以中华优秀传统文化涵养青少年心灵

<正>党的十八大以来,习近平总书记关于中华优秀文化的一系列重要讲话,把对中华传统文化的认识推向一个新的历史阶段。为贯彻落实新一届中央领导集体的讲话精神,教育部研究制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》),对加强青少年学生的中华优秀传统文化教育进行了整体规划、分层设计,明确了系统推进中华优秀传统文化的要求和实施步骤。其中,中小学基础教育阶段在青少年学生处世修身、人格养成上是极为重要的阶段。学校德育应遵循《纲要》提出的指导思想、基本原则和主要内容,分学段有序推进中华优秀传统文化教育,以中华优秀传统文化丰富的内容滋养青少年学生心灵,激活青少年学生心中传统文     

中华优秀传统文化对学生教育的影响探赜

中华优秀传统文化不仅可以使学生了解中国文化的背景,形成丰富的知识体系,还可以培养学生的民族意识与爱国主义精神,提高学生的道德素养.文章分析培养学生民族意识与爱国主义精神,探讨学生道德品质的教育,指出教师要有效渗透中华优秀传统文化,重视中华优秀传统文化对学生教育的影响.     

中华优秀传统文化的精神教育思想探析

新时代大力弘扬中华优秀传统文化,有其特殊的时代背景,一是人类的精神发展危机日益严重,二是现代教育过分偏向"物质性功能"的价值取向,忽视了人的精神发展的一面。通过深入发掘我国优秀的中华传统文化,可以发现,其中蕴含着深刻的精神教育精髓,如天人合一的探索精神、道法自然的辩证法则、居安思危的忧患意识、自强不息的进取精神、诚实守信的诚信精神和超越自我的大爱精神等。这些精神教育思想无疑对于缓解现代人,尤其是青少年的精神、心理发展危机,纠正现代教育价值取向偏差,都具有重大作用。     

在《品德与生活》中凸显中华优秀传统文化教育

义务教育《品德与生活课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)中明确指出,该课程的目标之一是培养儿童"爱亲敬长,爱集体、爱家乡、爱祖国"。因此,北师大版《品德与生活》教材修订后特别凸显了中华优秀文化传统教育,关注亲情、集体归属感、爱国情怀等方面的内容,通过在原有活动中补充相关内容、新增加活动等方式,结合儿童的生活实际,以丰富多样的方式进行呈现。一、中华优秀传统文化教育的核心内容2014年4月,教育部颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》),《纲要》以弘扬爱国主义精神为核     

让中华优秀传统文化浸润学生的心灵

党的十八大提出,以立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。让学生在潜移默化中获得优秀传统文化的滋养和熏陶。用优秀传统文化浸润学生的心灵,成为中华传统文化的继承者和发扬者。因此,结合优秀传统文化的学习,加强学生思想道德教育,更显得非常重要。     

中华优秀传统文化之书法艺术

以甘肃省"十三五"教育科学规划课题研究为契机,通过调查了解小学当前书法艺术教育现状,分析书法艺术日渐衰微的基本原因,结合小学中华优秀传统文化进校园的实践研究成果,针对性地提出了在当前教育背景下将书法艺术教育渗透到学校教育教学的有效策略。     

加强书法艺术教育 传承中华优秀传统文化

书法是中国文化的载体,具有传承传统文化的功能。随着人们生活节奏加快,以及电脑、手机得到普及应用,很多人出现了提笔忘字的情况,教育教学中也存在重成绩轻书写的现象。教育部明确规定,要将书法教育提高到传承中华优秀传统文化的高度。这为书法艺术教育指明了方向,同时也坚定了做好书法艺术教育的信心。基于此,文章通过分析加强书法艺术教育的必要性,提出加强书法艺术教育传承中华优秀传统文化的策略。     

探究中华优秀传统文化传承与小学德育相结合

德育工作是小学教育中的重点内容。基于中华优秀传统文化传承与小学德育相结合进行探究,首先分析了中华优秀传统文化与小学德育的关系,阐述将两者结合的意义后,提出了相结合教育的方法,从分学段开展两者的融合教育、在教学中不断渗透、开展校内教育活动、提高教师对传统文化的掌握、促进中华优秀传统文化多元融合五方面进行阐述。     

中小学传承中华优秀传统文化的实践思考

<正>中华优秀传统文化是中华民族血脉和精神的标识。在漫长的历史发展过程中被中华民族世代传承和发展,在人类文化史上从来没有中断,既绵长悠久,又内涵丰富,具有鲜明的民族特色。中华优秀传统文化反映了中华民族特有的气质和精神风貌,集中反映了我国历史上各种思想文化和价值观念,是中华大地上各种民族文明、地域风俗和价值观念的总称,是中华民族繁衍生息的永恒动力和力量源泉。     

民族高校中华优秀传统文化教学的实施路径——基于文化记忆理论

文化记忆理论重点关注记忆、认同与文化延续之间的联系。民族高校中华优秀传统文化教学作为传承与创新文化记忆的重要组织形式,在文化记忆理论视域下,具备实现中华文化永续传承、强化教学铸魂育人功能的独特功效。然而,在实践中,民族高校中华优秀传统文化教学呈现主体素养参差、内容分散零星、方法单一传统等问题。因此,为实现在教学中坚守中华优秀传统文化基因和精神命脉,助力培育富有中华文化气质、中华民族精神的新时代中国人,依循教学准备、实施、反思进程,基于文化记忆理论的内涵和作用,可以在民族高校中华优秀传统文化教学中采用树立前瞻性教育理念、创设共生型课程体系、运用组合式教学方法、构建多元化师资队伍与开展文化性教学评价等实践策略。     

