略论新课程下教师角色的转变

伴随着新课程的实施，教师在新课程中最大的变化是角色转变，正确认识自己在新课程下的角色，将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥，进而影响教学的实际效果。因此，教师要尽快适应新课程就必须首先转换自己的角色。     

浅谈新课程下小学数学教师的角色变化

新课程标准的理念与实施为教师的成长提供了新舞台,并为教师提供广阔发展的空间,促进教师发挥自身的聪明才智和创造才能。新课程能否顺利实施,当务之急是加深教师对新课程的理解,尽快实现教师角色的转变,促使一大批教师成长起来。     

新课改呼唤教师角色创新

新课程改革要求教师的角色发生变化,不断地适应新的角色。为了尽快适应新课程改革的需要,切实实现教师角色定位,在课堂教学中实施素质教育、创新教育,教师要做好以下三个方面的角色转变。一、全力实现教学中心的改变传统教学中,课本是中心,教师是权威。教师的首要任务就是将课本知识传授给学生,     

校本培训——促进教师角色转变的途径

对学校来说,新课程的实施引发了学校教育的重组活动,其中最活跃的因素是人,而教师则是变化和重组的核心因素。作为校长,如何指导教师对新课程真诚地理解、诚心地接受、热情地投入、有效地进行,帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极的建设者,是工作中的重中之重。 如何实现教师角色的转变呢?我们认为,进行校本培训是探索教师角色转变的可行的途径。可以“教师角色的新期待”、“教师角色的适应与发展”为专题设计培训。     

新课程背景下高中英语新教师的自我专业成长

高中英语新课程的实施对英语教师的素质提出了更高的要求,特别是刚刚走上讲台的新英语教师必须尽快转变自身角色,内化课程理念,熟悉课程资源,转变教学观念,加强自我学习,才能有效的促进自我专业成长,满足新课程英语教学的需要。     

新课程背景下中学政治教师角色转变探析

新课程对教师来说最根本的是对角色的挑战,正确认识自己在新课程下的角色,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教育教学的实际效果。所以,教师要尽快适应新课程就必须首先转变自己的角色。     

略论新课程下教师角色的转变

伴随着新课程的实施 ,教师在新课程中最大的变化是角色转变 ,正确认识自己在新课程下的角色 ,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥 ,进而影响教学的实际效果。因此 ,教师要尽快适应新课程就必须首先转换自己的角色。一、教师应成为新型的知识传授者知识传授者的角色是新课程中教师角色之一 ,这种角色本身是不能淘汰的。但是与以前所不同的是 ,它不再是教师唯一的或常规的角色。在新课程条件下 ,教师作为知识传授者的角色要发生很大的变化。教师要改变过于强调知识传授的倾向 ,努力形成学生积极主动学习的态度 ,使学生获得基础知识与…     

新课程背景下中学政治教师角色转变探析

新课程对教师来说最根本的是对角色的挑战,正确认识自己在新课程下的角色,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教育教学的实际效果。所以,教师要尽快适应新课程就必须首先转变自己的角色。     

新课程呼唤教师角色转变

新课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实,首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色,新课程理念才能走向深入。实现"角色"转变教师要由管理者变为组织者。新课     

新课改、新理念与教师重塑

新改革提出了许多新的理念,要求教师必须与时俱进、尽快转变职业角色,更新教育教学观念,重塑自我,成长为能承担新课程实施的＂新＂教师,这是决定新课改能否成功的关键。     

一部教育研究的上佳之作——评李湘蓉新专著《新课程实施中教师角色转变研究》

《新课程实施中教师角色转变研究》一书,是湖南省教育科学"十五"规划课题"新课程实施中教师角色转变研究"的研究成果。课题主持人湖南省中小学教师继续教育研究会常务副会长兼秘书长、特级教师、副教授李湘蓉带领湖南省8个市州的48所中小学近2000名教师潜心研究三年余,才写成这部既有理论深度,又有实践基础,能帮助广大中小学一线教师进一步实施新课程课堂教学,提高     

探究新课改背景下高中思想政治教师的角色定位

新课改正在全国如火如荼的开展,教师不仅在新课程实施中担当关键性角色,而且这种角色随着新课程的实施不断转变。本文对比传统教师角色与新课程改革对教师的角色要求,进而对思想政治教师角色重新定位。     

新课程背景下的教师角色定位

新课程能否顺利推进,与每位教师的角色转变息息相关。了解并尽快适应角色的转变和要求,是新课程理念下搞好教育教学工作的关键。每一位教师应该重新审视并明确自己的角色定位,掌握不同角色的要求,才能更好地发挥在教学中的主导作用。     

新课程呼唤教师角色转变

析课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实,首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色,新课程理念才能走向深入。     

如何让语文课堂充满生机

语文教学是师生共同成长的生命历程,教师在教学设计时要真诚地尊重学生的发现,巧妙地启迪学生的思维,使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台,使课堂因灵动的"生成"而璀璨夺目。一、教师角色的转变新课程的实施、教材选择的多样化以及教材本身出现的问题,给广大教师带来了许多困惑。对教师来说,如何尽快适应新理念下的教学工作,尽快转变传统的"教书先生"的角色,则显得至关重要。     

新课程理念下美术教师教学探讨

新课程改革开展得如火如荼,新课程对教师教学行为要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的研究者、实施者和创造者。课程改革的成败归根结底取决于教师,所以教师教学行为的转变在当前显得尤为重要。我们要转变教学行为,必须先转变教学观念。因为教学行为不会孤立存在的,它首先取决于教师的教学观念,因此在实施课改的过程中,做好教师教育观念的转变工作是做好教师教育行为转变工作的前提。只有新的教学观念,才会给教师教学行为的转变注入鲜活的动力。那么我们美术教师应该怎样转变教学观点和教学     

新课程理念下教师角色转变的调查分析

基础教育新课程改革要求教师必须尽快转变角色,适应新的发展。文章从教育观念、职业定位及教学行为三个方面的转变,对教师角色转变进行了问卷调查,分析了调查结果,找出了存在的问题,并提出了相应的对策。     

新课改背景下高中政治教师角色转变的思考

在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。     

我国新课程背景下教师角色研究述评

本文对新课程实施以来教师角色所取得的成果进行了论述,特别是对新课程下教师角色内容、教师角色转变现状、教师角色的影响因素及措施等方面进行了梳理和评述。     

新课改背景下高中政治教师角色转变的思 考简

在新课改背景下,高中思想政治教师只有自觉转变角色,才能适应新课程改革的要求。本研究以课程实施理论为指导,对高中思想政治课教师关于新课程实施中的角色转变进行研究,旨在帮助广大高中思想政治课教师正确面对新课改,并自觉地践行新课改理念,从而推进新课改的进程,促进教师自身的专业发展。