职校生源辨析

近些年职业院校一直被招收应届毕业生的生源所困扰,大体而言在两个方面:一是生源紧缺,于是乎生源大战"烽烟四起";二是生源滑坡,提到教育教学问题,大都要诉说学生情况"一二三四五"、造成的原因"六七八九十",肚子里颇有些"腹诽",但行动上是积极的,想了许多办法--分班教学、分层次教学、微格教学等等,来解决这个问题.这是职业学校对社会、对后代高度的责任感,是他们的良知、良能、良心;但却极少有人起来抗争、抗辩,更多的是无奈,似乎"认命"了,可见传统势力的强大、可畏.     

生源危机产生的原因及对策探究

由于适龄入学人口的减少、出国留学持续升温、"读书无用论"抬头以及高等学校持续扩招等原因的影响,导致了高考生源持续下降,部分高等院校因生源危机面临严峻挑战,特别是高职高专院校将面临生存危机。文章通过分析原因,提出了突出办学特色,提高学生就业;加强校企合作,实现校企双赢;争取社会支持,多渠道筹措经费等应对生源危机的对策与措施,以应对生源危机的挑战。     

浅谈民族院校“工程力学”分层教学的利弊

高校的扩招以及民族地区生源分布的特点,使得民族院校生源质量严重下降,学生基础差距很大,不利于"工程力学"课程教学的顺利开展。为了解决这一问题,很多高校都施行了分层教学。本文通过对北方民族大学"工程力学"课程分层教学实施效果的调查研究,指出了传统分层教学的利弊,并提出了解决问题的办法,即可尝试施行班内分层来弥补传统显性分层的不足,提高教学效果。     

爱的教育让中职语文教学不再寂寞

面对生源危机,以及中等职业学校学生生源质量的普遍下降,教师的"教"和学生的"学"都陷入两难境地。本文旨在倡导发挥语文学科的人文性,探讨在语文课堂上如何通过加强爱的教育,让这些受考试屡屡打击甚至被全盘否定的学生感受爱、学会爱,并把爱转化为学习的动力。     

关于农村学校实施“小班化教学”的思考

正我国进城务工人员随迁子女逐年增加,尤其是近年来不断有农村学生通过"择校"进入城区学校就读,导致农村学校生源流失严重。虽然农村学校生源减少,但是却为农村学校实施"小班化教学"创造了条件。在农村学校实施"小班化教学",有利于学生充分享受优质教育资源,促进农村学校教育教学改革,提升农村学校的办学水平,提高教学质量。一、提高农村教师专业素质,转变教育教学观念"小班化教学"体现了"以人为本"的教育思想,因此,教师要积极引导学生发挥潜能,调动每一个学生的主观能动性,     

农村生源非英语专业大学生的英语口语教学探讨

农村生源非英语专业大学生由于受当地经济水平和应试思想的影响,在口语表达上普遍存在语音体系薄弱、语用能力缓慢等方面的问题.本文作者从自身实践中提炼出"三阶段训练法"来提高这部分生源的口语水平.     

中职校英语分层教学的尝试

中职校生源结构存在较大差异,采用传统分班制进行英语课程教学,往往造成有的学生"吃不饱",有的学生"吃不了"或"消化不了"的现象,教学效果欠佳.     

高职院校实验教学分类教学模式探索

高职生源的文化基础水平、知识结构和实践能力呈现多样性和一定的层次性,分类培养是新形势下高等职业教育实践教学改革的有效选择。探索以"分层教学、分流培养"为主要内容的"分类培养"教学改革实施策略,逐步建立适应高等教育大众化发展趋势的职业教育人才培养机制。     

浅谈高职数学教学改革

随着高校的扩招,如何应对由于生源多元化和生源质量下降带来的提高学生学习数学的教学质量,是一个急需解决的问题。阐述了开展高职数学教学改革的具体做法:实施"分层次"教学、让数学建模思想融入数学课堂和利用计算机辅助教学。     

在城乡结合部学校实施小班教学的意义探析

城乡结合部学校的生源流失已成为目前不可忽视的教育现象。文章从城乡结合部学校的实际情况出发,经过调研发现,"实施小班教学,全面提高教学质量,促进学生全面发展"能较好地应对目前城乡结合部学校生源流失问题。     

