注意,缩小范围

"妈--"一听这声音,就感觉出女儿一定是又受了什么打击. "怎么了?" 她把书包重重地放在地上,用力地扯着脖子上的红领巾. "别着急!和同学吵架了?挨老师批了?考试不及格了……"我一边问一边帮她解下打了死结的红领巾.     

谁是你心中的重要他人 谈心理游戏中透露出的师生关系

危难发生的时刻,头脑中要进行爱还是不爱的思考,那是绝对不可能的,但奋不顾身地保护学生,一定是出自高尚师爱的强烈责任感。曾见过这样一则问卷调查,问教师:"你爱你的学生吗?"90%的教师肯定地回答:"爱。"问学生:"你能感受到老师对你的爱吗?"仅有10%的学生回答:"能。"面对这样的调查结果,引发笔者的思考:为什么90%的学生无法感受到90%的教师发出的爱,严重的感知错位因何造成?     

心的方向就是幸福的方向

一位老师给他的学生们讲了一个故事:有一位昆虫学家和他的商人朋友一起在公园里散步、聊天。忽然,他停住了脚步,好像听到了什么。"怎么啦?"他的商人朋友问他。昆虫学家惊喜地叫了起来:"听到了吗?一只蟋蟀的鸣叫,而且绝对是一只上品的大蟋蟀。"商人朋友很费劲地侧着耳朵听了好久,无可奈何地回答:"我什么也没听到!""你等着。"昆虫学家一边说,一边向附近的树林小跑了过去。     

没人喝彩的工作

有一天,我从学校里跑出来,流着泪,很伤心地走回家。但是,我那带着眼泪的脸,使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手,一边走进屋,一边问我:"为什么这么伤心?"我一边抹(mǎ mǒ)着眼泪,一边呜呜咽咽地说:"妈妈,我想要做的事,老师总不让我做。""呀!到底是什么事?"妈妈温和地问我。     

又找到一把钥匙

正我面前站着的是昨晚让我11点还未入睡打了N个电话的学生,也是上次月考成绩排名在最后的学生。"你昨晚从什么时候开始头痛的?"我一边收拾办公桌,一边轻声问他。沉默,他将头扭到一边。"你昨天为什么不理老师?"我坐下来,直接问他。沉默,他嘴角开始抽动。"你对老师有意见?"我接着问第三个问题。他摇摇头,继续沉默。"你这样默不作声,那问题解     

浅谈数学课堂中教师“问”的艺术

1几个镜头展示镜头一:整节课教师自问自答,教师是讲得满头大汗,精疲力竭,下面的学生听的是昏昏欲睡,无精打采,有的由于跟不上老师的思维,最终听得一头雾水,只好埋头开小差、睡觉.镜头二:整节课老师不是有目的的针对个体对象,而是笼统地对全班同学"为什么?"、"是不是?"、"对了吗?",学生也跟着附和,看似一片生机勃勃,热闹非凡的动人场面,而实际又有多少同学真的听懂呢?跟上你的思维呢?     

四根“登山拐杖”——也谈如何激发积极情感,打造生本课堂

<正>语文课上,老师正在进行《春天来了》一课的教学,老师讲得绘声绘色,引导学生将课文读得有声有色。临近下课时,老师问学生:"还有什么不明白的?"一学生站起来,大声说:"老师,麦苗是什么东西?它长什么样儿?"老师一时愣住,没想到学生把课文读得这么美,居然不知道麦苗为何物。为什么语文课会出现"书声琅琅,读者昏昏"的现象?因为教师没有站在学生的视角来审视教材,结果教师眼中的"小坡"成了学生面前不可逾越的"大山"。如何立足学生视角,引导学生积极主动地学习,翻越     

学生“吵闹”的正确引导

上课铃响了,一位教师走到自己任教班级门前,没有进去,因为教室里一片吵闹声。两分钟后,学生发现老师没进教室,立即安静、端坐,准备迎接"训斥"。这位教师走进教室后,问了学生一个问题:"你们知道老师为什么不进教室吗?"学生回答":教室里太吵,老师不愿进来""老师生气了""老师在准备怎样批评教育我们"……这位教师笑着说:"你们说得都不对,我是在教室外听你们争论的是什么     

答案是丰富多彩的

一位教师曾经问他的学生这样一个问题:"一条很宽的河的这边有一只虫子,它想要到河的那一边,它该怎么过去?"老师刚讲完自己的问题,就有学生抢答了。     

新奇的作文学校

一"这个问题谁来回答呢?"快乐作文学校的老师面带微笑地问我们。我们听了,争先恐后地把手高高举起。同学们回答问题为什么这么积极?哦,原来是老师在用"分数"引导我们积极回答问题呢!这个"分数"是对我们平时的课堂表现和作文成绩的综合考     

