润物细无声——学生心理个案分析

[案情]： 学生张君，女，15岁，父母离异，随父亲生活。该生性格倔强，歪点子多，多次触犯校纪校规。初中时，曾因进网吧、抽烟、与老师吵架、逃学、旷课等受到学校处分。该生学习态度极差，经常不做作业，成绩除体育、音乐外均不及格。如该生在职高阶段学习期间得不到及时的教育、帮助，其后果将不堪设想。     

学生心理疏导个案分析

对学生的心理疏导,需要教育工作者具备较好的分析、处理问题的能力,若处理不当,容易激化师生矛盾或引起学生的不良反应.     

问题学生心理矫治策略

随着社会环境的日益复杂和家庭教育的缺失,初中学校里的"问题学生"越来越多,这些学生普遍存在着孤僻、懒惰、急躁、懦弱等不良品质,并且缺乏抗压能力和心理承受能力。因此,教师必须要及时地认识到问题学生心理出现问题的严重性,运用教育、管理、心理辅导等多种方式对他们进行心理矫治,帮助他们健康快乐成长。本文主要分析问题学生的心理矫治策略,希望对初中生的心理健康教育有所帮助。     

从学生心理调适个案 浅析学校心理健康教育的要点

1．学生情况。王某，独生子，16岁。个头高，身体壮。头脑聪明，性格直爽。容易冲动，很讲义气。父母对王某很疼爱，虽然家庭并不宽裕，但一直努力满足儿子的各种生活要求：穿要名牌，吃要美味，玩要新潮。     

优秀生消极心理纠正——学生个案分析

1．个案基本情况学生肖湘（化名）,男,班级：六（3）班,在班上担任中队委员,平时表现优秀,是老师眼中的好学生。2．问题的发现一天中午,我有事到教室去,看到了令人奇怪的一幕：我班的肖湘同学正把揉成一团的考试卷,掐成一团一团不停地往嘴里吃。任凭我怎么劝说,他总是不听,反而越说吃得越起劲。3．问题的诊断我首先找他周围的同学了解情况,然后马上与他父母取得了联系。他父母告诉我：这孩子因为平时的优秀以及大人的宠爱,已经滋生了虚荣高傲、经不起挫折等缺点。而这些心理缺点被其突出的优点、长处所掩盖,致使我们老师不易发现。     

开启心中自信的源泉——学生心理健康教育个案实例

一、基本情况L,男,13岁,初中一年级学生二、主要问题1.以自我为中心,上课的时候总是不认真听;有时下座乱窜,干扰老师上课和同学们的学习,为此原班主任将其调     

个案分析与教育对策

一、个案基本情况林某,男,14岁,南宁市第28中学学生,学习成绩一般,但英语科成绩较差。性格活泼好表现,在校积极参加各种文体活动,喜欢篮球,,特别崇拜美国NBA球星,熟悉各种网络游戏,自称“电脑天才”。林某父母均是海鲜市场的小商贩,文化水平不高,父亲曾是“插队知青”。因为生意忙碌,父母无法照顾林某兄妹两人的生活,基本上都是给钱让他们在外面解决早餐和午餐问题。该生对父母的情感比较淡薄（他是奶奶带大的）,     

学生旷课行为的心理分析及矫治策略

本文试从心理卫生学的角度审视、探讨中小学生的旷课、逃学行为与学生的心理健康水平、人格特征等方面之间的内在联系,旨在探索克服和矫治学生厌学旷课行为、促进学生健康心理和个性发展的心理学依据与策略。     

“野百合”也渴望春天——对问题学生转化的个案分析

一、个案的行为概述 “叮铃铃……上课迟到，小华还是大摇大摆在过道里转悠。”     

心理辅导个案:"问题学生"变形记

王丹是老师、同学眼中的"问题学生",且屡教不改,对这样的学生该怎么教育,本案例进行了尝试.     

