加快特殊教育事业发展的步伐

特殊教育是我国社会主义教育的重要组成部分。国家十分重视特殊教育事业。早在1951年,政务院就明确规定“各级人民政府应设立聋哑、盲目等特种学校,对生理有缺陷的儿童、青年和成人实施教育”。我国《宪法》、《义务教育法》以及国家其他有关法规中,对残疾人特别是残疾儿童少年的教育,都作了明确的规定。我国《宪法》规定“国家和社会帮助和安排盲聋哑和其他有残疾的公民的劳动、     

聋哑学生德育工作的几点想法

近些年来,我国对特殊教育的重视,各地特殊教育发展很快,但由于起步较晚,对聋哑学生道德教育缺少经验,仅凭对普通学生教育的经验是难以搞好这一工作的,导致了不少聋哑学生违纪,甚至有个别学生违法现象，这对我们特殊教育的教师应该认真思考，如何教育好聋哑学生？     

加强聋哑生思想道德教育之思考

特殊教育是我国教育中的重要组成部分,而思想道德教育则是特殊教育的重中之重。由于聋哑生的特殊性．个人、家庭、学校等因素,再加上目前人们思想意识逐渐多样化、个性化,聋哑学生的思想道德教育也便面临着新的情况,新的问题和新的挑战。因此在他们的思想道德教育中始终存在问题。只有认识到当前聋哑生思想道德教育的现状,并采取措施积极解决,才能健全聋哑生的心理、培养独立人格,并促进健康成长,成为国家的有用之才。     

论王守仁《谕泰和杨茂》特殊教育意义

王守仁是明代著名思想家和教育家,《谕泰和杨茂》一文记述了他对聋哑学子杨茂的谆谆教导．集中体现了他教育公平思想、知行合一的教学理念、睿智的教学方法和崇高的教育目标,在中国特殊教育史上具有重要意义。     

聋哑学校语文课的“大语文教学”

特殊教育面对的是一个特殊群体,基础教育难,特殊教育更难,特殊教育中的语文教育难上加难。多年从事聋哑教育的老师都会有这样一种感觉：聋哑生的语文最难教,化的精力最大而收效较小。这是什么原因？是否有良策可治？我们对这个问题进行了多年的探索和实践,开展了一些有益的尝试,在实践中也制定了一些具体的方法和措施,我们有以下体会：     

我的选择

宜黄县特殊教育学校教师吴荣兰同志是我省教育系统唯一的全省“为人民服务十大标兵”。她以校为家，以家为校，爱岗敬业，以一个母亲的胸怀去爱学生，去爱那些需要全社会帮助的聋哑孩子，成为我省３０多万教师的优秀代表。本刊今年第５期刊发了《江西省教育委员会关于开展向全国优秀教师吴荣兰学习活动的通知》，并配发了通讯《描绘壮美的人生画卷》以及本刊评论员文章《为人师表的典范》。５月６日至１０日，吴荣兰同志先进事迹报告团又相继在南昌、九江、吉安三地市作巡回演讲，内容生动感人，催人泪下，引起强烈反响。本刊现摘要编发其中三个演讲材料，以推动全省教育系统向吴荣兰同志学习活动的深入开展     

团体咨询在聋哑青少年心理健康教育中的应用探索

我国特殊教育事业的不断发展,聋哑青少年的心理健康问题越来越受到特殊教育工作者的重视,有效开展聋哑学生的心理健康教育,成为当前特殊教育工作的重点之一。团体咨询是一种在群体环境中开展心理咨询的一种形式,它通过各种团体活动如游戏、行为训练等,帮助参与者自我觉察、自我体验、自我完善、自我提高。尝试将团体咨询运用于聋哑青少年心理健康教育实践,来探索特殊群体心理健康的有效方法。     

新时期聋哑学生思想道德教育改革初探

聋哑学生教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分,提高聋哑人的思想道德素质对社会发展有重要的意义。随着时代的发展,聋哑学生思想道德教育工作面临着新的挑战,特殊教育工作者应根据实际情况做出相应的调整,以适应当今形势。本文将就新时期聋哑学生思想教育改革进行初步研究。     

洪湖市特殊教育学校注重教研工作

日前,在我省第十三届特殊教育论文评选活动中,洪湖市特殊教育学校选送的20篇教师论文共有15篇分别获一、二、三等奖。另外,该校谢池模校长的教育教学论文《学会生全国第十存、立足社会》和王燕老师的《新课程背景下语文教学探索之一》在三届特殊教育论文评选中分获二、     

浅析信息技术在聋哑教育中的应用

信息技术已经逐渐融入人们日常工作与生活的方方面面,在此基础上,作为特殊教育对象的聋哑生更有必要掌握信息技术,利用信息技术为自己的生活提供便利。基于生理方面存在的缺陷,相比正常学生,对聋哑生的信息技术教学存在更多困难。从聋哑生信息技术教育现状与教学模式两个维度出发,对聋哑教育中信息技术的应用进行初探,在建构主义的基础上提出相应对策,改善处于瓶颈的信息技术聋哑教育困境。     

