课程改革背景下高中美术篆刻教学的实践研究

课程改革的深入发展对高中艺术教育作出了培养方向和教学需求的调整,同时课程标准对美术教学课程设计给予了重要指导。文章结合实际教学情况,了解高中美术篆刻专题的课程开设对高中生中华文化自信的建立、艺术审美能力的提高及篆刻工艺的把握的积极作用,并且从高中美术篆刻的教学目标、篆刻对高中生美术核心素养的提高两个方面对课程改革背景下高中美术篆刻课堂的教学实践进行探索,以提高学生的美术核心素养,落实文化传承的培养目标。     

戏曲走入高中艺术新课程的探索

中国的民族文化多彩纷呈，历史悠久。丰富的戏曲资源，源远流长。不同地区的文化艺术形式亦独具风采。在众多的文化种类中，作为中华民族灿烂文化艺术代表的戏曲艺术更绚丽多姿。据统计，中国有戏曲剧种300余种。古今名人、名曲、名段和剧目在中国文化史和世界文化史上占有极重要的地位。所以，我们不能忽略对传统戏曲艺术的传承，要发挥戏曲艺术教育功能，为提高学生的综合素质服务。如何让学生了解、接受并喜爱上我国传统的戏曲艺术？随着《艺术课程标准》出台，笔者将戏曲与艺术课程相结合，让古老的戏曲走进新犁的高中艺术课堂。     

传统文化素养在高中美术篆刻教学中的巧妙渗透

高中美术是一门致力于培养高中生审美能力的艺术学科。在高中美术篆刻学习中加入传统文化的教学,更有益于培养学生对学习传统文化的兴趣,大大提升学生对艺术的欣赏和鉴定能力。本文主要针对如何将传统文化巧妙地渗透在高中美术篆刻教学中进行探讨,力求加深学生对传统文化内涵的理解,使学生在学习的过程中感受传统文化的艺术魅力,培养学生的爱国主义精神,从整体提高学生的人文素养。     

新课程理念下高中美术模块教学的探讨

新时期的社会要求学生应具备德智体综合能力素质,高中教学应改变传统高考理念,注重学生的创造力、想象力的培养。作为一门有效锻炼学生创造力、想象力、审美力的学科——美术,更应该得到重视。在美术教学中,应从学生的兴趣出发,设置模块教学,并将艺术实践和美术理论教学结合起来,要加强美术的理论教学,丰富学生的美术理论基础知识,实现高中美术模块教学的良性发展。     

高中美术新课程模块教学探究

高中美术新课程共分为5个内容系列和9个学习模块，即美术鉴赏、绘画与雕塑、设计与工艺、书法与篆刻、现代媒体艺术系列。每一系列都具有鲜明的主题和相对完整的学习内容，并具有较强的探究性与灵活多样性。每一模块都以一个特定的主题为核心，学生在模块课程中所获得的不再是一个孤立的美术知识点，而是在一种美术门类统摄之下的结构化的知识框架。     

高中新课程模块实施的若干问题及建议

模块在整个高中新课程中具有显要的课程战略地位。在高中新课程的推进中,存在着模块实施的学科化、模块开设的选择性缺失等不良实践倾向。坚持高中各课程地位的平等性,提升高中模块开设的选择水平,已成为深化高中模块实践的关键。     

高中新课程改革的探索与实践

全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革。高中课程改革直接影响着高中的办学思想、课程模式、教学内容,为学校素质教育的全面推进和学生多元发展创造了良好条件。过去的探索和课程改革实施的效果对进一步深化高中课程改革有着积极的指导意义。     

高中新课程的亮点：综合实践活动

综合实践活动是高中新课程的亮点,更是新课程的难点。综合实践活动强调经验对学生成长的价值,重视实际问题的解决是一种需要学生认知、能力、情感、态度和价值观共同参与的学习活动。综合实践活动课程集中代表了新课程的价值取向和基本理念。     

篆刻艺术在高中美术教育中的研究及实践

书法篆刻是中国文化特有的艺术形式,是一门古老的民族艺术,体现了中华民族的聪明才智与审美习惯,最早起源于商朝,先后历经秦、汉、唐、宋、元、明、清的发展,逐渐成了一门集实用和欣赏于一体的艺术形式。通过篆刻艺术在高中的开展,利用图片展示、动手实践、总结分析等教学方法对篆刻艺术在高中美术教育的研究及实践进行探索,在继承中国传统文化的过程中对学生进行爱国主义教育。     

