中职计算机课堂教学探析

课堂教学是学校教育的主渠道、主战场,课堂教学的有效与否对学生的成长和发展至关重要。也就是说,教师必须要重视课堂教学的有效性,只有实现了课堂教学的有效性,才会对学生形成正确的社会认知和培养良好的学习意识起到积极的促进作用。计算机是一门发展更新速度很快的学科,有很多学生在校园中学习的软件,在学生走出校园时,已经是改头换面。作为教师的我们,如何通过课堂短短的45分钟,教给学生“渔”的方法,是计算机课堂教学有效性的另一重要方面。     

中职计算机课堂教学的探索

学生现状、教学方法、课堂举措是教学中的一系列环节。教师把握住学生的特点,提高学生的操作能力,也是教师在教学过程中不断思索、不断探讨的问题。     

如何提高中职计算机课堂教学效率

中职院校计算机教育为国家及社会培养计算机专业人才,以适应市场发展、追赶科技发展的潮流为宗旨,是培养人才的专业基地。中职院校在开展计算机教育课程时可能会遇到许多阻碍,如缺少专业的教师队伍、所用教材不能及时更新或其他问题,导致课堂效率低下,这不仅是有关教育机构需要解决的问题,同时也是学生及社会所关注的问题。因此,想要提高中职院校的计算机课堂效率,应从学生、教师、学校三方面入手,通过三方的共同努力打造一个全新的学习氛围,培养专业型技术人才。     

浅谈中职法律课堂教学

中等职业学校法律基础知识教学备受关注,如何将中职生培养成为遵纪守法的优秀劳动者,使法律课程的教育功能落到实处,值得思考和探索。只有改革观念、拓展思路,创建新的课堂教学模式,才能有效达成中职学校法律教学目标。     

中职计算机平面设计教学创新

当前中职计算机平面设计教学中普遍存在着学生模仿操作能力强,但缺乏独立思考和创新意识的问题。本文从教师、学生和教材三个方面对这一问题产生的原因进行了分析,并提出应通过不断提高教师个人的设计素养、鼓励学生多读书、对教学内容进行调整和校企结合等途径来培养学生的独立思考创新能力。     

浅谈如何改进中职日语的课堂教学

学生基础知识不扎实、学习积极性不高、课堂上师生互动冷场一直是困扰现今中等职业学校教育的难题。日语是中职学校日语专业一门基础课程,由于中日两国的文化差异较大,学习日语对中职学生来说存在一定难度,尤其是初学者。另外,中职学生普遍年龄不大,对于日语学习没有明确的学习目的和学习动机,进一步更增加了中职日语教学的难度。如何培养学生的日语学习兴趣,让学生轻松掌握日语知识,提高课堂效率是现今广大中职日语教师需要考虑和探索的问题。     

中职计算机专业怎样利用课堂有效提高教学质量

通过我在实际课堂教学中的一些具体做法,来论述在职业学校计算机课堂教学设计中,如何精心设计并灵活利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使课堂教学变得丰富多彩,通过对计算机课堂教学的设计,提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化。     

医学院计算机基础课堂教学改革措施浅析

课堂教学是教学的核心环节,在计算机基础教学中对课堂教学的改革是确保计算机教学效果和教学质量的要求。本文针对医学院计算机基础教学的特点,论述了当前医学院计算机基础教学的改革措施,以促进医学专业学生对于计算机基础知识的学习和应用,提升广大学生的综合能力。     

中职学校计算机课堂教学思考

我国市场经济高速发展,社会对人才的要求也越来越高,培养应用型、技能型的实用人才已经成为中职学校的首要任务,就中职学校如何切实"将以教师为中心变为以学生为中心,将理论教学变为实践教学"应用到计算机课堂当中去,从而提高学生专业知识水平和实践动手能力做了简要叙述.     

