同义成语辨析

能言善辩、能说会道都有善于说话、口才好的意思。前者表示“善于讲话,长于言辩”,多含褒义。如：“在辩论会上,他能言善辩,才思敏捷,赢得了阵阵掌声。”后者指很会说话,有时含贬义。如：“就凭她那能说会道的劲儿,死人都能说话了。”     

辨析几组近义成语

有些成语词义接近，但仔细分析会发现它们在使用范围、对象、语意和感情色彩等方面均有不同程度的差别，在运用中很有辨析的必要。1.手无寸铁、赤手空拳：前者义为手里一点武器都没有；后者义为空无所有或毫无凭借。例如：（l）敌人竟然向手无寸铁的示威群众开了枪！（2）你怎么就这样赤手空拳地来上课了。2．一挥而就、一跌而就：前者指写字、画画、作文很快就完成；后者指事情轻而易举，一下子就成功。例如：（）在他笔下，一幅丹青三下两下便一挥而就了。（2）提高语文成绩并非一激而就的事。3．沾沾自喜、洋洋得意：前者可以形容得意的…     

七年级英语上学期重点词汇扫描

1．excuse me和sorry 两者虽然都有“对不起”的含义,但它们的使用场合不同：前者为客套语,常用于说话人要打扰别人,事先表示歉意以示礼貌,如询问、请求、插话等场合;后者为“I’m sorry．＂句型的省略,是一个道歉用语,通常用在做了错事或不能给对方提供帮助等场合。比较：     

易混成语辨析

(1)不胫而走不翼而飞前者是说没有腿却能跑,形容传布迅速(胫,小腿)。后者是说没有翅膀却能飞,比喻东西突然不见了或形容消息、言论传布迅速。二者都有传布迅速之意,但前者强调消息未公开,后者除消息、言论传布迅速外,还有物品突然消失之意。     

近义成语辨析15例

1.五颜六色五光十色这两条成语中的“五、六、十”都表示“多”,不指具体数字。它们都有色彩繁多、各色各样之义。但后者还含有光彩之义,多有赞美之情。如:①各种色彩的细末都盛在碟子里,和着水,像画家的画桌一样,五颜六色的碟子一大堆。②这时的队伍,已经不分行列,不分军民,不分男女,错错落落,五光十色,互相搀着扶着,边说边走。2.天花乱坠娓娓动听这两条成语都有说得很好听的意思。但前者形容说话十分动听,却     

栩栩如生与惟妙惟肖

"栩栩如生"与"惟妙惟肖"都可以用来形容绘画、雕塑、语言描摹等生动逼真,但也有区别:前者侧重神似,后者侧重形似。     

从熟悉到陌生——什克洛夫斯基与布莱希特的“陌生化”理论比较

"陌生化"理论一直是文学史上一个重要研究课题,俄国形式主义者什克洛夫斯基和德国戏剧美学家布莱希特分别从不同的角度提出了"陌生化"理论,二者之间的相似之处是它们都具有一种将熟悉、众所周知的对象反映为奇特的、陌生的机制,不同之处是前者探讨艺术本质论,后者区分了戏剧与现实的关系。     

从熟悉到陌生——什克洛夫斯基与布莱希特的“陌生化”理论比较

"陌生化"理论一直是文学史上一个重要研究课题,俄国形式主义者什克洛夫斯基和德国戏剧美学家布莱希特分别从不同的角度提出了"陌生化"理论,二者之间的相似之处是它们都具有一种将熟悉、众所周知的对象反映为奇特的、陌生的机制,不同之处是前者探讨艺术本质论,后者区分了戏剧与现实的关系。     

容易混淆的成语例析

1.前赴后继前仆后继前者意为"前面的人冲了上去,后面的人紧跟着上去";后者意为"前面的人倒下去了,后面的人紧跟着又冲了上去"。2.一挥而就一蹴而就前者意为"一动笔就写成",形容写字、画画、作文等很快完成;后者意为"踏一步就成功",形容事情很容易办,一下子就能完成。     

近义成语辨析十二例

一、不谋而合不约而同 辨析:二者都有"偶然一致"的意思,区别在于:(1)适用对象不同.前者多指见解、计划、理想等相同;后者多指(不同人的身体各部分)活动的相同,侧重动作.(2)语法功能不同.前者一般在句中作谓语,后者一般作状语.     

精彩对话是这样“炼”成的——“记一次争吵、争论、辩论、讨论”作文讲评实录及反思

一字数不愁的秘密 师:这次作文,写一次争吵、争论、辩论或讨论.它们都要用五官中的—— 生:嘴巴. 师:要用嘴巴说话.作文里,也要让"人"开口说话.(板书:让作文里的"人"开口说话)——你作文里的"人"开口说话了吗?     

