幼儿教育课程改革的本土化探索

在幼儿教育课程改革中,一些幼教工作者把学习和引进外国教育理论作为课程改革的出发点和依据,这虽无可厚非,但引进的理由和条件却需要慎重考虑。如果不加选择地运用,不对照国情和幼儿园实际,必然会引起文化的疏离和矛盾。所以,笔者主张,本土化是推动幼儿教育课程改革的基本方向和路径。     

对幼儿教育的四点认识

随着社会的不断发展和进步,国家对人才培养的要求已经越来越高了。而幼儿教育是教育的基础,我们每一位幼教工作者都应该清醒地认识到,幼儿教育将会对孩子的一生产生潜移默化的影响,甚至决定着孩子的一生。因此,我们办园的宗旨不是为孩子上小学做准备,而是为他的整个人生做准备。     

如何搞好幼儿教育工作

孩子是祖国的花朵,是祖国的未来和希望。幼儿教育是教育的基础。尤为重要,如何搞好幼儿教育工作是我们幼教工作者面临的重要问题,除了要提高幼儿园的基础硬件设施外,我觉得还应从以下几个方面入手,进一步做好幼儿教育工作。     

浅谈幼儿教育的得与失

当前,幼儿教育已经成为社会上的一个人们话题。幼儿教育中的得与失牵动着无数家长的心,同时,也使许多幼教工作者陷入理论的“迷宫”,所谓“公说公有理,婆说婆有理”,让人莫衷一是,无所适从。由此我们感到,应该有一种超出眼前得失之上的更为宏观的理念,方能正确对待幼儿教育中的得与失。这种宏观的理念至少应该包括以下几个内容：     

让环保走进幼儿教育

环境，是人类赖以生存的空间，它直接影响着人类的生产、生活和生存。但工业化生产以及对自然资源的开发强度的加大，使环境污染问题令人恐怖并成为现实或正在成为现实。大量触目惊心的现实使我们意识到环境保护已刻不容缓，环境教育也成为我们的一项重要任务。江泽民书记指出：“环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。”作为幼教工作者，我们意识到了环保教育的重要性，知道环保教育，一定要从幼儿开始。那么应该如何对幼儿进行环保教育呢？本人做了以下几方面尝试：     

主题墙：幼儿教育课程改革新视角

随着课程意识的不断增强，新课程赋予了主题墙丰富而深刻的教育内涵，把促进幼儿的发展摆在重要位置。那么，如何理解幼儿园主题墙的内在蕴意和价值所在，如何为幼儿园主题墙的创设提供一些新的思路，幼教工作者要有独特的视角。     

幼儿教育的问题与思考

近年来,幼儿教育蓬勃发展,为基础教育发展做出了重要贡献。然而,新时期幼儿教育面临着新问题与新挑战。本文仅对幼儿教育中,有关幼教机构管理、师资队伍建设以及课程设置等方面的问题作以探讨。     

对山区幼儿教育发展的调查与建议

１９９８年３月 ,我对皖西山区的幼儿教育机构与幼教工作人员作了一次访谈式调查。在调查过程中注意到 ,山区幼教在思想观念、师资设备方面都有了长足的进步。但是 ,同时也发现 ,山区幼教存在着以下急需解决的问题 :一是师资队伍不稳定 ;二是资金设备不充足 ;三是教育形式较为单一 ,不能适应山区幼教发展的特殊需要。笔者以为 ,解决这些问题 ,固然需要外部资金的大量投入 ,在现实状况下 ,也可以通过稳定本地师资 ,开发山区资源 ,创设富有山区特色的幼教形式等予以部分解决。即山区幼儿教育应立足于山区 ,走本土化的发展道路。一、建立本土化…     