中职计算机教学方法的改革

中职计算机教学方法改革势在必行。其改革的主要思路是:以"各有所长,各尽所能"为培养原则和最终目标,扬弃传统的"以教为中心,全面开花"的教学模式,逐步建立"掌握基础,实践为主,重点突破"的教学模式,在授课方法、实践技能、课程、模式、考核等诸方面均应"改版"。     

运用信息化技术翻转中职计算机基础课堂教学的探索

随着信息化技术的发展和教育信息化的工作推进,中职学生受信息化环境的影响日益广泛,学生对网络等信息化技术设备和教学手段十分感兴趣,而对于传统的计算机基础课程中讲授、操练等简单教学方法感到乏味,学习兴趣普遍不高,学习效果不好,文章主要针对如何运用信息化技术来翻转中职计算机基础课堂教学进行探索研究,以提高计算机基础课的教学效果和教学质量。     

中职数学课堂教学的导入艺术

课前导入是课堂教学的起始环节,是课堂教学的重要组成部分。精彩的课堂导入能使学生在短时间内进入兴奋状态,激发学生的学习兴趣,温故知新,提高课堂教学效率,从而取得良好的教学效果。     

浅谈中职计算机教学

在当今信息时代,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质,这就要求对中职计算机课的教学要有创新意识,在教学中注重激发学生的学习兴趣,增强信息意识和创新意识,培养学生综合能力。     

浅析中职计算机专业的教学改革

在传统教学模式的基础上,结合中职计算机专业的教学大纲,针对中职学生的学习特点,提出以下教学改革的措施:理论和实践一体化教学;改变传统的教学模式;采用形式多样的教学方式;将实践课的任务具体化;教师必须做到熟悉所有相关专业课程;以严谨的态度对待每一个教学环节。     

中职计算机分层教学浅析

在计算机和信息技术突飞猛进的发展势态之下,全新的教学理念和教学模式一直是教育业内人员深入探讨和研究的内容。在传统的计算机基础教学模式中,没有展现出学生良好的发展空间,所以全新的教学模式便被教育业极力推崇。而互动分层教学法在全新的教学模式中占据有一席之地。互动分层教学法是基于学生实际动手操作能力和解决问题,进而培养学生的动手能力和综合素质能力的一种教学方法。根据多数中职中专学校反映,对学生实施互动分层教学法在很大程度上取得了良好的效果。     

浅谈中职数学的有效教学

中等职业学校学生数学学习的基础和能力偏弱,学习的主动性不强。教学中出现“教师厌教,学生厌学”的局面。针对目前课堂现状,教师必须加强课堂教学的有效性,努力提高学生学习积极性,发挥学生主体作用,帮助学生寻找最佳学习方法。“数学课堂教学的有效性”即根据数学课程的功能和教学现状,“改造”课堂教学,形成“有效课堂”。     

浅谈如何有效构建职高计算机高效课堂教学

职高计算机教学工作是为职高学生的学习服务的,学生的需要是我们考虑的重要方面。而且现在的职高学生,对自身的需求特别强烈,他们渴望被重视,希望自己能够获得成功,展示自己的能力,体会成功的快乐。在计算机专业学习上,职高学生也有发表意见的需要,希望教师重视他们学习知识的需求。当教师对职高学生的这种需求满足的时候,学生会感到自己被重视,身心充满了满足感,能够激发他们的学习热情,有利于他们学习效果的提高。但是,当职高学生的诉求得不到教师的回应的时候,职高学生会感受到无比的失落,感受到自己不被重视,进而对所学的知识失去兴趣,没有了学习的积极性,甚至出现厌学的情况。因此我们在职高计算机课程教学中,要切实关注职高学生的学习需要。     

中职计算机教学不利因素以及对策分析

本文分析了当前中职教育中,计算机教学的不利因素,并针对其原因和表象,提出了对策。     

浅谈中职计算机教与学的关系

计算机基础课已成为中等职业技术学校各专业基础课程之一,是学生学习计算机入门的必修课。基础课基础并不简单,更不能把教学简单化,应该把这门基础课的教学升华到对思维的锤炼,使教与学的沟通成为信息的沟通、思维的沟通。     

浅析中职数学课堂教学的几点见解

数学是一门严谨、逻辑性要求很高的学科。数学中的一些概念、公式、法则比较枯燥,只是简单地说教、机械地传授,必定使知识变得乏味,使学生的学习兴趣减退,使教学效果低下。要避免这一结果的方法,就要充分调动学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,利用好课堂教学。