基于循环经济的生态化包装研究

在分析循环经济背景的基础上,就生态化包装诞生的动因,以及基本内涵、特征和它的具体运作原理进行了系统论述,提出要获取生态化包装运作的成功,必须实施包装材料生态化、包装容器重用化与集合化、包装标志再生化与降解化、包装耗材减量化与轻量化的创新策略.     

论产业发展生态化

在世界经济全球化、信息化和市场化潮流驱动下,国际产业发展呈现出聚集化、融合化和生态化时代特征.聚集化是地理位置或区域布局的同一概念;融合化是产业交叉和技术渗透的双重定义;生态化是清洁生产方式、循环经济模式和可持续发展的三维含义.聚集化、融合化是生态化的前提和基础;生态化是聚集化、融合化的本质和核心.因此,研究产业发展生态化的内涵、原因和途径,具有纲举目张的效用.     

运动员生态化发展研究

运动员的生态化发展，以马克思主义人的全面发展和生态文明的文明范式转变为理论背景和时代诉求。从本质上来讲，运动员的生态化发展是运动员自然而科学的发展。这一发展范式不仅是全球生态文明背景下的积极产物，也是体育生态化发展的本质体现与重要支撑。运动员生态化发展应遵循内在修养与外界影响双向结合、文化底蕴与专业技能统筹兼顾，道德素养与运动素质同抓并举的原则，从内在发展动力、外部推动力量、环境影响力量等方面寻求运动员生态化发展从“自在”到“自为”的途径。     

“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究

体育教师是推动体育教育高质量发展的关键，“双减”政策的颁布与实施给体育教育的发展带来了重大机遇，同时对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角，运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现：“双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境，并对教师个体内在环境产生影响，与此同时要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应“双减”对体育教师专业发展的时代诉求，研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型，并基于此，从教师生命存在的内、外环境入手，以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向，构建体育教师专业发展的生态化路径；在优化内部环境方面提出，营造教师生命发展的文化生态，唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用，提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担，激发教师专业发展的源动力；强化外部保障方面主要从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面展开。     

文化生态视野下的德育生态化路向

文化生态既是世界观,又是方法论.现今我国德育存在着低效性,一个重要原因是由于对文化生态的认同不够造成的,因此有必要加强文化生态与德育的关系,构建德育生态化之路.其基本路向应包括构建德育生态场、建立生态型师生关系、开展以生命德育、生活德育、生态德育为内容的"三生"德育活动、遵循理解型德育原则等,回归生活世界检验,形成德育生态化的系统.     

生态化环境下远程教育可持续发展研究

远程教育在我国发展了十多年,为高等教育的普及和国民素质的提高,作出了重大贡献。在生态化思潮下,我们把远程教育作为一个教育生态系统,剖析其在能量流、物质流和信息流方面存在的问题,强调以生态观的多元化融合性、开放性、以人为本三大原则,促进远程教育能量、物质和信息的流动,在生态化理念引导下实现远程教育可持续发展。     

小城镇建设的发展方向——生态化城镇

对于小城镇建设而言,生态化城镇是小城镇建设发展的方向,简单地说就是将小城镇建设成社会和谐、经济高效、生态良性循环的人类住区形式,自然、城、人融为有机整体,形成互惠共生结构。针对小城镇发展过程中日益突出的生态环境问题,本文从规划、经济运行模式、基础设施以及政府作用等方面提出了几点建议。     

大理旅游循环经济发展研究

积极有效地发展旅游业的循环经济,综合体现了科学发展旅游业、促进旅游业的可持续发展的战略方针。发展旅游业循环经济是历史文化名城实现环境和经济双赢的最佳选择。大理是国务院首批命名的历史文化名城,是我国颇富盛名的、旅游资源丰富、特色鲜明的地区,在环境污染加剧、生态破坏加重、部分资源短缺、旅游资源过度开发的背景下,如何变丰富的旅游资源优势为产业优势,探索大理旅游持续发展的途径成为亟待解决的现实问题。     

循环经济与和谐社会关系浅议——兼论循环经济中的“和谐”因素

循环经济是实现和谐社会的重要途径,这里试图通过对循环经济与和谐社会内在联系的揭示,指导人们以环境友好的方式合理地利用自然资源和环境的容量,以实现经济活动的生态化转向,使人类更加和谐共生.     

