中阶段开展特长生的培养教育,是要发现和挖掘学校的教育资源,给具有独特专长的学生提供接受教育的机会和发展的平台,给高校输送专门的人才。特长生是高中学生里一个特殊的群体,他们的学习生活中除了专业训练,还要学好高考的所有文化课知识。在教学过程中发现,特长生     

浅析高中特长生的心理健康教育

高中特长学生作为高中学生中一个特殊的群体，面对升学压力和就业压力，心理问题已经成为影响他们身心健康，阻碍他们成长成才的最大精神疾病。能否处理好特长生的心理问题成为高中教师首要研究的问题。正确处理好特长生的心理危机，让这些学生心理健康，学校要逐步地建立、完善学生心理健康水平的监控机制和危机干预运行机制。     

北京市教委官员“高考英语降低50分”可能有变

正市教委副主任付志峰接受政务咨询时透露,本市小升初特长生将逐步取消,中考特长生从今年9月开始逐渐压缩比例,但不会取消。此外,小学一二年级将取消期末考试,此前"高考英语降低50分"的额度也可能有变。推优特长逐步压缩1月14日市教委摆摊现场人气很高,前来询问的代表、委员都很关注小升初政策。市人大代表徐嫩霞关注小升初推优特长派位比例变化。对此,付志峰介绍,推优特长入学比例的趋势是逐步压缩。特长生今年将维持现有规模,以后比例逐渐下降。中考特长生比例也将压缩,市教育委员会主任线联平表示,今年暑假后,也就是9月开始,中考将严控特长生入学比例,逐渐压缩,到2016年特长生入学比例将控制到5%。线联平表示,特长生享有入学特殊政策,会     

武汉市黄陂区前川一中个性特长教育初见成效

继武汉市黄陂区前川一中学生黄琼被选派到国家少年女子足球队、杜超被选派到西班牙多尔多萨体育俱乐部学习足球之后，在最新公柿的黄陂区2009年中考体艺特长生测试成绩中，黄陂区前川一中又有4人入围，居全区初中学校前列。     

浅谈高中音乐特长生的选拔和培养

<正>我校从2001年开始就有少数的音乐特长生考入西北师大、兰州大学等省内的艺术院校,到后来经过多年的不懈努力,我们在音乐特长生培养上取得了可喜的成绩。现就谈一些自己多年来的一点体会,也算是一点经验与同行们一同分享。一、特长生的选拔(新生招生选拔)特长生的选拔工作,可以从两方面来看:一是学生文化素质的选拔;二是学生的音乐基本技能和素养的选拔。说起音乐特长生,有的人会认为就是文化素质比较低,学习不好     

制约黑龙江省体育"基点校"发展的主要因素

特长训练与文化学习相互脱节 体育特长生应该和其他学生一样,享有同等的责任和义务,但是作为大学的招收对象,他们则需要面对体育成绩与文化成绩的双重考核.一方面他们可以享受到高考加分照顾,而另一方面大学在招生时对他们的文化课成绩的高标准、严要求.这就使得特长生在坚持体育训练的同时必须兼顾文化课的学习.然而,现行的体育特长生保送政策致使学校与特长生本人盲目地追求体育训练的重要性,却忽视了文化课的学习,最终导致了学生文化课程成绩的下滑.