家本课程：洛阳新区教育的一个创举

如何实现学校和家庭的互动。更好地促进孩子们的健康成长？这是一个正在困扰着许多教育工作者的问题。洛阳新区教育局开设的“家本课程”,在这方面做出了很有价值的的尝试。 “家本课程”是校本课程的延伸,它以学校教育为核心,以此辐射家庭教育和社区教育。这就像是一个圆,起始点均在学校,却连接起了家庭和社会这些环节或链条……     

开放的心灵,生命的故事——读《没有围墙的学校》有感

正这是一本看似寻常实则意义非凡的书。作者一位是台湾全人中学的普通中文教师,一位是台湾静宜大学驻校作家,讲述的是发生在一所山中社区学校师生间的许多精彩而感人的故事。这些故事有的与我们日常教育教学中发生的如此相似,但是他们的课程设置、教育理念、校园环境都让人惊异而感动。在这里,学校特别开设了冒险课程,即每年会选一座山峰攀登,全校60多位师生经过两三个月的体力、技能训练和准备后,全员登山。全人教师们认     

感激·规则·尊重

“学会感激”是学生的必修课。在某地的一次研究未成年人的教育活动中，发现许多孩子对于“我感激……”这样的作题目竟然觉得无从下手。很多孩子可能真的没有被感动过。父母、学校、社会对他多么好，他都不会感动，因为他觉得一切都是理所当然的。孩子们只知道享受别人给予的爱，很少知道爱也是需要回报的。     

和谐是教育最辉煌的篇章

你看过《啊,摇篮》这部影片吗？如果看过的话,你一定会被那所在马背上颠沛流离、四处奔波的抗日小学孩子们艰苦求学的情景所震撼、所感动。当年,在江淮大地上也活跃着这样一所“马背”学校,他们天天跟随部队风餐露宿、走南闯北,     

基于新课改背景下的农村学校课程资源开发

“课程资源”可分为知识性、环境性和条件性资源三部分。农村学校有着课程资源优势,主要表现在自然、社会、文化、家庭、教育以及劳动力等方面。农村学校应当采取多种策略开发利用丰富而优越的课程资源,推进农村学校课程改革。     

我在乎

十多年了,当我一次又一次被评为地、县“优秀教师”、“模范班主任”、“优秀辅导员”时,我就会想起我的学生———江小菊。是她让我成为孩子们心中永远都有一颗童心的可以信赖的朋友,是她让我明白了作为教育工作者,我们应该给孩子们真爱,应该在乎孩子们生命的点滴成长。那时,年轻的我对培养学生的想象力有过一番思考,有过激进的做法,于是,我常和学生们一同走进童话的王国,随心所欲,畅所欲言,孩子们显得特别活跃。一段时间后,这种做法在学校引起一些轰动,为此,领导要我上一堂公开课,我很乐意地答应了。因为我和学生们刚刚一同学习了普希金的…     

学校教育中学生心理伤害的探析

随着素质教育的推进,学校教育中的体罚事件逐渐消失,但更隐蔽的心理伤害行为却在一些学校中滋生蔓延开来。小学六年级学生王竞同学因为偷了同学文具盒的东西而被教师在其脸上刻上“贼”字,四川教师蔡某罚学生吃塑料片,云南教师潘某罚学生吞下1000只活苍蝇等等恶性事件给孩子们脆弱的心灵以无情的摧残,严重伤害了学生的身心健康。一、心理伤害的含义及特征心理伤害,是指教师在履行教育和管理职责过程中的教师有意或无意、经常性或习惯性地发生的任何导致影响青少年心理健康和人格发展并使其受到伤害的言行。心理伤害的特征主要有:(1)非明确目…     

打造快乐校园 师生快乐成长

学校文化是学校发展的核心竞争力,是学校发展的灵魂,是学校凝聚力和活力的源泉.快乐是人因需求得到了满足,于生理、心理上表现出的一种反应.当快乐与学校文化相遇,就形成了以以人为本、尊重生命、关注学生的快乐学习和终生幸福为基点的“快乐教育”学校文化理念.“办快乐教育,使学生是最幸福的”,这就是我们迁安第二实验小学的“快乐教育”的目标,也是家长们、孩子们的心愿.     

英国引进美国课外教育项目模式

根据美国《科学家箴言报》2005年12月1日的报道：英国课外教育活动的历史和美国差不多一样长。现在，英国在很多学校开始实施新的课外教育活动，被称为“延长的学校教育”。英国政府认为，新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半。延长为上午八点至下午六点。在延长的时间内，学校组织各种俱乐部、开设多样的课程、游戏、运动，并提供看护儿童的各种设施。     

办学生喜欢的学校 铸区域发展软实力

基于问题的理性思考学生喜欢的学校是怎样的,让我们先来听听孩子们的心声:没有僵硬的课程,仅仅针对老师和学生制定了一些方针;尽力使可能的变为现实,允许学生形成自己的观点;把学校变为大型论坛,做到绝对的开放;接受不同种类的语言,不进行强行变更;允许学生选择自己喜爱的科目。21世纪的教育,更多关注的是人的发展。从上面引自孩子们的心声中,我们不难发现,现今的孩子真的不同于以往的孩子,他们有思想、善言语、有创造力。孩予们变了,我们的学校、我们的课程也应随之变化。它应体现我们这个世纪的愉悦及创造,应该教会孩子们更多将来的事情而不是过往的失败,学校的发展与学生的成长无疑是一个共同进行、相辅相成的过程。通过孩子们的心声我们可以静心     