循环经济发展战略下企业面临的问题及对策

循环经济本质上是一种生态经济,是在全球资源短缺、生态环境被严重破坏,各国或组织为保护人类生存的背景下产生的。作为社会经济体“细胞”的工业企业,只有顺应历史发展的潮流,全面发展循环经济,实施绿色经营发展战略,才能在市场中找到自己的立足之地,更好地发展自己,壮大自己。     

循环经济发展战略下企业面临的问题及对策

循环经济本质上是一种生态经济,是在全球资源短缺、生态环境被严重破坏,各国或组织为保护人类生存的背景下产生的。循环经济能够解决众多环境问题,并且是支持未来经济高速发展的可持续发展之路。绿色生产、绿色消费已经成为不可逆转的潮流,作为社会经济体"细胞"的工业企业,只有顺应历史发展的潮流,全面发展循环经济,实施绿色经营发展战略,才能在市场中找到自己的立足之地,更好地得到发展。     

执法生态化的困境及其破解路径

执法生态化是生态学向行政法学延伸、扩展和渗透的综合性产物.具体是指执法主体在执法理念、执法机构、执法行为与执法技术等执法的各个环节都贯彻生态文明思想、遵循生态理性、坚持生态原则的指向性活动.但是,执法生态化在实践中却面临着诸多困境.当下,执法理念的生态化——树立人本精神、执法主体的生态化——依法公开信息、执法权配置的生态化——保证科学合理、执法权运行的生态化是破解执法生态化困境的四驾马车,从上述四方面着手是破解执法生态化困境的不二法门.     

鄱阳湖生态经济区全民健身运动生态化发展模式探讨

对鄱阳湖生态经济区全民健身运动生态化发展的意义及其发展模式进行调研和分析,认为鄱阳湖生态经济区全民健身运动生态化发展模式,是最能体现鄱阳湖生态经济区特点和特色适合其发展的最佳模式,能够达到提高区民身体素质和身心健康的目的。     

发展企业循环经济的实践与思考——以广西东园家酒厂为例

循环经济是一种符合可持续发展理念的经济运行模式,而企业是实施循环经济的最基本的经济单位.本文以广西东园家酒厂为例来探讨企业在循环经济方面的实践,并借鉴该厂的实践经验,提出了我国发展企业循环经济的措施和建议.     

乡村社区教育支持体系生态化发展的意义、困境与路径

生态化作为一种科学的发展理念,是乡村社区教育支持体系发展的趋势和追求。推动乡村社区教育支持体系生态化发展,对于促进乡村社区居民全面发展、助力乡村社区教育生态化转向以及加快终身学习型社会建设等具有重要意义。为了实现乡村社区教育支持体系生态化的目标,要明确支持主体功能定位,打造多元主体协同支持格局;补齐支持内容供给短板,促进教育支持体系生态平衡;注重支持客体自我支持,强化教育支持体系生态链。     

"生态化"视角下的大学语文课堂

大学语文旨在高等教育层面提高学生的母语表达水平和人文情怀,但教学目标的最终实现还要依靠具体的教学模式及其理念的建设与确立。从“生态化”的视角透视大学语文教学,认识课堂中的环境及其各个要素之间的关系,并分析、归纳其中的课堂教学方法和规律,这是一种创新性的教学模式,它给大学语文教学将带来观念性的重要转变。     

贵阳市乡镇企业发展循环经济的探讨

从循环经济的内涵与贵阳市乡镇企业的发展现状出发,通过对贵阳市乡镇企业发展循环经济的优、劣势的分析,提出贵阳市乡镇企业发展循环经济的初步构想与对策。     

混合学习理念下大学英语生态化教学模式构建研究

在"互联网+"的环境下,面授学习和在线学习的混合学习模式被广泛采用.通过分析当前大学英语混合教学中出现的问题,借助生态学看待问题整体性、多样性和适应性等思想方法,构建混合教学理念下大学英语生态化教学模式.将微课、慕课、翻转课堂引入教学的同时,借助雨课堂实现线上教学和线下教学的深度融合.并通过一年半的教学实践验证该教学模...     

烟台市发展循环经济问题探讨

发展循环经济对于全面建设文明富庶新烟台具有重大的现实意义。然而,受经济发展阶段及体制影响,烟台市循环经济的开展和探索仍处于试点示范阶段,存在较多问题。为凸现循环经济的实践价值,尽快推动循环经济形成较大规模,必须切实解决制约循环经济发展的困难和问题,尤需破除观念、制度和技术约束,调动企业参与的积极性与主动性。     

基于网络多媒体的大学英语教学生态化研究

随着社会对国际化人才需求的不断增加,大学毕业生英语综合应用能力的高低已经成为其职业能力的重要组成部分。本文从教育生态学视角,提出在网络多媒体背景下适时有效地将生态化的教学模式、教学方法及教学环境引入大学英语教学中,以期为学生个体主观性思维以及扎实娴熟的英语综合应用能力的培养找到突破口,进而实现英语教学机制改革与学生群体全面发展的协调双赢,使之与国际化人才培养目标相适应。