幼儿教育初探

快乐的性格与日后的健康、成就及与人相处的能力有密切关系,从小培养孩子活泼的性格比训练孩子掌握一项卓越技能更重要。     

香港幼儿教育观感

不久前，我参加深圳市教研室组织的幼儿教育代表团，赴香港参观考察了香港基督教汇丰幼儿中心、香港救世军幼儿园等幼教机构，对香港的学前教育现状有了一个粗浅的了解。     

我国第一所公立公共幼儿教育机构歧异考辨

湖北幼稚园是中国第一所公立性质的幼教设施,它代表了中国教育近代化一个重要部类的诞生。当今有关它的各种记载或诠释中,多有矛盾、歧异之处。为使理论研究建立在更为牢靠的史实基础之上,有必要对此进行澄清。一、有关湖北幼稚园的歧异问题《辞海》有关“幼儿园”的诠释中有:“1903年《奏定学堂章程》规定设蒙养院,收3至7岁的幼儿。最先设立的为武昌小学堂的蒙养院和京师第一蒙养院。”《中国大百科全书·教育卷》有关“幼儿教育”的诠释中有:“中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903),设立于湖北武昌,名为‘蒙养院’。”《教育大辞典》有关“武昌蒙养院”的诠释为:“中国最早的官办幼教机构。原名湖北幼稚园。1903年9月(清光绪二十九年八月)     

农村幼儿教育初探

农村幼儿教育的状况,不仅关系着农村基础教育的发展,更关系着农村经济社会的协调发展。农村幼儿教育的质量的优劣关系着整个国民素质的提高。尽管农村幼儿教育当前困难重重,但是,我们相信,只要我们按照《3-6岁儿童学习与发展指南》"狠抓内涵,确保基本,提高教师,指引家庭",通过我们国家、社会、家庭和学校的共同努力,形成教育合力,我国农村幼儿教育事业就一定会蓬勃发展,不断向前。     

社区幼儿教育初探

幼儿教育是一项开放的系统工程,它需要幼儿园、家庭、社会的共同努力。社区、家庭与幼儿园的合作,共同促进幼儿的健康成长,是目前幼教领域的新趋势。本论深入论述了发展社区幼儿教育的意义及策略建议。     

单亲家庭幼儿教育初探

在幼儿园教育工作中,单亲家庭子女越来越受到幼儿教育的关注.由于不言而喻的家庭因素的影响,这些孩子的心理负担比在正常家庭中生活的孩子要沉重很多,例如自卑、自弃、冷淡情绪和孤独感等.笔者结合自己的幼儿教育工作经验,探讨一下单亲家庭子女所处的家庭环境和如何更好地保护这些孩子的健康成长.     

幼儿教育的核心是培养好习惯

现代家庭中，幼儿大多是独生子女，在家庭中的地位比较高，即使不被娇生惯养，家长对他(她)也很是宠爱。他们一出世，家长就开始为怎样教育他们花费很多心思。又是买幼教方面的书籍，又是上什么父母学校等等。其实，幼儿教育的关键问题是培养好习惯。     

幼儿教育不再困惑

《教育》旬刊记者采访邹玉馨老师,是在2010年底的一天下午。邹老师从事幼教工作已经近16年。这位来自一线的幼儿教师谈起自己对2011年的期待,最想说的一句话是：“2011,请给我方向……”     

用爱撑起幼儿教育的一片天空

笔者从事幼教工作已二十个春秋,对幼儿教育事业始终保持着诚挚的热情。回首这些年的教育经历,笔者发现,最根本的动力源于对幼儿的爱。正是这份爱,激励着笔者为幼儿撑起一片明朗的天空。     

非幼教人士眼中的幼儿教育

如今,随着家庭结构的变化,孩子成为家庭关注的焦点,幼儿教育也随之受到越来越多人的关注。业内人士自不必说。非幼教人士对此也有很浓厚的兴趣,那么,他们心目中的幼儿教育是怎样的呢?为此,我们走访了其他领域的一些专家。他们结合自己的研究领域及家庭生活情况,提出了许多宝贵意见和看法。     

浅议幼儿教育“小学化”的原因与对策

家长强烈的教育期望、应试教育压力的延伸、幼小衔接的长期存在、幼儿教师专业水平较低、民办幼儿园的功利性等都为幼儿教育"小学化"的存在提供了土壤。遏制"小学化"倾向,促进幼儿教育的健康发展,应加强政府监管和宣传,提升幼儿教师专业水平,加强对幼儿教育过程的评价,做好幼小衔接工作。