传扬中华优秀传统文化的时代价值

习近平总书记在党的十九大报告中指出,"文化是一个国家、一个民族的灵魂,文化兴国运兴,文化强民族强"。习总书记传承创新发展中华文化的一系列重要讲话,思想深邃、启迪世人,有利于增强文化自信,提升国际话语权,有利于促进中国特色社会主义文化的发展繁荣,有利于建设社会主义文化强国,为实现中华民族伟大复兴的中国梦和世界和平发展合作共赢做出新的更大的贡献,具有重大的政治意义、理论意义、实践意义和战略意义。     

高校中华优秀传统文化教育研究

当前部分高校大学生中华优秀传统文化素养薄弱,高校相关教育存在诸多问题。本文从科学认识、明确意义、梳理关系、分析原因、把握方法5个方面具体分析高校中华优秀传统文化教育的方向、地位、角色、症结与实效,切实贯彻立德树人的根本宗旨,提高大学生的综合素养。     

中华优秀传统文化传承与家庭教育

中华优秀传统文化对于学生的品德修养、性格养成有着较大的帮助,同时,中华优秀传统文化对于社会、家庭的稳定有着一定的促进作用,由此,在家庭教育活动中,家长要重视中华优秀传统文化的融入,以此来明确家庭教育的重点内容,让家庭教育更加具备针对性、目的性,真正提升学生的品德修养、综合素质,这对于学生未来的人生发展、学习生活有着较大的益处.     

将中华优秀传统文化融入高中英语教学探究

阐述将中华优秀传统文化融入高中英语教学的价值,分析将中华优秀传统文化融入高中英语教学的现状,提出将中华优秀传统文化融入高中英语教学对教师的要求。结合实例,探索将中华优秀传统文化融入高中英语教学的策略。认为将中华优秀传统文化融入高中英语教学中具有现实意义,教师应认真对教学现状进行反思,以便更有针对性地做好对学生的引导。     

中华优秀传统文化的国民教育价值探析

中华优秀传统文化对国民高素质的培养与提高具有基础性的作用。中华优秀传统文化为国民德育提供思想养料、为国民美育提供创新素材、为国民智育提供智思源泉。在国民教育中,加强民众对传统文化的认知能力、学习能力、创新能力的培养,是连接传统与当代,使中华优秀传统文化在中华民族伟大复兴中发挥作用的最关键因素,因此,应立足“以人为本”的教育理念,努力发掘中华优秀传统文化在国民教育中的当代价值。     

提升中华优秀传统文化教育实效 ——《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》解读

教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》首次对中小学课程教材如何有效落实中华优秀传统文化教育进行了系统谋划.贯彻落实《指南》,从理解中华优秀传统文化的本质内涵、落实课程教材主渠道、优化教育教学方法、完善考核评价机制和加强师资培养等方面推进中华优秀传统文化进中小学课程教材,有助于提升中华优秀传统文化教育实效.     

在中学语文教学中渗透中华优秀传统文化

《语文新课程标准》要求:高中语文课程必须充分发挥自身的优势,弘扬和培育民族精神,使学生受到优秀文化的熏陶。要学会用发展的眼光和开放的心态来看待传统文化和外来文化,从中吸取民族文化智慧,并能体会其中蕴含的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出了加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性,规定把中华优秀传统文化教育分学段系统融     

从中华优秀传统文化中汲取立德树人力量——山东大学传承创新中华优秀传统文化的工作实践

文化兴国家兴,文化强民族强。大学作为国家和民族的文化高地,是文化传承创新的灯塔。文章采用案例分析法,立足山东大学120余年悠久办学历史及其积淀形成的“文史见长”学术传统和特色优势,对综合性大学如何利用平台优势进行文化建设展开全面深入的研究,以期为高校弘扬传统文化、提升育人成效提供指导。高校要坚持守正创新,加强顶层设计,充分利用科研成果、课堂教学、学生活动等,拓展优质传统文化教育资源,推进中华优秀传统文化融入育人全过程,以文化传承创新为社会服务提供动力。     

应用整体教学法，传承中华优秀传统文化

语文教学既要向学生传递新知,更要让学生在接纳新知的同时继承中华优秀传统文化。在小学语文教学中,教师可采用整体教学法,从三个方面入手,引导学生了解中华优秀传统文化。在文本细读中,通过推敲词句、还原生活,初步感受传统文化;在类比、对比等群文阅读活动中,拓展视野,了解传统文化的更多知识;在主题探究和实践活动中,积极内化,弘扬民族精神。教师创设从课内到课外的整体学习情境,有利于促进学生全面了解并传承中华优秀传统文化。     

高校传承中华优秀传统文化的路径研究

新时代大学生是传承与弘扬中华民族优秀传统文化的一支重要力量,如何有效地开展中华传统文化教育成为高校必须要重视的问题。高校在传承中华优秀传统文化过程中应统筹课堂教学、校园文化与社会实践"三大课堂",建立三位一体的育人体系,并在此基础上与时俱进,创新路径,使中华优秀传统文化在大学生心中生根发芽,进而推动中华优秀传统文化的传承与发展。