这里为何无学生？——走近校园寂寞的“绿色网吧”

近年来，为了让孩子们在假期安全、健康上网，各地学校纷纷开设“绿色网吧”。然而今年暑假，记者在黑龙江、吉林、辽宁等地采访了解到，孩子们对学校开设的“绿色网吧”兴趣索然，而城市大街小巷里禁止未成年人进入的经营性网吧却使孩子们“扎堆儿”。记者对这一现象进行了深入调查。     

《高考重于孝亲是教育之痛》荐读

浙江考生沈伟豪在家长和学校近千人的掩护下．终于完成了高考,却永远失去了在父亲去世时刻孝亲的机会。我们无法不为“扯谎者”对考生细致入微的呵护而感动。在当前语境下,处在与沈伟豪直接相关的旁观位置,很多人可能会作出相同的选择。即使征询考生本人的意见,他很有可能会强忍悲痛参加考试。因为他会觉得这是对父亲最好的告慰。     

英国引进美国课外教育项目模式

根据美国《科学家箴言报》2005年12月1日的报道：英国课外教育活动的历史和美国差不多一样长，现在，英国在很多学校开始实施新的课外教育活动，被称为“延长的学校教育”。英国政府认为，新的课外教育能够扩大学生接触更多学科知识的机会。孩子们在学校的时间从原来的早上九点至下午三点半，延长为上午八点至下午六点。在延长的时间内，学校组织各种俱乐部、开设多样的课程、游戏、运动，并提供看护儿童的各种设施。     

地震中最让人难忘的孩子

<正>有一种温暖叫感动,有一种力量叫坚强,有一种大爱叫无言。那个令全中国人心痛的日子正悄悄远去,而最感人的瞬间却永远定格在记忆长河中,让我们记住四川大地震中勇敢坚强的孩子们,向危难时刻挺身而出的英雄们致敬!     

“三精”特色课程引领学生全面发展

“三精”特色体验课程的背景和意义 基于“体验性特色”．丰富学校多元课程。近些年来,为谋求学校进一步发展,让每一个学生健康发展,上海市莘庄中学在推进“二期课改”过程中,深化课程改革,全面推进学校课程建设。以“改变学习方式”为特点,从“加强基础、促进发展、激励创新、重视实践”的要求出发,建立“体验性课程特色”的多元课程。     

谁偷走了孩子的自信

“让每个孩子都能抬起头来走路”是一句时下流行的教育名言。的确，我们常常听到教师们对学生“你真棒”的鼓励，也常常听到学生们“我能行，我最棒”的豪言壮语。那么，是不是自信的阳光已经穿透孩子们成长道路上的黑暗．让孩子们一路欢歌奔向成功的殿堂？非也。据心理专家在上海21所学校开展的一项题为“你觉得自己是不是好孩子”的调查结果显示，[第一段]     

五十七美分

小女孩站在一个小教堂边,啜泣着,她没法进到那里面,因为里面“太拥挤了”。“我不能到主日学校上课,”女孩哭着对一位从她身边经过的牧师说。看着她破旧凌乱的衣着,牧师猜到了原因,于是牵着她的手走进主日学校,并为她找了个座位。小女孩十分感动,那晚她睡觉的时候一直在想着那些没有地方做礼拜的孩子们。     

农村学校音乐教育的现状分析与改革设想

音体美一向被称为“小三门”，过去如此，现在仍是这样。从县乡教育主管部门到学校领导、老师。大多数人眼里都明显有“主”、“副”课之分，音体美老师在学校的地位总是因所教的课程而不被看重，音体美课程因此也成了可有可无的东西。好多山区小学没有开设这些课程，一些乡镇中小学虽然开设这些课程，但一到“关键”时刻，如临近期中、期未考试，     

德国的义务教育

记得咱们中国有句话,叫“父债子还”,但在德国,我却看到了“子过父代”。儿子不上学,老子得坐牢。最近萨尔州的7名父亲,因为子女未上学,被判入狱。同时,警方派专车将孩子们接到了学校。其实,这7名父亲并未让孩子失学,而是组织了一个家庭学堂,让孩子们在家学习,但这种行为依然被认定为违法。     

关于构建和完善青春期性教育课程的思考

当代社会，中学生性生理发育由迟缓变为超前，性意识由封闭趋向开放，使得性成熟前倾和社会性成熟滞后的矛盾冲突更加明显。但是，仅仅把青春期的这种矛盾冲突看做是“险关”、“危险期”是十分片面的，实际上这正是开展青春期性教育，促进学生性健康发展的良好契机。而学校设置专门课程又是进行青春期性教育的最佳选择。因为在现代社会。个体的青春期主要是在学校度过的，学校教育具有家庭、社会所无法具备的系统性、计划性、组织性，这是家庭和社会教育那种自发的、偶然的教育行为所难比拟的。专门设置的课程能够集中、突出、充分地体现和发挥学校教育的优势。然而。由于过去学校课程设置未能很好定位，学校课程开设状况未能充分发挥“学校是进行青春期性教育的主渠道”的作用，因而导致了中学生性生理、性心理发育与青春期性教育滞后的反差。所以笔者认为，学校设置青春期性教育课程是青少年了解和把握自己、获得完整的教育的需要，是使社会健康稳定发展的需要。青春期性教育课程设置可以较好地起到以下几方面的作用：