海南省特殊教育现状调查及对策思考

正今年1月份,国务院办公厅转发了教育部等七部门《特殊教育提升计划(2014—2016年)》,7月22日,我省相应的《实施方案》由省政府办公厅颁布。为给我省《实施方案》制定的各项目标任务的落实提供参考,查清我省特殊教育的底子就显得十分重要。因此,我采用问卷调查法、网络查询法、电话访问法、实地走访法等方法,我得出的结论如下。一、我省特殊教育发展的现状1.教育部门主管的公立特殊教育学校基本情况。截止     

浅议特殊教育小学数学教学现状及改进策略

特殊教育是针对有特殊需要的儿童实施的教育,是一种爱心教育。相比普通教育而言,特殊教育在教学方法上相对而言具有难度大、教学特殊的特点。在特殊教育小学数学教学中,教师要结合学生实际情况和实际需要,采取具有针对性的教学方法,以不断提升特殊儿童的技能,将他们培养成为社会有用之才。本文结合当前特殊教育中聋哑儿童教育存在的问题,探讨相应的改进策略。     

吉林省特殊教育发展现状与思考

为了完成吉林省教育厅“十一五”规划基金项目《科学发展观下的基础教育发展战略研究》的子课题——吉林省特殊教育研究,吉林省特殊教育教研室与省教育厅基础教育处、吉林省教育科学院基础教育研究所联合组成调研小组,通过召开座谈会、查阅相关资料、深入课堂听课、与师生交流,了解并掌握了全省特殊教育学校的的基本状况。在“十五”期间,我省认真贯彻落实国务院办公厅转发的《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革和发展的意见》和《吉林省特殊教育改革与发展意见》,科学规划、大力发展特殊教育,进一步深化教育教学改革,加强师资队伍建设,推进了特殊教育事业的发展,基本圆满地完成了特殊教育“十五”规划目标。     

与时俱进 创特教名校——记长春市聋哑学校开拓创新之路

长春市聋哑学校始建于1936年.近年来,在党和政府的深切关怀及当地教育主管部门的大力支持下,已经发展成为集聋哑学前康复教育、九年义务教育、高中教育、职业教育、师范教育、高等教育为一体的特殊教育体系,肩负着吉林省特教师资的在职培训任务,是吉林省特殊教育研究中心,被誉为吉林省特殊教育的窗口学校.     

浅析聋哑儿童学习数学的困境及策略

数学是义务教育的基础学科。对于聋哑儿童而言。学习数学面临更大困难。本文首先分析了聋哑儿童学习数学的周境。其次探讨了如何在特殊教育中采取有效措施展开对聋哑儿童数学能力的培养。探寻针对聋哑儿童数学教育的有效策略。     

让残疾儿童学会学习，学会生存的涉县特殊教育学校

河北省涉县特殊教育学校创建于1992年9月,2003年迁入新校址。是一所以聋哑、智力残疾儿童为教育对象的公办全日制寄宿学校,也是涉县特殊教育管理中心。     

赣江浪花

○崇义县狠抓中小学教师全员培训,县教育局和县教师进修学校送教下乡,以乡(校)为单位进行巡回教学主要开设了《创新与创新教育》、《教育科研方法》等课程,采取领导和老师同堂、教师授课与学员讨论交流交替进行等教学方法,取得了较好的效果。(李鸿金饶人锦)○宜黄县特殊教育学校教师吴荣兰被省慈善总会、省工商业联合会和江西日报社评为“全省十大爱心人士”之一,这是我省中小学教师中唯一的全省十大爱心人士。吴荣兰自1991年在宜黄县创办抚州市第一所聋哑儿童语训班以来,为了残疾儿童的康复付出了艰辛的劳动,多次获得“全国优秀教师”荣誉…     

浙江积极推进特殊教育全覆盖

浙江省的特殊教育目前已涵盖盲、聋哑、弱智、综合残疾等几大类教育,以及根据弱智儿童智力缺损程度的分类教育,基本形成了以一定数量的特殊教育学校为骨干,以大量的随班就读和特教班为主体的特殊教育格局,并开始向学前和高中段延伸。     

让残疾儿童学会学习，学会生存的涉县特殊教育学校

河北省涉县特殊教育学校创建于1992年9月,2003年迁入新校址。是一所以聋哑、智力残疾儿童为教育对象的公办全日制寄宿学校,也是涉县特殊教育管理中心。     

探索新形势下特教学校德育工怍新途径

特殊教育是基础教育的重要组成部分．在基础教育这个大系统中有着特殊的地位。特殊教育的发展水平是衡量一个社会文明程度高低的重要标志，一个社会和谐文明，对残疾人事业就重视，特殊教育的地位就高。这几年，我省各级教育行政部门认真贯批《义务教育法》、《残疾人教育条例》，把特殊教育纳入普及九年义务教育的重要内容，采取“两手抓”的方针：一手抓残疾儿童随班就读工作，以随班就读为主体，大力发展残疾儿童少年义务教育；