一记耳光——“顶撞老师型”问题学生个案反思

不知不觉在教育的路上我已经走了近十个年头了，回首来时路，好像那个蹦蹦跳跳的小姑娘还在眼前，与学生间一幕幕的交往也时时闪现。这两天在读王晓春老师的《问题学生诊疗手册》，我教育过的问题学生们又一个个回到我的眼前。     

坏脾气是你身上的刺——性格问题学生转化个案

一、初现“刺头”二、联手“孤立”初接这个班级不到一个月,便收到一封来自班内一女生宿舍的匿名信。信中说,杨欣伶同学特别厉害,动不动就撒泼骂人,还每天命令她们给她打洗脚水,简直是一个女土匪。信末还特意交代:老师你千万别找她,她要是知道我们告状,我们就没好日子过了。班里出现了一个“刺头”,我想。但我没有立即找杨欣伶,而是悄悄找了该宿舍的女生了解她的具体情况。她家庭条件不错,父亲尤其宠她。她在宿舍经常吹嘘,家里有多少多少钱,初中时如何与人打架动刀子,学校高年级有她很多哥们姐们等等。言外之意,我是谁?谁敢惹我?经验告诉我,…     

职高学生问题心理的形成原因及矫治对策

解决问题学生问题,必须从解决问题心理开始。本文从生理、家庭、学校、社会四个方面对问题心理的形成原因进行探讨,并提出相应矫治对策。     

班级管理中的学生心理个案分析

健康不仅是指没有疾病,更是指一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。然而,在现实生活中,由于心理学知识的贫乏,关于健康的生物·心理·社会医学模式观念尚未深入人心,人们对青少年的发展及健康的评价,往往只注意生理上的健康,而极少注意精神的、心理的健康;只重视生理健康的教育与训练,而极少重视心理健康的教育与训练。其结果不仅损害了学生的心理健康,而且使生理健康得不到保证。只有学生的生理健康和心理健康都得到重视,才能全面提高学生的身心健康水平。     

让你的双眼不再迷茫--“问题学生”辅导与个案分析

一、个案档案 姓名：千子;性别：女;年级：二年级。 二、家庭情况 当初见到这个小女孩的时候,她两腮红红的,低头望着自己的脚尖,显得很羞怯,一双忧郁的大眼睛让人心生怜悯。通过调查我了解到,她那双大大的眼睛后面有很多不为人知的故事。千子是单亲家庭,父母离异后。她被判给了父亲。因为父亲在边疆工作,     

“心理断乳期”的行为表现及心理疏导

初中学生要顺利度过人生中的这个时期,教师必须帮助他们正确认识"心理断乳期"普遍存在的心理问题以及产生问题的原因,并为他们作好心理疏导。     

点亮心灯，开启心窗--问题学生心理个案探究

事件回顾
　　前不久出现的惊心动魄的一幕总在我的脑际萦绕,令我心有余悸。
　　一天早上,我校五（3）班的学生王廉和魏星因发生口角而扭成一团。进而,王廉大打出手,魏星在后退中倒地,王廉则按在他身上,以致魏星左腿粉碎性骨折。班主任到场后立即打电话告诉双方家长,要求家长到学校协助处理。王廉知道问题的严重性后非常害怕,趁老师和同学不注意,爬上了教室外的走廊河上,大喊大叫,说“魏星的腿断了,要上夹板,打石膏”等等;他站在上面,貌似强大,腿却在瑟瑟发抖。     

对一个问题学生的个案分析

学生在一天天成长,心理也日渐复杂,再加上学习压力的增加、青春期的萌动以及社会的快速发展变化等,都会使学生产生诸多心理问题。教师如何针对学生产生的心理问题进行正确的心理辅导呢？本期话题组了几篇文章,列举了个体案例的辅导过程及分析思考,供大家参考。     

对留守学生的个案分析

通过对离异家庭的留守学生的转化,让孩子恢复了天真的个性,学生成绩得到了显著提高。教师用自己的行为践行了“让我们用真去点燃真,用善去点燃善,用美去点燃美,用爱去点燃爱”的誓言。