听,飘荡在马嵬坡上空的声音

"请皇上割爱!正法!"门外士兵们的叫喊声越来越大。"阿翁,他们在外面叫什么啊?"杨玉环还不知道发生了什么,扭过头问站在一边的高力士。"他们在请皇上割爱。""割爱?割什么爱?""唉,"高力士叹了口气,"他们希望贵妃娘娘……""什么?他们要杀我?!"听着这娇柔婉转的声音,高力士摇摇头,惋惜。"他们为什么要我死?"沉默了一会儿,玉环又问。     

永远的“老严”老师

"喂,你知道吗?严老师回来了!"一位同学忽然在电话中欣喜地对我说。"是老严——老师吗?"我惊喜地问。"不是他还能是谁?晚上我们几个同学请他聚一聚,也好再让他给我们上一课。"放下电话,我的脑海中马上浮出一位个子不高,微微歪着头,头发很听话地顺向一边的老师,正瞇缝着不大的眼睛,在盯着你,嘴角总是带着若有若无的淡淡的笑,似乎能洞悉你心中     

别样班委会

"雪妮,帮老师把报名表送到教导处吧。"我一边批改作业,一边对雪妮说。"是,保证完成任务,"雪妮调皮地立正敬礼,然后话锋一转,凑过来问:"老师,教导处是干什么的呀?"这个学生读到四年级竟然不知道教导处是干什么的?我让身旁的学生告诉她答案,可是没有一个学生说得清楚。我感到很震惊,追问他们政教处是干什么的,也没有人回答上来。我放下     

开心豆

非跑不可老师:"小明,火箭为什么会跑?"小明:"谁的屁股上着了火不跑呀!"可笑指数:电视教育幼儿园的老师拿出一张中国地图,问:"哪位小朋友能告诉我这是什么?"只听有人回答:"天气预报。"     

青年班主任的热情之外……

"我该怎么办?为什么我怎么做都管不好班级?!""学生为什么就不听我的?"这是刚刚做班主任的老师常常向我抱怨的.他们往往放弃个人时间,精心地策划班级活动,千方百计寻找班级管理的方法,但班级纪律、学习成绩就是上不去,而换来的是学生一脸的无奈,这让他们感到很委屈,有人甚至因此而失去了工作的信心.这是为什么?     

让语文学习贴近生活

听市优质课比赛后,针对自己所教的内容,我设计了一节自认为很不错的教案,面对全校语文教师执教。可是那堂课,学生让我很下不来台,课堂几乎是我的个人专场,学生只是冷静观看的观众。那堂课上,孩子们举手的很少,这是为什么?课后,我问同事:"是不是我的问题太难?"答曰:"不难。""可是孩子们为什么不愿意回答呢?""就是啊,真奇怪!"究竟哪里出现了问题呢?这个疑惑困扰了我很久。     

到路的那一边去

阿泥写了一篇作文,题目是:到路的那一边去。眼镜老师被吓了一跳。他脸色严峻,把阿泥叫到了办公室。阿泥想坐下。"站起来!老师让你坐了吗?"眼镜老师很生气。"没有。"阿泥只好笔直地站着,脸上写满了惶恐。眼镜老师气呼呼地问:"阿泥,你想到路的那一边去干吗?"阿泥说:"我想去看一看。"     

换位思考:师生的共同追求

案例一《端午的鸭蛋》教学片断这是在张泾中学"初中综合课程"《科学》开题论证时听的一堂课。一上课,老师让学生品尝鸭蛋,当时没一个学生主动接受,没办法,老师于是指定一位学生品尝。那位男生吃得很斯文,老师问他什么感觉,该生说:"太咸了!"老师问:"你会一直记得今天吃的鸭蛋吗?"该生答:"明天就忘了!"老师很惊讶:"这么快就忘啦?这可是老师自己掏钱买的呀!"     

发挥好眼神的作用

<正>人们常说"老师的眼睛是心灵的窗户,是爱的喷泉",那是因为眼神是情感的表露,亲切的眼神能使学生明白道理,深情的眼神更能使学生动心。这一点是我在这几年教学实践中深刻体会到的。记得那是一年级,语文课上孩子们正在专心地听我讲课。突然,我发现班里的李×正在埋头剪小纸人,边剪嘴里还不时咕噜地说着什么,看似很是投入的样子。于是我便大声吼道:"李×,你在干什么?为什么不专心听老师讲课?"话音刚落,全班学生的目光     

作文材料自选厅

不重要的人一个老师将做作业的学生分组,十二个人一组,一个学生请求老师让他换组,老师问为什么,这学生说:"因为我很讨厌其中的一个人。"老师就让他换了,并且问他:"其他的组员你也讨厌吗?"学生说:"没有,其他组员我都很喜欢。"老师问:"那你讨厌的这个人在你生命中重不重要?"那个学生答:"一点都不重要。"老师说:"十个好朋友都留不住你,你却为了他一个人离开,你说这个人重不重要呢?"