交际中调距现象--从人称指示语更换说起

本文以心理距离为参照点,以汉语日常会话为语料,在语用视点和语用移情及离情理论框架下,探究人称指示语的更换在交际中所起的调距作用和取得的语用效果。通过分析发现,第一人称指示语换指第二或第三人称指示语时,前者拉近了说话人和听话人间的心理距离,增强了话语的亲和力,后者拉近了说话人与第三方间心理距离,便于听话人感受说话人对第三方的情感和立场;第二人称指示语换指第一或第三人称指示语时,前者将听话人移位于说话人位置,两者间心理距离消失,激起情感共鸣,后者将心理距离由远拉近,强化说话人负面情绪,多为严厉批评;第三人称指示语换指第一或二人称指示语时,两者都将心理距离拉远,不同之处在于前者弱化自我意识以增强客观性,后者通过模糊听话人身份来提高礼貌程度。     

山不辞土,故能成其高;海不辞水,故能成其深——谈如何做好教师技能大赛高中音乐学科片段教学

片段教学是教学实施过程中的一个断面,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学与正常的课堂教学不同,前者是局部的、虚拟的,功用是教研或评价,听课者是领导、同行或专家、评委;而后者是整体的、实际的,功用是"传道、授业、解惑",听课者是学生。片段教学也不同于教学片段,前者是根据指定的"片段"进行教学,教学设计和实施过程都是独立的;而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于"说课",前者是实施(或模拟)课堂教学,而后者只是谈论课堂教学。     

试析"时间指示+时间指示"格式

0.引言 指示是语用学研究的一个重要课题,时间指示是指示的一种.时间指示指谈话双方用话语传达信息时提到的时间,必须以说话人的说话时间为依据进行推导.语境不同,说话人使用时间指示表达的信息也不同.在汉语中,时间指示一般有词和短语两种表达形式,前者如昨天、现在、明年,后者如上个星期、这个月、下个季度、这个时候.言语交际中除单独使用一般的词或短语来指示时间外,还存在一类特殊用法,如:     

“电磁场与电磁波”与“大学物理·电磁学”教学衔接问题的探讨

"电磁场与电磁波"与"大学物理·电磁学"这两门课程所研究的都是电磁场的基本问题,但是由于它们的课程定位不同,前者是专业基础课,后者是公共基础课,所以它们之间存在很大的差异。本文从教学目标、教学内容、教学方法上分析了它们之间的异同,探讨了教学中的衔接问题,对提高教学质量大有裨益。     

怎样学好同类项

一、掌握同类项的判定方法判定几个单项式是不是同类项.关键是“一看”、“再看”,一看所含字母是否相同:再看相同字母的指数是否也相同.如:3ax2y与5ax2y所含字母都是a、x、y。且a的指数都是1,x的指数都是2,y的指数都是1.具备了“两相同”.所以它们是同类项.又如:3ax2y与3axy2,虽然所含字母相同,但x的指数前者是2,后者是1,所以它们不是同类项.再如:5ax2y与5ab2y,所含字母不同,前者是a、x、y,后者是a、b、y,所以它们也不是同类项. 注意:(1)同类项的判定只与字母及其指数有关,与系数及字母因数排列顺序无关.如     

辨析50例常见易混近义实词

1.[爱护爱惜]爱护:指精心保护,不使受到损坏或伤害的意思;爱惜:指不浪费,不糟蹋。前者既可指人,又可指物;后者则仅指物或抽象事物,如"时间"。2.[颁布颁发]颁布:侧重于公布,对象往往是法令、条例等;颁发:侧重于授予、发出,对象常是奖品或命令、指示等。3.[辨别鉴别]辨别:侧重于把事物区分开;鉴别:侧重于审定真伪或好坏。     

直接了当"、"直捷了当"和"直截了当

当身边的某个人说话、做事很爽快,不转弯抹角时,我们会用"直jie了当"来形容他;当要将这种感想诉诸文字时,却因选择"直接了当""直捷了当"和"直截了当"而左右为难.不仅是我们,为难的还有各大报纸杂志的"老记"们.如:……     

虚静与迷狂 --中西文论中的创作灵感比较

"虚静"与"迷狂"是中西方古代艺术创作过程中的重要的心理状态.它们具有共同特质,都是关于创作灵感的论述,都对古代文学的创作产生了巨大影响.但由于中西传统文化的差异又使它们呈现出不同的心理特征,前者自然而冷静,后者激动而热烈.     

有所敬,无所畏

所谓勇气,就是知道不畏惧什么,也知道畏惧什么。前者毋庸置疑,勇气本就是拥有勇往直前、敢想敢干、毫不畏惧的气魄;而后者所谓的"畏惧",我觉得称之为"敬畏"更贴切。(1)在大自然中,无数动物历经千辛万苦,或集体迁徙或逆流而上,年年如是,这不仅是它们不畏艰险、勇于与大自然抗争的表现,更是它们本能地敬畏生命的体现。宋代著名书法家米芾是一个恃才傲物的怪人,他从不肯摘帽,更不肯低头,却