把充满生机活力的职成教事业推向21世纪

一、关于１９９９年职成教工作的回顾 １９９９年,职业教育与成人教育战线认真学习、宣传和贯彻《面向 ２１世纪教育振兴行动计划》、全教会精神和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,总的来看,《行动计划》、全教会提出的改革和发展职业教育的主要任务都有明确的实施方案,有些工作已取得较大突破,改革的力度明显比以往加大。职成教事业在改革调整中巩固提高,取得新的进展。１９９９年特别是全教会以后,职成教战线重点开展了以下６项主要工作： １．积极推进农村教育综合改革,特别是农村职业教育的改革。…     

认清形势锐意改革把充满生机与活力的职教事业带入21世纪

改革开放以来，特别是重庆直辖市成立以来，在各级党委、政府的领导下，在社会各界的大力支持下，我市职教战线广大干部、教师认真贯彻党和国家关于积极发展职业教育的方针政策，使职教事业取得了显著成绩，得到了长足发展。一、办学规模基本稳定，职教体系初步形成近年来，在高校和普通高中大幅度扩招的情况下，我市中等职教招生人数和在校生规模仍保持基本稳定，形成了与普通高中教育协调发展的格局，较好地改变了我市中等教育结构单一的状况。２０００年，为了保证中职扩招，我委先后三次召开区县自治县、市教委主任和中专学校校长会议，…     

抓住机遇 坚定信心 把充满生机活力的职成教事业推向21世纪

一、关于１９９９年职成教工作的回顾１９９９年职业教育与成人教育战线认真学习、宣传和贯彻《面向２１世纪教育振兴行动计划》简称《行动计划》、全教会精神和中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（简称《决定》）,总的来看,《行动计划》、全教会提出的改革和发展职业教育的主要任务都做了部署并有了明确的实施方案,有些工作已取得了较大突破,改革的力度明显比以往加大。职成教事业在改革调整中巩固提高,取得了新的进展。（一）１９９９年,特别是全教会以后,职成教战线重点开展了以下６项主要工作１积极推进农村教…     

把充满生机与活力的成人教育带入21世纪

山东农业大学自创办成人教育以来,特别是党的十一届三中全会以来,始终坚持正确的办学方向和办学指导思想,面向山东经济建设主战场,以培养业务精良、德才兼备的农业生产第一线的急需人才为基本宗旨,成人教育的办学规模不断扩大,办学质量不断提高。坚持为振兴农业,为...     

把充满生机活力的职成教事业推向21世纪

一、关于1999年职成教工作的回顾。1999年职业教育与成人教育战线认真学习、宣传和贯彻《面向21世纪教育振兴行动计划》、全教会精神和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，总的来看，《行动计划》、全教会提出的改革和发展职业教育的主要任务都做了部署，都有明确的实施方案，有些工作已取得较大突破，改革的力度明显比以往加大，职成教事业在改革调整中巩固提高，取得新的进展。     

面向21世纪创建新型的职教体制

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要构建与市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制，为学校毕业生提供继续学习深造的机会。”因此，大力发展高等职业教育，建立起中等职业教育和高等职业教育之间的相互衔接、相互沟通的新型教育体制，已成为目前的中心任务。 一、建立新型职业教育体制的必要性 在我国建立中、高职教育相互衔接的教育体制其意义是非常重大的。它不仅直接关系到整个职业教育事业的发展而且对促进劳动者素质提高和促进社会生产力的发展都起着巨大的作用…     

21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势

加强教学改革，加强学校建设，提高中等职业教育教学质量和效益，不仅是经济发展、社会进步的迫切需要，也是当前职业教育自身发展的内在迫切要求。中等职业教育应当把通过改革，提高教学质量摆在更为突出的位置。只有通过改革，提高教学质量，中等职业教育才能真正适应经济和社会发展的需要。在世纪之交，推动中等职业教育教学改革，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。面向 21世纪，中等职业教育的教学质量应以培养学生的职业能力和综合素质为目标，重在办出职业教育特色，重在培养适应经济、社会发展需要的有用人才。本刊为中等教育教学的改革和发展鼓与呼，提供正确舆论导向和智力支持。教育部“面向 21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”推出系列研究成果，现分专题连续刊发浙江省教育科学研究院《中等职业教育教学的现状、问题及对策》课题调研组研究报告，以飨读者。欢迎就有关理论与实践问题进行共同探讨和商榷，以推动中等职业教育的进一步改革与发展。     

21世纪英国中等职教改革动向及启示

21世纪英国中等职业教育改革的思路和措施是：确立14～19岁阶段职业教育的目标，扩展现代学徒制，不断创新职业教育证书制度，改革职业教育的管理体制。其改革经验和教训对我国怎样实现中等教育的双重功能和如何办好中等教育阶段的职业教育，具有重要的借鉴和启示作用。     

面向21世纪的学习和教育

本试从21世纪社会经济发展的战略视角,提出学习与教育将贯穿人的一生,只有不断学习、不断接受教育,才能具备现代人应有的化科学素养和心理素质,提高未来社会人才竞争的能力。这是当今世界各国教育领域关注的一个热点议题。章以影响学习和教育的经济社会变化趋势为背景,具体论述了有效学习的条件和程序,进而紧密结合实际,提出了21世纪教育、教学改革的基本思路。     

面向21世纪的社区教育

在走向21世纪的进程中,城市社区人员的结构不断发生着变化。在此新背景下,社区将承担终身教育和大众教育的新使命。为使社区教育更加扎实而有序,文章提出“借鉴国外经验,试办社区学院”的观点,并在机构定位、办学原则和宗旨定位、管理机制定位、教育经费定位、教育资源定位以及教育功能定位六个方面指出了自己的看法。     

21世纪我国农村教育的深化改革

本根据现代化建设对各类人才和高素质劳动的需求，重点论述农村教育须进行一系列的综合改革，如农村教育分布结构的调整、发展农科教结合与三教统筹、深化教育体制改革、办好农村特色学校、推进农村教学改革与创新等。     

21世纪的中国高等教育

根据党的十六大提出的全面建设小康社会的要求，结合我国加入WTO后面临的新形势，从战略高度提出并论述了在21世纪建设高等教育强国的目标。提出当前高等教育应从办学体制、管理体制、招生就业体制、经费投资体制，学校内部管理体制5个方面完善体制改革，深化教学改革，强化教育思想的改革。     

面向21世纪航海技术专业教学内容改革研究

根据原国家教委面向21世纪高等教育改革计划，结合国际公约STCW78/95的要求，研究并改革了航海技术专业教学内容体系，取得初步成效。