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主题阅读指的是学生围绕主题,通过与多个文本的碰撞交融所进行的大量、有针对性的阅读过程。即以主题为圆心,以学生为半径,以材料为圆的扇面组织,学生围绕主题、材料,重组信息的学习方式。这些材料与信息可以是文本的,也可以是超文本的,以主题阅读整合的形式存在于孩子的记忆中,以达到研究主题、理解主题、创造主题的目的。 相似文献
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主题阅读指的是学生围绕主题,通过与多个文本的碰撞交融所进行的大量、有针对性的阅读过程。即以主题为圆心,以学生为半径,以材料为圆的扇面组织,学生围绕主题、材料,重组信息的学习方式。这些材料与信息可以是文本的,也可以是超文本的,以主题阅读整合的形式存在于孩子的记忆中,以达到研究主题、理解主题、创造主题的目的。 相似文献
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主题阅读指的是学生围绕主题,通过与多个文本的碰撞交融所进行的大量、有针对性的阅读过程.即以主题为圆心,以学生为半径,以材料为圆的扇面组织,学生围绕主题、材料,重组信息的学习方式.这些材料与信息可以是文本的,也可以是超文本的,以主题阅读整合的形式存在于孩子的记忆中,以达到研究主题、理解主题、创造主题的目的. 相似文献
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曹智勇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(7):12-16
儿童并不缺少阅读,缺少的是教师引领下的高质量的阅读。为此,我们开展了“引导式”主题阅读活动——立足课本,开掘主题阅读的“源头活水”;自主开发,开辟主题阅读的另一片新天地;纳入课程,让主题阅读异彩纷呈,最终让儿童在阅读中获得诗意的“栖居”。 相似文献
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“主题阅读”教学课题研究,是根据单元主题,对所筛选的有关文章进行归类,通过层层递进的序列阅读,快速培养起学生广泛的阅读兴趣,从而提升阅读速度,扩大学生阅读面,从而实现“多读书,好读书,读好书,读整本书”的阅读目标。此课题研究成果,被教育界专家称为小学语文阅读教学的一次革命性实践。 相似文献
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初中开展"新语文主题阅读"是必要的与可行的。"听、说、读、写"是语文教学培养的主要的能力,主题阅读就能够培养学生的这些能力。主题阅读是一场阅读的革命,使我们开阔视野,不断积累。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
"语文主题学习"实验是一套母语课程改革的整体解决方案,其颠覆了传统的语文教学模式。实验要求教师精讲少讲,把课堂学习时间还给学生,实质是要达成"课内阅读、自主阅读、海量阅读"。 相似文献
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一、单篇与群文:课堂阅读“形式革新”的背后
我们习以为常的阅读教学是一篇一篇地教课文,教学过程中,关注字词句的落实,强调文道统一,完整的文本时常陷入被切割被肢解的尴尬境地,阅读教学往往染上解析过度、微言大义的肥胖症。(笔者并不否认以单篇阅读为基础的传统意义阅读教学的价值,也不回避它在培养学生阅读能力上的先天性缺陷——单篇阅读与群文阅读,它们因先天性的阅读文本“量”的不同,带来了学生阅读方法和思维方式上的迥异,在阅读教学的实践价值上,两者各有所长。) 相似文献
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自主阅读就是指学习主体有明确的阅读目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的阅读方式。笔者根据当前语文课堂教学现状,通过教学设计、情境创设、问题设置和组织讨论探索出来自主阅读模式,有效地开展自主阅读,发挥教师引导和学生主体的作用。 相似文献
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闫方兴 《语文世界(高中版)》2014,(9):19-20
“语文主题学习”的实施已经有半年多的时间了,孩子们在课内大量阅读中走进了文字.徜徉于灵动的汉字间,正在感受读书带给自己的独特体验。作为教师的我.也和孩子们一起学习,一起成长.随着实验的逐渐深入,也带来了实践过程中的些许思考。根据年段的特点.我阅读《语文主题学习》杂志,每天浏览“语文主题学习”网站,积极获取相关的信息来丰富自己的头脑。 相似文献
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小学阅读文化是小学生在阅读中形成的共享价值体系、阅读行为准则和阅读方式及其在环境氛围、评价制度、行为方式等方面的外在表现。阅读自身的文化属性和作为文化传递重要载体的双重角色,要求学校有适合师生成长的阅读文化。构建阅读文化在促进学生发展中具有重要的独特的价值。为此,我们营造读书环境,丰富阅读活动,构建评价机制,培育阅读精神,力求使阅 相似文献
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著名作家梅子涵教授强调:"亲近文学最好的方式当然就是阅读。阅读那些经典和杰作,在故事和语言间得到和世俗不一样的气息,优雅的心情和感觉在这同时也就滋生出来了;还有很多的智慧和见解,是你在受教育的课堂上和书里难以如此生动和有趣地看见。慢慢地、慢慢地,这阅读就使你有了格调,有了不平庸的眼睛。"由此可见,亲近文学、阅读文学的重要性。 相似文献
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师本课程的开发与实践拓宽了学生语文学习的空间,有利于促进教师的专业成长.主题阅读鉴赏式师本课程的开发与实践研究要以不同形式进行阅读鉴赏,力求帮助学生培养阅读与鉴赏能力,促进其个性发展. 相似文献
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一个人的阅读史,就是一个人精神生命的成长史。古人云:“开卷有益。”现代人认为:“阅读塑造心灵,阅读改变人生。”阅读和人的生活方式有着非常紧密的关系。主题阅读主张在实际阅读实践中,将内容零散、形式单一但却有着共同主题的阅读文本重新作一番精心的统整,这将对小学生产生积极的影响。 相似文献
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“模块化”校长培训模式,即根据培训需求设置培训主题,在培训过程中细化主题成为各个模块内容,利用各种培训方法、培训资源,逐一对模块内容加以理论和实践的整合,从而达到诠释培训主题的效果,使受训对象在这个过程中自主学习、自我完善的一种培训模式。 相似文献