基于高职学生“零”学习能力的教学模式研究

面对当前职业院校的生源情况,职业教育的人才培养不能完全适应经济社会发展的需要。因此,提高职业教育的人才培养质量成为重中之重。本文针对目前高职院校的实际生源情况及学生学习特征,提出了"零"学习能力假设,创设适合高职课堂学生现状的五步法,实施过程中辅以微组织教学,对学生进行手把手教学,解决教师的"教"与学生的"学"各自独立的局面,学生的"学"无法跟随教师的"教"的脚步的现状,从而大大提升课堂教学效果,提高职业人的培养质量。     

实施"村村大学生计划"的意义以及教学和管理工作

本文阐述了黑龙江省实施"村村大学生计划"的意义,并根据它的培养目标和生源特点,归纳了对"村村大学生"教学和管理工作的9点做法.     

基于“翻转课堂”的高职差异化教学研究

高职生源差异化导致高职教育传统教学效率不高,教学效果不佳。项目化教学是高职课程改革领域的趋势,而"翻转课堂"理念是近几年来教育领域的新理念。将项目化教学与"翻转课堂"理念相结合构建高职差异化教学模式,可以实现高职学生在差异中共同进步,完成学习目标。     

“生源战”背后的冲动

"生源战"已成为目前一个较为严重的教育问题。一些学校为争夺生源,竟把"生源战"作为"生死战"来对待。"生源战"何以如此猖獗?这是我们不得不思考的问题。     

高职院校专业群大类招生分层教学分类培养模式研究——以南京交通职业技术学院为例

在高职院校生源类型多样化条件下,从学生自身发展需求、职业取向、生涯规划、学习能力等综合因素出发,建立与高职专业群生源结构相适应的教育教学模式,实施专业群"大类招生、分层教学、分类培养"的人才培养模式改革,制订专业群多样化的人才培养方案,以满足高职院校学生多样化发展的需要。     

如何提高山区学校数学教学质量

正贫困山区的生源和师资水平参差不齐,入校的新生数学基础不均衡,两极分化严重,"学困生"较多。加之"下山入川"工程的实施又导致学校生源数量逐年下降,提高学生数学成绩更是难上加难。下面,笔者就如何提高山区学校数学教学的质量,谈谈自己的点滴体会。一、让"爱"成为学生学习的动力俗话说:"亲其师,才能信其道"。如果教师在课堂上对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度,学生就会从教师那里感受到真诚的关怀和爱护,就会获得一种信赖、鼓舞与激励的情感体     

“985工程”对高校本科生源质量的影响

本文基于1998—2011年高校生源质量排名数据,运用中断式时间序列准实验方法中的单组时间序列实验法和多组时间序列实验法,分析了"985工程"对高校生源质量的影响。研究发现,在"985工程"政策下,绝大部分最初生源质量排名靠前的"985"高校维持了其优势,绝大部分最初生源质量排名靠后的"985"高校提升了其生源质量排名,部分最初生源质量排名靠前的非"985"高校逐渐掉出排名前列,而一些生源质量排名原本不相上下的高校因为"985工程"而扩大了排名差距。"985工程"正在重塑中国高等教育格局,部分顶级的专业特色类高校面临严峻挑战。     

浅析翻转课堂模式下的基础日语课程设计与教学实践

近年来基础日语授课时间逐渐减少,生源质量不断变化,再加上网络课程以及网络教学的普及,给传统的日语教学带来很大冲击。合理运用"翻转课堂"和传统教学模式相结合的方式,是对现代基础日语教学的良性驱动。研究发现合理运用"翻转课堂式教学模式"对基础日语教学课程设计有着积极促进作用。     

基于SWOT分析的高职院校生源减少应对策略

日益严重的"生源荒"已严重影响高职院校的可持续发展。通过SWOT分析模型,综合考虑了生源减少下的高职院校所面临的机会和威胁以及自身的优势和劣势因素,提出了ST多元发展战略,通过走多元化发展之路,靠质量和特色吸引生源,从根本上突破"生源荒"困境。     

论情感教学法在“两课”教学中的运用

"两课"教学在高等职业教育中有着重要作用。随着我国高等教育的改革,高等职业教育的大力发展,生源结构发生变化,如何在这种形势下实现良好的"两课"教学效果,情感教学法成为教学过程中的关键课题。