新课程下高中太极拳教学实践的分析

太极拳属于我国珍贵的文化遗产,其无需使用过多器材,就能达到强身健体的目标。可在高中太极拳教学中,许多学生很难领悟其技巧,实践动力不足,未能达到强身健体的效果。由此,本文将透过健身意识强化、直观演示、舞蹈教学引入、基础巩固等层面,探讨新课程下高中太极拳教学实践的有效措施。     

篆刻艺术校本课程的实践探索

艺术课程内容要坚持以中华优秀传统文化为主体。南京市高淳区固城中心小学立足知识性、实践性和创造性开发篆刻校本课程,坚持实践与理论相结合,通过丰富的篆刻知识教学使学生循序渐进地了解篆刻艺术之美,不断提升篆刻艺术专业技能,引导学生通过形式丰富、主题创新的篆刻艺术活动树立和展现正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定文化自信,提升人文素养。     

新课程标准下的高中美术实践与探究

高中新课程背景下,如何抓住美术课改的关键所在;如何把握美术新课程的定位、性质、基本理念、设计思路、目标设计、评价指标的特点和要求。如何实现以学生为本,有效开展普通高中美术新课程实验教学工作,构建有特色的高中美术课程体系,在这种观念的主导下很有必要去改变原有的不良教学方式,去适应新课程,因此我认为教师应在自身素质、角色转化和教学方法等几个方面做出调整。     

高中美术课堂拼贴艺术的实践研究

拼贴画具有操作简单、用材方便、简单易学等特点,随着现阶段美术课堂教学资源的不断拓展,在对学生教授基础美术知识时,教师也要积极融入拼贴画的教学元素,促进教学内容的丰富和学生思维的开阔,从而逐步提高美术课堂的教学品质。     

普通高中新课程美术鉴赏模块教学刍议

2008年9月,山西省进入普通高中新课程实验的行列。新课程实验的不断推进,对教师和学生提出了更高的要求。具体到美术课程,就要求教师在美术课教学中明确课程教学目标,使学生的审美素养得到发展,情感得到激发与积淀,智慧得到启迪与提升。     

浅谈新课程背景下的高中美术教学

新课程背景下的高中美术教学要注重培养学生的独立精神,倡导自主学习、研究性学习和合作学习,引导学生主动探究艺术的本质、特性和文化内涵。通过美术学习活动,让学生学会用艺术思维的方式认识世界,学习艺术表现和交流的方法,提高美术素养。     

新课程背景下的高中美术课堂教学

新课程背景下的高中美术课堂教学要以学生为本,通过运用多媒体课件、用生动的语言分析作品、对比教学法、增强学生美术实践能力等方法达到培养学生欣赏能力的目的。     

高中美术新课程与美术高考的关系

我国的高中美术新课程正在广东等四省进行实验推广,实施过程中有很多大家关心而有待探讨的问题出现,而美术新课程与美术高考的必然联系,让我们对此给予了更多的关注.本文从高考现状的角度,力图探究美术新课程与美术高考的关系,揭示了美术新课程带给美术高考的新契机.     

浅谈新课程背景下高中教育教学实践与思考

本文对新课程这一全新的理念以及新的精神进行了简单的阐述,并且通过实际的教学经验,从高中的教育的教学内容、教学方法等方面探讨新课程背景下的高中教育,同时,也对教育环境的改善提出了一些建议,从而对新课程背景下的高中教育教学实践进行反思。     

新课程背景下高中劳动与技术课堂教学过程探究

高中劳动技术课是新课程的重要学科之一，劳动技术课融知识、技术于一体，具有实践性、操作性和社会性的特点。它不同于化知识课，是以操作讲练和制作实践为基本教学形式的。这门课让学生了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的情感，并培养良好的品德和意志，从而促进学生的全面发展。而我们知道，由于劳动技术课未列入高考范畴，加上劳技等级会考的要求也不很高。因此现在的高中生基本对劳动技术课不重视，上课马马虎虎甚至做其它学科的作业，更不用说完成课后的作业。     

厦门市思明区高中音乐新课程改革的探索

高中新课程改革实施以来,厦门市思明区高中音乐新课程改革实验围绕新课程理念进行了积极的探索,积累了一定的宝贵经验,也遇到不少问题与困惑。为了进一步推进高中新课程向纵深发展,本文在理想与现实之间对音乐新课程理念、实施方案、教学实践、教材内容、评价方式、教学质量、特色化等方面进行反思。